教師資格證考試複習重點：教育的涵義及構成要素

時間＼2017-08-23

廣義的教育：凡是有目的地增進人的知識技能、影響人的思想品德等素質發展的活動就是教育

狹義的教育：學校的教育，是教育者根據社會發展的要求，在特定的教育場所，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，以使他們的身心朝著社會期望的方向發展的過程

構成要素：教育者、受教育者、教育措施，

教育者是教育活動中的主導因素,受教育者是學習的主體，教育措施包括教育內容和手段，教育內容是教育者對受教育者施教的載體，

有教科書、教學參考書、電視影像、報刊、廣播；教育手段包括教育方法，受教育者的學習方式以及物質器具

三要素的關係：在三要素中，教育者與受教育者的關係是學校教育過程中最主要的關係和矛盾

瞭解教育的起源、基本形態及其歷史發展脈絡；

教育的起源說有三種觀點

生物起源說：利托爾諾，最明顯的錯誤就是把動物的本能等同於教育，

否認了教育的社會性

心理起源說：孟祿，把教育看成簡單的模仿，沒有認識到教育的目的性

勞動起源說：在馬克思主義歷史唯物論的指導下形成的，認為教育起源於人類社會的生產勞動實踐之中

教育的發展階段

原始社會教育：（1）沒有階級性（2）傳遞生產經驗（3）在生產生活實踐中進行

古代教育：包括奴隸社會教育和封建社會教育

漢武帝：罷黜百家，獨尊儒家

宋代以後，

四書五經成為學校教育的基本教材

四書：《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》

五經：詩、書、禮、易、春秋

其特點有（1）鮮明的階級性（2）從社會生活中分化出來（3）內容主要是人文科學和統治階級的治人之術，輕視生產勞動（4）組織形式是個別教學，是一種灌輸和被動接受的過程

現代教育：包括資本主義教育和社會主義教育

社會主義學校培養的主要是既能從事腦力勞動，又能從事體力勞動，有理想，

有道德，有文化，有紀律的全面發展的社會主義建設者和接班人。現代教育的主要特點有（1）緊密聯繫社會生產生活（2）走向大眾化（3）自然科學知識大大增加（4）班級授課製成為教學的基本組織形式

20世紀後期教育改革和發展的特點：（1）終身化（2）全民化（3）民主化（4）多元化（5）現代化

理解教育與社會發展的基本關係，包括教育與人口、教育與社會生產力、教育與社會政治經濟制度、教育與精神文化等的相互關係；

教育與人口：

（1）人口影響著教育發展的戰略目標與戰略重點

（2）人口的數量制約著教育發展的規模、速度和教育經費

（3）人口結構對教育結構的影響

（4）人口品質影響著教育品質

教育的經濟功能：

（1）教育是勞動力再生產的重要手段

（2）教育是科學知識再生產的重要手段

（3）教育可以促進生產結構和經濟結構的改變

教育的政治功能：

（1）傳播一定的政治意識形態

（2）選拔和培養專門的政治人才

（3）形成輿論、思潮

教育的文化功能：（1）文化傳承（2）文化融合（3）文化創新

理解教育與人的發展的基本關係，包括教育與人的發展，教育與人的個性形成，以及影響人發展的主要因素--遺傳、環境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發展中的各自作用；

教育在人的發展中的作用：起主導作用

（1）教育是一種有目的培養人的活動，規定了人的發展方向

（2）教育給人的影響比較全面、系統和深刻

（3）有專門負責教育工作的教師

遺傳在人的發展中的作用：

（1）遺傳素質是人的身心發展的生理前提，遺傳素質只是人的發展在生理方面的可能性，它不決定人的發展

（2）遺傳素質的發展過程制約著年輕一代身心發展的年齡特徵

（3）遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用

（4）遺傳素質具有可塑性

環境在人的發展中的作用：社會環境是人的身心發展的外部客觀的條件，對人的發展起著一定的制約，人的社會實踐是對人的發展起著決定性的作用

人的主觀能動性在人的發展中的作用：

在同樣的環境和教育條件下，每個學生發展的特點和成就主要取決於他自身的態度，決定於他在學習、勞動和科研活動中所付出的精力

簡答：學校教育在人的發展中起主導作用，為什麼？

（1）目的性明確

（2）計劃性強

（3）專門的教師隊伍

（4）過濾其他環境因素，調節，控制，利用

瞭解青春期生理的變化，包括中學生的身體外形、體內機能、腦的發育、性的發育和成熟。

青春期11-18歲，相當於初中到高中畢業這個階段

（1）身體外形的變化，身高增長，體重增加、第二性征出現

（2）內臟器官機能逐步健全

（3）生☆禁☆殖☆禁☆器官發育成熟