非常1+3第3：學會這一招，你的孩子不是天才也是人才！
接下來的一段時間，潘老師將致力於給大家講1則小故事，然後用3句大白話小結之，以達到言簡意賅、言近旨遠之效果。姑妄謂之“非常1+3”，喜歡就關注“潘老師說”。
潘老師所說：有趣、有料、有道理；
童鞋們所學：無毒、無害、無壓力。
1個小故事：家長會上，老師在黑板上做了這四道題：
2+2＝4，4+4＝8，8+8＝16，9+9＝20。
家長們紛紛說道：“你算錯了一道！”
老師轉過身來慢慢的說道：“是的，大家看得很清楚，最後這道題我算錯了，可是前面我算對了三道題，為什麼沒有人誇獎我，而只是看到我算錯的一道呢？”
老師接著意味深長地說：“家長們，教育的真諦不在於發現孩子錯誤之處，而是賞識他們做得對的地方！”
孩子如此，成人亦是，共勉之。
3句大白話：第一句：教育的真諦是賞識！
馬斯洛需要層次理論
根據馬斯洛需要層次理論，在滿足了生理、安全這些基礎需求之後，人最迫切的需要就是歸屬感、受尊重和自我實現。如果把前者比作人的需要層面的“溫飽階段”，
第二句：賞識的內核是承認差異、允許失敗！
賞識是呵護，是愛
賞識教育源于父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現象，是這個教育過程中的“承認差異、允許失敗”的奧秘的總結。“賞識”體現了父母教孩子說話時的最大奧秘——承認差異；而“成功”則體現了父母教孩子走路時的最大奧秘——允許失敗。相信“教育是慢的藝術”和承認個體差異、包容允許失敗，
第三句：賞識帶來成功，批評帶來失敗！
賞識帶來成功
賞識教育的特點是關注孩子的優點和長處，發現並表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；相反批評教育的特點是死盯孩子的弱點和短處，小題大作、無限誇張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要！孩子是脆弱的，敏感的，適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和讚賞！
最後，要特別注意：鼓勵和讚賞應該針對孩子的表現做“過程性評價”，越具體越好。比如，“你畫的小花花瓣很細緻”比“你真是個畫畫能手”要好的多！
成功的金鑰匙
您還有哪些賞識孩子的技巧，歡迎大家留言分享！
要特別注意：鼓勵和讚賞應該針對孩子的表現做“過程性評價”，越具體越好。比如，“你畫的小花花瓣很細緻”比“你真是個畫畫能手”要好的多！成功的金鑰匙
您還有哪些賞識孩子的技巧，歡迎大家留言分享！