點燃慕課一把火！—2017（第四屆）中國MOOC大會圓滿落幕，深受業界好評！
聚焦慕課發展態勢、引領慕課發展前沿，2017(第四屆)中國MOOC大會在京盛大召開。大會由教育部線上教育研究中心、全國高校現代遠端教育協作組、全國高等學校教育技術協作委員會指導，
中教全媒體 李莎 侯娜欣 北京現場報導
盛大會議現場
教育的資訊化、全球化、智慧化時代正在到來，
聚焦慕課發展態勢、引領慕課發展前沿，7月24-25日，2017(第四屆)中國MOOC大會在京盛大召開。大會由教育部線上教育研究中心、全國高校現代遠端教育協作組、全國高等學校教育技術協作委員會指導，
大會以”教學的革命—MOOC與未來互聯網大學”為主題，知名專家學者、高校校長、高校教務處負責人、高校網路與教育技術中心負責人、高校慕課推進辦公室負責人、高校各專業學院慕課課程建設負責人、高校網路教育學院院長、高校繼續教育學院院長、高校網路與繼續教育學院主管網路資源建設副院長/主任、慕課教師等300余名嘉賓齊聚一堂，
2017(第四屆)中國MOOC大會現場
教學的革命—MOOC與未來互聯網大學大會開幕式圍繞“教學的革命——MOOC與未來互聯網大學”主題展開。九三學社參政議政部副部長、博士生導師王元豐教授擔任主持。
九三學社參政議政部副部長王元豐教授
國家教育諮詢委員會秘書長、國家督學、國家教育發展研究中心原主任張力以“一帶一路背景下的未來高等教育改革”為題發表演講。他指出，在“一帶一路”背景下，高等教育領域大有可為，其中促進產學研協同創新就是一個重要課題。張力認為，如果每個高校能在一帶一路的背景下伸展自己的觸角，在產學研協同創新方面積極參與進來，將產生不可估量的影響。針對如何在教育國際化環境中深度推進產學研協同創新，他給出了三點建議：宣導各省市區建設各自產學研協同創新基地;有條件的高等學校應比行業企業更加積極;重點支援緊扣國家級、跨區域、跨國別戰略需求的產學研協同創新項目。
國家教育諮詢委員會秘書長、國家督學、國家教育發展研究中心原主任張力
北京師範大學副校長、博士生導師、MOOCs戰略研究課題首席專家陳麗以“高等教育的開放學習與服務模式重構”為題做精彩演講。陳麗副校長認為MOOC最根本的創新是教學服務的碎片化和跨越學校界限修讀學分。她表示，技術正在推動高等教育的開放，革命性的變革正在發生，學習將不斷開放，而高等教育的服務模式正在被重構。她認為，高校應主動推動包括教學空間混合化、教學資源分享化、教學評價過程化、學分制度開放化四個方面的開放學習。陳麗副校長詳細介紹了北京師範大學在推動開放學習方面的做法：一、修新路：搭設社會交互平臺。二、架新橋：建立學分認可的制度。三、用新資源：加入國際開放教育資源聯盟。四、挖大數據：資料彙聚和分析。五、學校成立校務資料中心：提升資料服務能力。陳麗教授特別強調，多方面的彙聚產生巨大生產力、多學科的合作會產生生產力、聯通是發展的重要管道。陳麗在演講中表示，“互聯網+”時代教育改革的著力點是推動教育的供給側改革，而真正的變革是教學服務模式的變革。陳麗認為，高校資訊化工作要把要把資料作為切入點作為著力點，作為網路與繼續教育學院，要做教育供給側改革的先鋒;作為資訊網路中心，工作應由服務向推動變革改變。最後，要實現以上目標要通過資料去操作。
北京師範大學副校長、博士生導師、MOOCs戰略研究課題首席專家陳麗教授
清華大學副秘書長、教育部線上教育研究中心副主任、學堂線上董事長聶風華博士在“慕課與互聯網大學”主題中對慕課及大學進行了再認識，並指出互聯網大學是未來教育的最終歸宿。聶風華說，“慕課近年來發展迅猛，提供了‘多快好省’的教育，極大促進了優質教育資源在全球範圍內的共用。”儘管如此，須明確慕課不是解決教育問題的萬能藥，他同時指出，從學習者學習需求、大資料+智慧演算法、國家政策等方面分析可以看出，慕課也正在向縱深發展。談及未來，他認為適應個性發展的教育是未來教育發展的基本趨勢，慕課作為零邊際成本的教育形式將對協同共用時代的教育變革起到巨大的推動作用。通過對慕課的再認識、大學的再認識，他認為，互聯網大學將是歸宿。
清華大學副秘書長、教育部線上教育研究中心副主任、學堂線上董事長聶風華
臺灣淡江大學教育科技系課程委員會委員鄒景平以“MOOC之上，創新之魂”為題從人文視角分享了對MOOC和教育的看法。鄒教授首先以自己幾十年的學習經驗強調了人文素養在教與學的中重要作用，她引用湯馬斯‧佛裡曼的“每五年，世界就拋棄你一次”觀點來強調積極主動學習的重要性，並及時關注世界的變化。鄒景平認為，MOOC經過五年發展，成果斐然，取得了很多成就。但MOOC發展仍有著推動者多與高校相關，思維受到局限，擺脫不了學分、學位和課程內容多多益善的框架的局限性。她認為現在的MOOC運營焦點過多的放在“平臺供應課程”“老師製作課程”“翻轉課堂”上。同時對知識的幻象仍未消解，知識變為師生情感交流的障礙。在MOOC之上，她表示，從學習者角度來說，還缺少提供MOOC資源的運用指引，忽略了終身學習者的需求。最後，必須要須關注互聯網+AI所帶來的教育新形勢，培養出有生命活力的人。
臺灣淡江大學教育科技系課程委員會委員鄒景平教授
提及世界級男高音歌唱家戴玉強，沒有人會感到陌生，但要想跟著他學唱歌會不會是異想天開呢?答案是否定的。戴老師通過運營超級聲樂慕課“戴你唱歌”，已經獲得5億點擊量。這門慕課採用“1位大師、1首經典、1節音樂互動課堂”+“互聯網”的教學模式，打造“沒有圍牆的數位音樂教育校園”，是我國首個聚焦聲樂技能教育、深度體驗和普及推廣的“超級聲樂慕課”品牌。戴玉強在演講中說，“戴你唱歌”的許多學員都是音樂愛好者，能夠為他們的音樂天賦提供一個發展的平臺是一件有意義的事，他希望為我國音樂教育、藝術教育事業嘗試一種全新的教學形式。
“戴你唱歌”超級聲樂慕課創始人、男高音歌唱家戴玉強
落地有道-MOOC的運營與創新下午的論壇圍繞MOOC的運營與創新展開。《現代教育技術》雜誌副主編宋述強擔任主持。
《現代教育技術》雜誌副主編宋述強
清華大學線上教育辦公室課程總監、雨課堂專案負責人王帥國以“雨課堂智慧教學這一年”為題做了主旨演講，演講以雨課堂形式進行。演講內容圍繞智慧教學：要解決什麼問題?雨課堂這一年;在實踐中，看到未來的方向三個方面展開。王帥國從“智慧教學：要解決什麼問題?”出發介紹了雨課堂在模式、理念、受眾三個方面的形式和創新。在模式上，雨課堂是源自清華的智慧教學解決方案，把線上教育和實體課堂的優勢相結合，讓教師可以更靈活地開展混合式教學。在理念上，資料開始驅動教學創新，教學從經驗驅動的粗放管理到資料驅動的精益管理。在受眾方面，面對新一代的移動互聯網原住民，雨課堂成為一個有效的方法，讓學生手中的手機變成學習的教具。關於未來，王帥國表示，將建立雨課堂+智慧實驗平臺，並將於九月份將發佈智慧翻頁筆智慧硬體來服務于智慧教學。他相信，基於教學大資料的分析和資料驅動教學層面的改革和改變，將會帶動智慧教學整體向前發展。
清華大學線上教育辦公室課程總監、雨課堂專案負責人王帥國
福建師範大學網路與繼續教育學院程思岳院長分享了福建省“福課平臺”的運營實踐。所謂“福課”，即福建省線上開放課程平臺(Fujian Open Online Course Education Alliance)，是依託福建省高校線上教育聯盟聯盟而發起的。作為聯盟秘書長，程思嶽介紹說，聯盟成立一年來，已有42 所高校、17 家企業成員參與，聯盟門戶網站已經正式對外運行半年多，聚集了成員高校的100多門課程，在省內外有了一定的影響力。在學生和老師方面，呈現出學習動機增強、教師職業倦怠下降、師生關係加強、教學幸福感提升等特點。
福建師範大學網路與繼續教育學院院長程思岳
助力MOOC和互聯網教育，企業是怎麼做的?亞馬遜AWS高級業務拓展顧問徐曉以“AWS雲服務助力互聯網教育創新”為題分享了亞馬遜AWS的實踐。徐曉首先介紹了亞馬遜創新和成長的過程，認為AWS無論是在市場執行力還是產品服務先進性方面，均處於領導者地位。他表示，現在已經到了新技術重塑教育的時代，“現代化”教育的時代已經開始。現在的學習者更注重學習體驗，要求可以隨時隨地獲取快速交付的個性化、高質教育服務。AWS通過快速業務擴展，反覆運算創新，建設創新團隊，降低創新成本賦能了教育的創新發展，滿足學習者的需求。徐曉還介紹了AWS支持教育計畫和教育創新的項目以及全面採用AWS的雲中的大學。目前，很多平臺通過雲實現了創新的提升，他希望在高校裡也可以開展雲的旅程，來實現創新的環境服務於教學。
亞馬遜 AWS 高級業務拓展顧問徐曉
“教學形式推廣難、缺乏有效的資料回饋、線上教學設計難傳遞是線上教學的不足，而線下教學也存在考勤難、效率低、師生回饋評價弱等系列問題。”杭州闊知網路科技有限公司助理副總裁兼高教事業部總經理牧佳在演講中剖析了當下教學形態的弊端。他認為，開展混合式教學智慧課堂可以有效解決上述問題。“簡單、好用、高效、整合”是闊知公司開發的智慧課堂的設計理念，適用于普通課程、公選課、部分實操課程及線上考試等多種場景，方便師生在課前、課中及課後進行多元化的互動與交流。
杭州闊知網路科技有限公司助理副總裁兼高教事業部總經理牧佳
“我們不是為了應用教育技術而做MOOC，是真正的想要解決高等教育課堂中出現的一些問題。”西安交通大學教務處副處長、陝西省高等教育MOOC中心負責人張俊斌在演講中說道。張俊斌介紹陝西省高等教育MOOC中心的主要任務為：1.線上課程平臺共建共用;2.課程資源建設與教學改革研究;3.推動已建成課程進入課堂教學實踐。他認為，“用好”也是“建設好”，如果能做到用好這一步，線上課程建設的目的也就達到了。張俊斌還從課程建設與研究、課程推廣、培訓研討會幾個方面分享了課程資源共建共用項目進展。對於下一步工作，張俊斌提出了獲批專案一對一培訓、幫扶協調課程平臺支持各校開展混合式教學、組織系列教學沙龍等幾步計畫。
陝西省高等教育MOOC中心負責人、西安交通大學教務處副處長張俊斌
常規看來，建設一門慕課需要投入不少人力、物力和財力，是否可以利用已有的課程視頻資源進行再造和升級?北京大學教師教學發展中心工程師、數位化學習研究中心主任助理、北大慕課工作組成員馮菲帶來了北大慕課建設的新思路。基於“北京大學助教建設型MOOC專案”，北大目前已將原有品質較好的部分課程視頻轉化成為了12門慕課。在實踐層面，馮菲介紹說，可以先從視頻中提取出重要的知識點，然後補充相應的微視頻對知識點進行講解，同時輔以練習和討論活動。“除了主講教師主導之外，還可以由教學設計師主導，甚至可以發動學生來主導，只要對課程內容熟悉、瞭解慕課的特點、具備視頻編輯的技術能力都可以嘗試。”馮菲強調說。
北京大學教師教學發展中心工程師、數位化學習研究中心主任助理、北大慕課工作組成員馮菲
“MOOC-Inside”培訓公開課7月25日，2017中國MOOC大會精彩繼續。
上午的會議分為“MOOC-Inside”培訓公開課和“名師有約”兩部分進行。中教全媒體教育研究院執行院長崔建勳擔任主持人。
中教全媒體教育研究院執行院長 崔建勳
“MOOC-Inside”培訓公開課現場
中國高校電腦教育MOOC聯盟上海培訓中心主任、上海交通大學“好大學線上”平臺運行主管蘇永康以“MOOC-Inside(以慕課為核心)”混合式教學課堂設計與實現為主題開展了培訓公開課。從慕課概念的再認識到慕課最新發展趨勢，從教與學的困惑到基於慕課開展混合式教學，從教師成長到創新人才培養，蘇永康在一個半小時的時間內進行了深入而詳實的闡述。
他指出，一門優秀的慕課至少應具備“教師會教、學生會學、全媒體課程、問題導向互動式課堂”四大要素。“中國慕課的發展還處於初步階段，一些老師還處於觀望狀態。實際上，投入到慕課中來，對於教師的成長是極為有利的。”談及做慕課對教師的價值，蘇永康認為有利於教師提升資訊化教學能力、職業認同感，並有助於職稱晉升、教學反哺科研等。在實際操作層面，蘇永康建議教師可以引用已有的優質慕課資源，結合自身的教學特色和過程進行調整。對於比較適合自己的慕課，可以借助它們來傳授相關的知識點，教師可以節約更多的時間和精力來做線下的輔導和實踐。對於不太適合的課程可以進行刪減和修改，也可以借助平臺分階段自建課程。
中國高校電腦教育MOOC聯盟上海培訓中心主任、上海交通大學“好大學線上”平臺運行主管 蘇永康
名師有約-MOOC名師開放講壇“你相信一見鍾情嗎?我認為的一見鍾情在恰好的時間，恰好的地點恰好的遇到TA……”北京大學公共衛生學院院長助理、營養與食品衛生學系教授、MOOC 課程建設課題負責人、線上教育獎勵基金“線上教育先鋒教師獎”獲得者許雅君用生動和富有感染力的語言講述了她和慕課的“愛情故事”。她分享了作為醫學院的一名一線教師做慕課遇到的困難和克服過程，描述了慕課上課過程中的收穫和感動，講述了慕課讓她體會到的不曾體驗過的師生感情。最後，許老師表示，對於慕課，既然愛，就會一直堅持做下去。
北京大學公共衛生學院院長助理、營養與食品衛生學系教授、MOOC 課程建設課題負責人、線上教育獎勵基金“線上教育先鋒教師獎”獲得者 許雅君
哈爾濱工業大學人文學院心理學系副主任、中國大學MOOC最受歡迎慕課《溝通心理學》主講、線上教育獎勵基金“線上教育先鋒教師獎”獲得者裴秋宇以《凝結智慧還是情感江湖?——線上教育的創新邏輯與設計預期》為題進行分享了“如何把一門慕課做成網紅課?”。他認為，創新是一種邏輯、設計是一種預期、互評是一種實力、製作是一種信任、沒有華山論劍，慕課和翻轉課堂就成不了江湖。他表示，慕課是個力氣活，需投入一定的時間和精力。對於課程設計，裴秋宇總結了以下三點經驗，1.問題引領：表達覺察邏輯，思考重構行為;2.體驗引領：百事百心;百詩百心;3.原創引領：可複製，難超越。裴秋宇還強調，作為老師雖然要關注熱點，也要有浪漫情懷。
哈爾濱工業大學人文學院心理學系副主任、中國大學MOOC最受歡迎慕課《溝通心理學》主講、線上教育獎勵基金“線上教育先鋒教師獎”獲得者 裴秋宇
企業展覽-諮詢絡繹不絕本次大會召開得到MOOC領域優秀企業學堂線上、闊知、亞馬遜 AWS 、天猿創課、展視互動、仰止教育、雲科巨匠、毛豆網的大力支持。他們在會議現場展示了產品和服務，受到會議代表的熱烈關注，會議展臺前諮詢絡繹不絕。
展覽現場
實地參訪25日下午，百餘位參會者乘坐大巴來到清華科技園，實地考察參訪全球最大中文慕課平臺。
實地考察參訪
未來更精彩—期待2018中國MOOC大會在為期兩天的會議上，行業專家，學者、企業、MOOC名師等為與會者帶來一場關於MOOC理論、操作等全方位的碰撞和交流。與會者紛紛表示參加這次大會受益匪淺，不虛此行。有代表表示在會上學習到了很多MOOC知識，準備回到學校開始著手本校MOOC課程建設……
當變革正在發生，當未來不再遙遠，互聯網大學最終將是什麼模樣?一切都需要大家共同的努力，讓我們期待2018MOOC大會帶給我們更多關於MOOC、關於未來互聯網大學的想像和可能。
中教全媒體作為中國線上教育行業領先的全媒體平臺，已經連續四年成功舉辦了目前國內規模最大、最具權威性和前沿性的中國MOOC大會。主辦方表示，中國MOOC大會致力於走在中國乃至全球線上教育最前沿，希望打造立足國內、連結世界的MOOC學習高端智庫論壇與最佳分享平臺。
2017中國MOOC大會，內容好精彩!
中教全媒體主辦的會議
連接教育體制內外
一直以“高品質、高水準”著稱
正在影響和改變中國教育創新發展進程!
將產生不可估量的影響。針對如何在教育國際化環境中深度推進產學研協同創新，他給出了三點建議：宣導各省市區建設各自產學研協同創新基地;有條件的高等學校應比行業企業更加積極;重點支援緊扣國家級、跨區域、跨國別戰略需求的產學研協同創新項目。國家教育諮詢委員會秘書長、國家督學、國家教育發展研究中心原主任張力
北京師範大學副校長、博士生導師、MOOCs戰略研究課題首席專家陳麗以“高等教育的開放學習與服務模式重構”為題做精彩演講。陳麗副校長認為MOOC最根本的創新是教學服務的碎片化和跨越學校界限修讀學分。她表示，技術正在推動高等教育的開放，革命性的變革正在發生，學習將不斷開放，而高等教育的服務模式正在被重構。她認為，高校應主動推動包括教學空間混合化、教學資源分享化、教學評價過程化、學分制度開放化四個方面的開放學習。陳麗副校長詳細介紹了北京師範大學在推動開放學習方面的做法：一、修新路：搭設社會交互平臺。二、架新橋：建立學分認可的制度。三、用新資源：加入國際開放教育資源聯盟。四、挖大數據：資料彙聚和分析。五、學校成立校務資料中心：提升資料服務能力。陳麗教授特別強調，多方面的彙聚產生巨大生產力、多學科的合作會產生生產力、聯通是發展的重要管道。陳麗在演講中表示，“互聯網+”時代教育改革的著力點是推動教育的供給側改革，而真正的變革是教學服務模式的變革。陳麗認為，高校資訊化工作要把要把資料作為切入點作為著力點，作為網路與繼續教育學院，要做教育供給側改革的先鋒;作為資訊網路中心，工作應由服務向推動變革改變。最後，要實現以上目標要通過資料去操作。
北京師範大學副校長、博士生導師、MOOCs戰略研究課題首席專家陳麗教授
清華大學副秘書長、教育部線上教育研究中心副主任、學堂線上董事長聶風華博士在“慕課與互聯網大學”主題中對慕課及大學進行了再認識，並指出互聯網大學是未來教育的最終歸宿。聶風華說，“慕課近年來發展迅猛，提供了‘多快好省’的教育，極大促進了優質教育資源在全球範圍內的共用。”儘管如此，須明確慕課不是解決教育問題的萬能藥，他同時指出，從學習者學習需求、大資料+智慧演算法、國家政策等方面分析可以看出，慕課也正在向縱深發展。談及未來，他認為適應個性發展的教育是未來教育發展的基本趨勢，慕課作為零邊際成本的教育形式將對協同共用時代的教育變革起到巨大的推動作用。通過對慕課的再認識、大學的再認識，他認為，互聯網大學將是歸宿。
清華大學副秘書長、教育部線上教育研究中心副主任、學堂線上董事長聶風華
臺灣淡江大學教育科技系課程委員會委員鄒景平以“MOOC之上，創新之魂”為題從人文視角分享了對MOOC和教育的看法。鄒教授首先以自己幾十年的學習經驗強調了人文素養在教與學的中重要作用，她引用湯馬斯‧佛裡曼的“每五年，世界就拋棄你一次”觀點來強調積極主動學習的重要性，並及時關注世界的變化。鄒景平認為，MOOC經過五年發展，成果斐然，取得了很多成就。但MOOC發展仍有著推動者多與高校相關，思維受到局限，擺脫不了學分、學位和課程內容多多益善的框架的局限性。她認為現在的MOOC運營焦點過多的放在“平臺供應課程”“老師製作課程”“翻轉課堂”上。同時對知識的幻象仍未消解，知識變為師生情感交流的障礙。在MOOC之上，她表示，從學習者角度來說，還缺少提供MOOC資源的運用指引，忽略了終身學習者的需求。最後，必須要須關注互聯網+AI所帶來的教育新形勢，培養出有生命活力的人。
臺灣淡江大學教育科技系課程委員會委員鄒景平教授
提及世界級男高音歌唱家戴玉強，沒有人會感到陌生，但要想跟著他學唱歌會不會是異想天開呢?答案是否定的。戴老師通過運營超級聲樂慕課“戴你唱歌”，已經獲得5億點擊量。這門慕課採用“1位大師、1首經典、1節音樂互動課堂”+“互聯網”的教學模式，打造“沒有圍牆的數位音樂教育校園”，是我國首個聚焦聲樂技能教育、深度體驗和普及推廣的“超級聲樂慕課”品牌。戴玉強在演講中說，“戴你唱歌”的許多學員都是音樂愛好者，能夠為他們的音樂天賦提供一個發展的平臺是一件有意義的事，他希望為我國音樂教育、藝術教育事業嘗試一種全新的教學形式。
“戴你唱歌”超級聲樂慕課創始人、男高音歌唱家戴玉強
落地有道-MOOC的運營與創新下午的論壇圍繞MOOC的運營與創新展開。《現代教育技術》雜誌副主編宋述強擔任主持。
《現代教育技術》雜誌副主編宋述強
清華大學線上教育辦公室課程總監、雨課堂專案負責人王帥國以“雨課堂智慧教學這一年”為題做了主旨演講，演講以雨課堂形式進行。演講內容圍繞智慧教學：要解決什麼問題?雨課堂這一年;在實踐中，看到未來的方向三個方面展開。王帥國從“智慧教學：要解決什麼問題?”出發介紹了雨課堂在模式、理念、受眾三個方面的形式和創新。在模式上，雨課堂是源自清華的智慧教學解決方案，把線上教育和實體課堂的優勢相結合，讓教師可以更靈活地開展混合式教學。在理念上，資料開始驅動教學創新，教學從經驗驅動的粗放管理到資料驅動的精益管理。在受眾方面，面對新一代的移動互聯網原住民，雨課堂成為一個有效的方法，讓學生手中的手機變成學習的教具。關於未來，王帥國表示，將建立雨課堂+智慧實驗平臺，並將於九月份將發佈智慧翻頁筆智慧硬體來服務于智慧教學。他相信，基於教學大資料的分析和資料驅動教學層面的改革和改變，將會帶動智慧教學整體向前發展。
清華大學線上教育辦公室課程總監、雨課堂專案負責人王帥國
福建師範大學網路與繼續教育學院程思岳院長分享了福建省“福課平臺”的運營實踐。所謂“福課”，即福建省線上開放課程平臺(Fujian Open Online Course Education Alliance)，是依託福建省高校線上教育聯盟聯盟而發起的。作為聯盟秘書長，程思嶽介紹說，聯盟成立一年來，已有42 所高校、17 家企業成員參與，聯盟門戶網站已經正式對外運行半年多，聚集了成員高校的100多門課程，在省內外有了一定的影響力。在學生和老師方面，呈現出學習動機增強、教師職業倦怠下降、師生關係加強、教學幸福感提升等特點。
福建師範大學網路與繼續教育學院院長程思岳
助力MOOC和互聯網教育，企業是怎麼做的?亞馬遜AWS高級業務拓展顧問徐曉以“AWS雲服務助力互聯網教育創新”為題分享了亞馬遜AWS的實踐。徐曉首先介紹了亞馬遜創新和成長的過程，認為AWS無論是在市場執行力還是產品服務先進性方面，均處於領導者地位。他表示，現在已經到了新技術重塑教育的時代，“現代化”教育的時代已經開始。現在的學習者更注重學習體驗，要求可以隨時隨地獲取快速交付的個性化、高質教育服務。AWS通過快速業務擴展，反覆運算創新，建設創新團隊，降低創新成本賦能了教育的創新發展，滿足學習者的需求。徐曉還介紹了AWS支持教育計畫和教育創新的項目以及全面採用AWS的雲中的大學。目前，很多平臺通過雲實現了創新的提升，他希望在高校裡也可以開展雲的旅程，來實現創新的環境服務於教學。
亞馬遜 AWS 高級業務拓展顧問徐曉
“教學形式推廣難、缺乏有效的資料回饋、線上教學設計難傳遞是線上教學的不足，而線下教學也存在考勤難、效率低、師生回饋評價弱等系列問題。”杭州闊知網路科技有限公司助理副總裁兼高教事業部總經理牧佳在演講中剖析了當下教學形態的弊端。他認為，開展混合式教學智慧課堂可以有效解決上述問題。“簡單、好用、高效、整合”是闊知公司開發的智慧課堂的設計理念，適用于普通課程、公選課、部分實操課程及線上考試等多種場景，方便師生在課前、課中及課後進行多元化的互動與交流。
杭州闊知網路科技有限公司助理副總裁兼高教事業部總經理牧佳
“我們不是為了應用教育技術而做MOOC，是真正的想要解決高等教育課堂中出現的一些問題。”西安交通大學教務處副處長、陝西省高等教育MOOC中心負責人張俊斌在演講中說道。張俊斌介紹陝西省高等教育MOOC中心的主要任務為：1.線上課程平臺共建共用;2.課程資源建設與教學改革研究;3.推動已建成課程進入課堂教學實踐。他認為，“用好”也是“建設好”，如果能做到用好這一步，線上課程建設的目的也就達到了。張俊斌還從課程建設與研究、課程推廣、培訓研討會幾個方面分享了課程資源共建共用項目進展。對於下一步工作，張俊斌提出了獲批專案一對一培訓、幫扶協調課程平臺支持各校開展混合式教學、組織系列教學沙龍等幾步計畫。
陝西省高等教育MOOC中心負責人、西安交通大學教務處副處長張俊斌
常規看來，建設一門慕課需要投入不少人力、物力和財力，是否可以利用已有的課程視頻資源進行再造和升級?北京大學教師教學發展中心工程師、數位化學習研究中心主任助理、北大慕課工作組成員馮菲帶來了北大慕課建設的新思路。基於“北京大學助教建設型MOOC專案”，北大目前已將原有品質較好的部分課程視頻轉化成為了12門慕課。在實踐層面，馮菲介紹說，可以先從視頻中提取出重要的知識點，然後補充相應的微視頻對知識點進行講解，同時輔以練習和討論活動。“除了主講教師主導之外，還可以由教學設計師主導，甚至可以發動學生來主導，只要對課程內容熟悉、瞭解慕課的特點、具備視頻編輯的技術能力都可以嘗試。”馮菲強調說。
北京大學教師教學發展中心工程師、數位化學習研究中心主任助理、北大慕課工作組成員馮菲
“MOOC-Inside”培訓公開課7月25日，2017中國MOOC大會精彩繼續。
上午的會議分為“MOOC-Inside”培訓公開課和“名師有約”兩部分進行。中教全媒體教育研究院執行院長崔建勳擔任主持人。
中教全媒體教育研究院執行院長 崔建勳
“MOOC-Inside”培訓公開課現場
中國高校電腦教育MOOC聯盟上海培訓中心主任、上海交通大學“好大學線上”平臺運行主管蘇永康以“MOOC-Inside(以慕課為核心)”混合式教學課堂設計與實現為主題開展了培訓公開課。從慕課概念的再認識到慕課最新發展趨勢，從教與學的困惑到基於慕課開展混合式教學，從教師成長到創新人才培養，蘇永康在一個半小時的時間內進行了深入而詳實的闡述。
他指出，一門優秀的慕課至少應具備“教師會教、學生會學、全媒體課程、問題導向互動式課堂”四大要素。“中國慕課的發展還處於初步階段，一些老師還處於觀望狀態。實際上，投入到慕課中來，對於教師的成長是極為有利的。”談及做慕課對教師的價值，蘇永康認為有利於教師提升資訊化教學能力、職業認同感，並有助於職稱晉升、教學反哺科研等。在實際操作層面，蘇永康建議教師可以引用已有的優質慕課資源，結合自身的教學特色和過程進行調整。對於比較適合自己的慕課，可以借助它們來傳授相關的知識點，教師可以節約更多的時間和精力來做線下的輔導和實踐。對於不太適合的課程可以進行刪減和修改，也可以借助平臺分階段自建課程。
中國高校電腦教育MOOC聯盟上海培訓中心主任、上海交通大學“好大學線上”平臺運行主管 蘇永康
名師有約-MOOC名師開放講壇“你相信一見鍾情嗎?我認為的一見鍾情在恰好的時間，恰好的地點恰好的遇到TA……”北京大學公共衛生學院院長助理、營養與食品衛生學系教授、MOOC 課程建設課題負責人、線上教育獎勵基金“線上教育先鋒教師獎”獲得者許雅君用生動和富有感染力的語言講述了她和慕課的“愛情故事”。她分享了作為醫學院的一名一線教師做慕課遇到的困難和克服過程，描述了慕課上課過程中的收穫和感動，講述了慕課讓她體會到的不曾體驗過的師生感情。最後，許老師表示，對於慕課，既然愛，就會一直堅持做下去。
北京大學公共衛生學院院長助理、營養與食品衛生學系教授、MOOC 課程建設課題負責人、線上教育獎勵基金“線上教育先鋒教師獎”獲得者 許雅君
哈爾濱工業大學人文學院心理學系副主任、中國大學MOOC最受歡迎慕課《溝通心理學》主講、線上教育獎勵基金“線上教育先鋒教師獎”獲得者裴秋宇以《凝結智慧還是情感江湖?——線上教育的創新邏輯與設計預期》為題進行分享了“如何把一門慕課做成網紅課?”。他認為，創新是一種邏輯、設計是一種預期、互評是一種實力、製作是一種信任、沒有華山論劍，慕課和翻轉課堂就成不了江湖。他表示，慕課是個力氣活，需投入一定的時間和精力。對於課程設計，裴秋宇總結了以下三點經驗，1.問題引領：表達覺察邏輯，思考重構行為;2.體驗引領：百事百心;百詩百心;3.原創引領：可複製，難超越。裴秋宇還強調，作為老師雖然要關注熱點，也要有浪漫情懷。
哈爾濱工業大學人文學院心理學系副主任、中國大學MOOC最受歡迎慕課《溝通心理學》主講、線上教育獎勵基金“線上教育先鋒教師獎”獲得者 裴秋宇
企業展覽-諮詢絡繹不絕本次大會召開得到MOOC領域優秀企業學堂線上、闊知、亞馬遜 AWS 、天猿創課、展視互動、仰止教育、雲科巨匠、毛豆網的大力支持。他們在會議現場展示了產品和服務，受到會議代表的熱烈關注，會議展臺前諮詢絡繹不絕。
展覽現場
實地參訪25日下午，百餘位參會者乘坐大巴來到清華科技園，實地考察參訪全球最大中文慕課平臺。
實地考察參訪
未來更精彩—期待2018中國MOOC大會在為期兩天的會議上，行業專家，學者、企業、MOOC名師等為與會者帶來一場關於MOOC理論、操作等全方位的碰撞和交流。與會者紛紛表示參加這次大會受益匪淺，不虛此行。有代表表示在會上學習到了很多MOOC知識，準備回到學校開始著手本校MOOC課程建設……
當變革正在發生，當未來不再遙遠，互聯網大學最終將是什麼模樣?一切都需要大家共同的努力，讓我們期待2018MOOC大會帶給我們更多關於MOOC、關於未來互聯網大學的想像和可能。
中教全媒體作為中國線上教育行業領先的全媒體平臺，已經連續四年成功舉辦了目前國內規模最大、最具權威性和前沿性的中國MOOC大會。主辦方表示，中國MOOC大會致力於走在中國乃至全球線上教育最前沿，希望打造立足國內、連結世界的MOOC學習高端智庫論壇與最佳分享平臺。
2017中國MOOC大會，內容好精彩!
中教全媒體主辦的會議
連接教育體制內外
一直以“高品質、高水準”著稱
正在影響和改變中國教育創新發展進程!