一位媽媽說， 小學開學有一段時間了， 本以為女兒長大了一歲， 能在新學期變得勤快、懂事一點。 可是女兒最近這股子磨蹭勁兒， 都快把自己逼成“催命三娘”了：
早晨催起床：
叫第1遍不起， 叫第2遍哼哼唧唧回你一聲， 叫第3遍才不情願地起來， 眯著眼磨磨蹭蹭穿衣服。
回家催作業：
寫個作業拖拖拉拉， 剛坐下沒5分鐘， 就嚷著要喝水， 一會又想吃水果， 一會又想上廁所。 本來作業不多， 非得磨蹭到八九點才寫完。
晚上催睡覺：
都是快10點半了， 女兒還窩在沙發上看動畫片。 催一聲沒動靜， 再催她就急眼。
拖拖拉拉似乎是孩子們的通病，
01
其實孩子也想快， 可就是快不起來
大部分處於幼稚園、小學低年級階段的孩子， 神經、肌肉發育不成熟， 身體的協調性比較差， 大腦和手腳的配合不是那麼靈活， 所以他們在完成一些精細動作時會比較吃力， 在穿衣服、系扣子、用筷子、握筆時會顯得“磨蹭”“拖拉”。 心有餘而力不足， 說的就是這種情況。
這時候， 如果父母再催促、責駡， 孩子一著急反而更加手忙腳亂， 什麼都做不好， 然後就會招來父母更多的催促、責駡……最終落入一個惡性循環。
02
很多孩子的磨蹭， 是我們催出來的
孩子做事一慢， 我們就忍不住去催催催， 希望孩子能感受到我們的苦口婆心， 以後“不待揚鞭自奮蹄”。
可實際上， 我們的催促往往起了相反的效果！
我們回看一下文章開頭提到的例子：一位媽媽說， 女兒窩在沙發上看動畫到10點多， 催三遍才肯乖乖睡覺。
那麼問題來了：女兒真的不知道10點半就應該準備洗漱睡覺了嗎？
其實， 這些規則女兒都知道、都明白。 而她之所以會賴著不動， 是因為對媽媽長時間的嘮叨、催促形成了免疫和依賴。
當媽媽催第一遍的時候， 她一點都不在乎， 因為她知道媽媽只是打個預防針， 反正還會再催的， 於是繼續安心看電視；
當媽媽催第二遍的時候， 她心裡有點準備了， 預感到媽媽可能會發火， 所以抓緊最後的時間多看一會兒；
當媽媽催第三遍的時候， 她知道媽媽真的發火了， 再不去睡覺真的會挨揍， 所以才起身去洗漱、準備睡覺。
時間長了， 孩子做事的標準不是“什麼時間該做什麼事”， 而是“媽媽有沒有催”。 媽媽催的才是緊急的， 媽媽不催的一概不去主動做。
03
父母幫得越多， 孩子越磨蹭
有的家長嫌孩子吃飯慢， 就給孩子餵飯， 不讓孩子自己吃了；嫌孩子書桌亂糟糟的， 就去幫孩子收拾；嫌孩子穿衣服慢， 怕上學遲到， 就幫孩子穿衣服……
雖然父母都是出於好心， 但是每替孩子做一件事， 就剝奪了孩子一次鍛煉、成長的機會，
而且父母為孩子代勞太多， 還會讓孩子滋生嚴重的依賴心理， 有些事不願意做就不做、想磨蹭就磨蹭， 反正有爸爸媽媽跟在後面“擦屁股”。
解決辦法
給孩子制定小規矩
無規矩不成方圓，如果家長不告訴孩子什麼能做，什麼不能做，那估計以孩子們自由的天性，他們什麼事情都做得出來吧？所以，給孩子制定一些行之有效的規定，更能幫助孩子提高寫作業的效率。
但是，家長千萬不要把制定規矩的責任全攬在自己身上，制定好後直接告訴孩子，讓他去執行就好了。這是對孩子的一種不尊重，畢竟孩子是這套規矩的受益方和執行方，他們有權參與並發表自己的想法。而且讓孩子參與制定，他才會更願意去遵守。
為什麼家長經常催促孩子都不管用？就是因為家長的這種做法讓孩子產生了敵意，於是就以不聽話來挑戰家長的權威。
家長可以試著跟孩子商量：
● 規定孩子什麼時間可以看電視？一次可以看多久？
● 寫作業期間，沒有特殊情況，規定孩子走出房間或上廁所的次數；
● 如果孩子沒有按時完成作業，會給予適當懲罰；
● 如果孩子做得好，也可以適當給些精神和物質上的獎勵。
規矩一旦制定，就一定要嚴格執行。如果孩子能夠每天堅持按規矩辦事，那很快就會養成習慣。而習慣一旦養成，都不用家長催著寫作業，孩子自己就會主動學習了。
做遊戲訓練孩子注意力
為什麼同樣一份作業，有的孩子半小時就做完了，而有的孩子卻要花兩個小時才完成？問題的關鍵就在於效率，而高效率的來源是孩子能否集中注意力。
比如，在一張含有30個小方格的表中，將1-30的數位打亂順序後寫在表格裡 ，然後讓孩子以最快的速度從1數到30，要邊讀邊指出數字，家長在一邊計時。
一般情況下，7-8歲的孩子按順序找完30個數位的時間是35-55秒；成年人看一張圖表的時間大約是30-35秒，而一些反應比較快的人可以縮短到十幾秒。
像這樣，讓孩子每天訓練一遍，表格裡的數位可以經常變換，相信孩子的注意力水準一定會逐步提高！這種方式簡單有趣，容易引起孩子的興趣。數學家楊樂、張廣厚，小時候都曾採用這個方法，不僅能訓練孩子集中注意力，還可以提高做題速度。
除了做益智遊戲，還可以給孩子購買一些鍛煉觀察力、注意力和記憶力的圖文，如走迷宮等。每次訓練的時間不可過長，但可以逐漸延長練習時間，重點是要每天堅持練。
孩子寫作業時，家長應該幹什麼
給孩子一個適合學習的環境
從硬體條件說起，房間的光線應該充足，如果使用檯燈，一定不能刺激孩子的眼睛；另外，用來學習的桌子也要乾淨整潔，配合桌子的椅子要高低適中……如果這些最基本的需求都不能滿足孩子，那就別怪孩子坐不住了。當然，大多數家長是一定能做得到的。
另外，在孩子學習時，家長一定要給孩子一個安靜的學習空間。不要孩子在房間寫作業，而你在外面看電視或講電話，還很大聲音，這讓孩子怎麼專心學習？尤其是一些需要背誦記憶的學習內容，孩子在嘈雜的環境中更是學不下去。
一個好的學習環境，是孩子愛上學習的前提。
不要盯著孩子寫作業
有些家長，說好聽一點是陪著孩子寫作業，實際上卻像監工一樣盯著孩子寫。過程中，一旦發現孩子有什麼錯誤，或者字跡不工整了，就馬上出聲阻止孩子，告訴孩子哪裡錯了，根本不給孩子自己試錯和檢查的機會。
有些家長看到孩子總是屢錯不改，還會忍不住在一旁指責：“我都跟你說過多少次了，這樣做不對，你怎麼就是記不住呢？榆木疙瘩。”本來孩子學習時就需要一個安靜的環境，結果被家長這麼一“盯”，整個人都會處於緊張的狀態，生怕哪裡做的不對，被家長批評。
久而久之，孩子寫作業時的關注點不再是學習，而是家長什麼時候會離開？甚至會在腦子裡幻想家長會因為一些什麼事情而出去。孩子的注意力不集中，又怎麼能寫好作業？於是被家長一頓埋怨，形成了一個惡性循，最後產生厭學情緒。
家長不要以為陪孩子寫作業是一種負責任的做法，實際上卻恰恰干擾了孩子的注意力。一般孩子寫作業時，家長儘量不要在旁邊看著，就放手讓孩子自己做。如果實在不放心，那就拿本書坐在遠處自己看，給孩子營造一個安靜的學習氣氛。當孩子遇到難題時，自然會主動找你解決的。
孩子做作業磨蹭，絕不只是一個學習上的壞習慣，它也會慢慢延伸到生活中的方方面面，進而影響到孩子的發展。所以，家長一定要學會上面的方法，不用嘮嘮叨叨，讓孩子主動寫作業。
—— THE END ——
團團與你共成長
秦安青年與你共成長，共築青春夢！
無規矩不成方圓，如果家長不告訴孩子什麼能做，什麼不能做，那估計以孩子們自由的天性，他們什麼事情都做得出來吧？所以，給孩子制定一些行之有效的規定，更能幫助孩子提高寫作業的效率。
但是，家長千萬不要把制定規矩的責任全攬在自己身上，制定好後直接告訴孩子，讓他去執行就好了。這是對孩子的一種不尊重，畢竟孩子是這套規矩的受益方和執行方，他們有權參與並發表自己的想法。而且讓孩子參與制定，他才會更願意去遵守。
為什麼家長經常催促孩子都不管用？就是因為家長的這種做法讓孩子產生了敵意，於是就以不聽話來挑戰家長的權威。
家長可以試著跟孩子商量：
● 規定孩子什麼時間可以看電視？一次可以看多久？
● 寫作業期間，沒有特殊情況，規定孩子走出房間或上廁所的次數；
● 如果孩子沒有按時完成作業，會給予適當懲罰；
● 如果孩子做得好，也可以適當給些精神和物質上的獎勵。
規矩一旦制定，就一定要嚴格執行。如果孩子能夠每天堅持按規矩辦事，那很快就會養成習慣。而習慣一旦養成，都不用家長催著寫作業，孩子自己就會主動學習了。
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為什麼同樣一份作業，有的孩子半小時就做完了，而有的孩子卻要花兩個小時才完成？問題的關鍵就在於效率，而高效率的來源是孩子能否集中注意力。
比如，在一張含有30個小方格的表中，將1-30的數位打亂順序後寫在表格裡 ，然後讓孩子以最快的速度從1數到30，要邊讀邊指出數字，家長在一邊計時。
一般情況下，7-8歲的孩子按順序找完30個數位的時間是35-55秒；成年人看一張圖表的時間大約是30-35秒，而一些反應比較快的人可以縮短到十幾秒。
像這樣，讓孩子每天訓練一遍，表格裡的數位可以經常變換，相信孩子的注意力水準一定會逐步提高！這種方式簡單有趣，容易引起孩子的興趣。數學家楊樂、張廣厚，小時候都曾採用這個方法，不僅能訓練孩子集中注意力，還可以提高做題速度。
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從硬體條件說起，房間的光線應該充足，如果使用檯燈，一定不能刺激孩子的眼睛；另外，用來學習的桌子也要乾淨整潔，配合桌子的椅子要高低適中……如果這些最基本的需求都不能滿足孩子，那就別怪孩子坐不住了。當然，大多數家長是一定能做得到的。
另外，在孩子學習時，家長一定要給孩子一個安靜的學習空間。不要孩子在房間寫作業，而你在外面看電視或講電話，還很大聲音，這讓孩子怎麼專心學習？尤其是一些需要背誦記憶的學習內容，孩子在嘈雜的環境中更是學不下去。
一個好的學習環境，是孩子愛上學習的前提。
不要盯著孩子寫作業
有些家長，說好聽一點是陪著孩子寫作業，實際上卻像監工一樣盯著孩子寫。過程中，一旦發現孩子有什麼錯誤，或者字跡不工整了，就馬上出聲阻止孩子，告訴孩子哪裡錯了，根本不給孩子自己試錯和檢查的機會。
有些家長看到孩子總是屢錯不改，還會忍不住在一旁指責：“我都跟你說過多少次了，這樣做不對，你怎麼就是記不住呢？榆木疙瘩。”本來孩子學習時就需要一個安靜的環境，結果被家長這麼一“盯”，整個人都會處於緊張的狀態，生怕哪裡做的不對，被家長批評。
久而久之，孩子寫作業時的關注點不再是學習，而是家長什麼時候會離開？甚至會在腦子裡幻想家長會因為一些什麼事情而出去。孩子的注意力不集中，又怎麼能寫好作業？於是被家長一頓埋怨，形成了一個惡性循，最後產生厭學情緒。
家長不要以為陪孩子寫作業是一種負責任的做法，實際上卻恰恰干擾了孩子的注意力。一般孩子寫作業時，家長儘量不要在旁邊看著，就放手讓孩子自己做。如果實在不放心，那就拿本書坐在遠處自己看，給孩子營造一個安靜的學習氣氛。當孩子遇到難題時，自然會主動找你解決的。
孩子做作業磨蹭，絕不只是一個學習上的壞習慣，它也會慢慢延伸到生活中的方方面面，進而影響到孩子的發展。所以，家長一定要學會上面的方法，不用嘮嘮叨叨，讓孩子主動寫作業。
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