“中文拼音之父”周有光：孩子不管不行，但不能管得太多

周有光（1906年1月13日—2017年1月14日），原名周耀平，出生於江蘇常州，中國著名語言學家。周有光先生是中文拼音方案的主要制訂者，並主持制訂了《中文拼音正詞法基本規則》。中評網稱周有光先生具有“自由之思想，

獨立之人格”；蘇培成稱其“敢於說真話、說實話”；《晶報》稱他“敢講一般人不敢講的話”。

下面就讓我們來聽聽“敢講”的周有光先生，對於學習與興趣都講了些什麼。

沒有太重負擔 方能培養興趣

我先是在聖約翰大學學習，那是一所帝國主義辦的教會學校，有比較好的教學條件，圖書館書報雜誌很多。老師非常鼓勵我們去圖書館廣泛閱覽，培養興趣。另外，老師還教我們怎樣閱讀。

大一時，我們每天去圖書館看報，有一個英國老師跟我們講每天應該怎麼看報。他說讀報是有方法的，讀報時要問自己：今天新聞中哪條最重要？為什麼這條新聞最重要？這條新聞的歷史背景是什麼？不知道就去查書。後來我們按照他的方法去看報，真的很有收穫。以後我把這種方法用在讀書、做研究上。這對我的影響是很大的。

周有光先生畢業照

那時老師非常強調培養學生興趣。但興趣是自然產生的，不是勉強的。現在的教育負擔太重，孩子們沒有一點自己的空間，興趣也就沒有生長的土壤。我上的中學、大學都是當時最好的學校，但我們的學習非常輕鬆，中學時9點鐘才上課，上午只上正課，下午是遊藝課。

遊藝課包括圖畫、音樂、寫字等內容，不考試不計分數，很輕鬆。我們那時沒有任何家庭輔導。因而學得很輕鬆，也很快樂。上學時，我就利用課餘時間讀了不少語言學方面的書籍。

學校管理既要嚴格，又要留有空閒

我們從中學開始一定要住校學習，從禮拜一到禮拜六，學校絕對不允許學生出去，這可以使學生集中精力讀書、學習。

那時的大學是很有貴族味道的。當時我很窮，

考上南京高等師範學校和上海聖約翰大學，我姐姐在上海教書，有崇洋思想，希望我到聖約翰讀書，但聖約翰的學費很貴。姐姐的同事知道後就把她家裡當作財產儲存的皮衣當掉，接濟我讀書。

上海聖約翰大學舊照

為了能順利完成學業，

我一邊上學，一邊給工部局（當時帝國主義在上海租界設立的行政機構）做翻譯。放假就在上海打工。第三年，我在學校通過考試獲得了一份工作，這樣就應付了學校的費用。我覺得那時的教育方法有好的一面，學生有時間從事一些自己感興趣的事情，有時間從事勤工儉學活動。

尋求必然興趣與偶然機會的結合

那時中學小學有許多很優秀的老師，我的老師讓我們平時覺得很輕鬆。我想一定要輕鬆才能學得好，緊張是學不好的；不是壓力越大就學得越好，壓力太大學習效果就不會好。孩子不管不行，但不能管得太多。我主張教育要提供寬鬆的環境，我們當時的老師強調興趣，認為沒有興趣是學不好的。必然的興趣同偶然的機會結合，就能成就事業。

他國好的東西，我們都要學

我還想談談寬鬆的教育環境的重要性。我的曾外孫6歲從美國回來，在看英文的福爾摩斯。他們不評什麼“三好學生”，認為評等級排隊會使其他學生產生自卑心理；老師並不佈置家庭作業，他們回家後沒有作業。讀書都是自動的，不是強迫的。這種教育思想和教育方法與我們現在的很不一樣。我在中學時，每學期也要考試排隊，平時則沒有，老師也不會處分成績差的學生，不會看不起他們。處分學生不是一個好辦法，那會壓抑學生的思想和精神，影響完善人格的發展。

在北大百年校慶時，美國哈佛大學校長說，我們培養學生，要使文科學生瞭解理科，理科學生欣賞文科；大學的目的不是培養專家，而是培養完整的人格，是一個完整的教育。這同我們提倡的全面發展相近。

領袖人才的產生，還得靠興趣

領袖人才是在社會中自然產生的，不是學校教育能夠培養的。中學階段應該給學生興趣培養提供機會，你給他灌輸東西，腦子裝得滿滿的，他就沒有自己的空間和興趣去學東西了。

沈從文早年很窮，沒有老師指導，小學都沒有畢業，他的學問是自學來的。他自己說是“鄉巴佬進京”，誰理他？他寫的小說像法國小說，但他不懂外文，他是自己看翻譯小說學會的，這完全憑興趣。有人看小說，看到半夜還不休息，是因為有興趣。

沈從文先生

內容整理自騰訊儒學網站，圖片來自網路

責編 | 王新夢 張曼琦

我想一定要輕鬆才能學得好，緊張是學不好的；不是壓力越大就學得越好，壓力太大學習效果就不會好。孩子不管不行，但不能管得太多。我主張教育要提供寬鬆的環境，我們當時的老師強調興趣，認為沒有興趣是學不好的。必然的興趣同偶然的機會結合，就能成就事業。

他國好的東西，我們都要學

我還想談談寬鬆的教育環境的重要性。我的曾外孫6歲從美國回來，在看英文的福爾摩斯。他們不評什麼“三好學生”，認為評等級排隊會使其他學生產生自卑心理；老師並不佈置家庭作業，他們回家後沒有作業。讀書都是自動的，不是強迫的。這種教育思想和教育方法與我們現在的很不一樣。我在中學時，每學期也要考試排隊，平時則沒有，老師也不會處分成績差的學生，不會看不起他們。處分學生不是一個好辦法，那會壓抑學生的思想和精神，影響完善人格的發展。

在北大百年校慶時，美國哈佛大學校長說，我們培養學生，要使文科學生瞭解理科，理科學生欣賞文科；大學的目的不是培養專家，而是培養完整的人格，是一個完整的教育。這同我們提倡的全面發展相近。

領袖人才的產生，還得靠興趣

領袖人才是在社會中自然產生的，不是學校教育能夠培養的。中學階段應該給學生興趣培養提供機會，你給他灌輸東西，腦子裝得滿滿的，他就沒有自己的空間和興趣去學東西了。

沈從文早年很窮，沒有老師指導，小學都沒有畢業，他的學問是自學來的。他自己說是“鄉巴佬進京”，誰理他？他寫的小說像法國小說，但他不懂外文，他是自己看翻譯小說學會的，這完全憑興趣。有人看小說，看到半夜還不休息，是因為有興趣。

沈從文先生

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