真抓實幹搞教研 創新思路謀發展——記臨渭區教研工作先進個人閔飛

“善於思考、勤於探索、勇於創新、樂於奉獻、積極引領、扎實教研。

”這是渭河教師對他的最高評價。他就是原渭河小學教研室主任閔飛，2017年9月被評為臨渭區教研工作先進個人。

閔飛，

2016年7月由臨渭區教研室調入渭河小學擔任教研主任一職，一年來，他結合新建學校特點，從校本實際出發，真抓實幹搞教研，創新思路謀發展，引領教師們扎實搞教研、認真做課題、全面提能力。

學無止境勤鑽研

“登高望遠，先學先行，學無止境”。這一直是他信奉的座右銘，

更是他取得成績的法寶。一年來，他從不放棄任何一次學習的機會，向書本學、向專家學、向有成就的同行學、走出去考察學，方式雖不同，但不變的永遠是那種勤於鑽研與學習的勁頭。跟隨李福利校長工作室成員遠赴湖北武漢去考察學習、走進西安紡織城小學聽課教研、陝師大附小培訓學習······每次的外出考察他都努力去發現、細心去觀察、認真做記錄、深入進行思考，把名校的先進理念、有效教研的做法和創新思想深深地烙印在自己的腦海裡。通過學習、探究和反思把經驗內化為自己的思想，不斷提升自己的專業素養。一邊學習一邊總結，結合渭河小學改革的實際，探究學校教研的新路子，開創渭河教研的一片春天。

用心教研勤探索

“科研興教，科研興校”已成為當今學校的主方向。抓教研工作，任務艱巨而複雜。作為教研室主任，他深知只重視提高自己的教研能力和業務素質，顯然不是一名合格的領導者，因此，他在自己業務精益求精的同時，更注重與全體教師協同發展，共同提高教學科研水準，促使教師人人爭做科研型教師，為老師們創造、搭建自我提升的舞臺。

一年來，他將學校教研工作的重心放在提升教師業務能力上，通過“讀書提升、培訓學習、考核認定”，不斷提升教師的個人素養。大力開展教師讀書活動。借助學校新建的教師閱覽室，要求教師每月讀一本書，每週記好500字的讀書筆記，每月交一篇讀書心得，確保教師讀書活動取得實效。研讀課標活動。為每位教師配發《課程標準》，要求教師認真研讀課標，準確把握課標要求，增強教師教學的針對性與方向性。基本功訓練夯實了教師的業務能力，普通話、粉筆字、資訊技術應用競賽活動的開展，促進教師提高使用資訊技術的能力，提高基本功素養，更好地服務於課堂教學。教師培訓促進教師專業化發展。一年來，在學校領導的大力支持下，他密切關注全國各地的教師培訓資訊，精心組織、周密安排、先後選派56人次赴北京、上海、廣州、武漢、長沙、南京、青島、濰坊、西安等省內外各地參加各種培訓學習，並要求參加培訓教師將學習所獲與全體教師進行了交流與分享，從而促進教師準確把握新課程改革和教學發展動向，並在交流分享的同時給老師們帶來思維的碰撞與啟迪。

扎實課題重引領

做為學校的教研主任，他深知扎實可行的課題研究對服務於課堂教學、服務于教師專業發展的重要性，因此，他特別重視學校的課題研究工作。從課題的選題到申報表的填寫、從開題報告的撰寫到課題開展、從研究的過程到資料的收集，他示範引領著老師們一步一步向規範化邁進，正是有了他的積極先行引領，渭河小學的課題研究工作取得了很大的成績：九項區級課題已順利結題，其中，李福利校長、南玉鳳副校長共同主持的《課堂教學中凸顯學生主體地位的實踐研究》、他主持的《學校教研工作的實效性研究》、陳巧珠老師主持的《小學數學有效作業的設計和評價的策略研究》3項課題被區局評為2017年區級優秀課題。

忘我工作樂奉獻

面對瑣碎的教研事務，做為教研主任的他沒有以一個領導者的身份去要求任何一個人，而是躬下身子親力親為，忘我的工作。校刊《渭河苑》教師版的成功發行、“4D靈動”課堂教學模式的應運而生，只有他知道自己付出的艱辛努力。為了將老師們的教育智慧完美的呈現於校刊上，他精心構思、統籌安排、合理規劃，從版塊的設計到內容的安排、從初稿的審閱到修改校正，他一次次的往返於學校和印刷廠之間，手捧浸著墨香的《渭河苑》，所有的辛勞付出都是值得的。正是有了他這種扎扎實實做教研的引領者，才使得渭河園地百花齊放，優秀者不斷湧現。

踏踏實實做工作、一心一意謀發展。在他的人生字典裡永遠湧動的是“開拓、進取、積極、創新、一流”。他將在這些精神的引領下，一路奮進、一路收穫！

編輯森林

他將學校教研工作的重心放在提升教師業務能力上，通過“讀書提升、培訓學習、考核認定”，不斷提升教師的個人素養。大力開展教師讀書活動。借助學校新建的教師閱覽室，要求教師每月讀一本書，每週記好500字的讀書筆記，每月交一篇讀書心得，確保教師讀書活動取得實效。研讀課標活動。為每位教師配發《課程標準》，要求教師認真研讀課標，準確把握課標要求，增強教師教學的針對性與方向性。基本功訓練夯實了教師的業務能力，普通話、粉筆字、資訊技術應用競賽活動的開展，促進教師提高使用資訊技術的能力，提高基本功素養，更好地服務於課堂教學。教師培訓促進教師專業化發展。一年來，在學校領導的大力支持下，他密切關注全國各地的教師培訓資訊，精心組織、周密安排、先後選派56人次赴北京、上海、廣州、武漢、長沙、南京、青島、濰坊、西安等省內外各地參加各種培訓學習，並要求參加培訓教師將學習所獲與全體教師進行了交流與分享，從而促進教師準確把握新課程改革和教學發展動向，並在交流分享的同時給老師們帶來思維的碰撞與啟迪。

扎實課題重引領

做為學校的教研主任，他深知扎實可行的課題研究對服務於課堂教學、服務于教師專業發展的重要性，因此，他特別重視學校的課題研究工作。從課題的選題到申報表的填寫、從開題報告的撰寫到課題開展、從研究的過程到資料的收集，他示範引領著老師們一步一步向規範化邁進，正是有了他的積極先行引領，渭河小學的課題研究工作取得了很大的成績：九項區級課題已順利結題，其中，李福利校長、南玉鳳副校長共同主持的《課堂教學中凸顯學生主體地位的實踐研究》、他主持的《學校教研工作的實效性研究》、陳巧珠老師主持的《小學數學有效作業的設計和評價的策略研究》3項課題被區局評為2017年區級優秀課題。

忘我工作樂奉獻

面對瑣碎的教研事務，做為教研主任的他沒有以一個領導者的身份去要求任何一個人，而是躬下身子親力親為，忘我的工作。校刊《渭河苑》教師版的成功發行、“4D靈動”課堂教學模式的應運而生，只有他知道自己付出的艱辛努力。為了將老師們的教育智慧完美的呈現於校刊上，他精心構思、統籌安排、合理規劃，從版塊的設計到內容的安排、從初稿的審閱到修改校正，他一次次的往返於學校和印刷廠之間，手捧浸著墨香的《渭河苑》，所有的辛勞付出都是值得的。正是有了他這種扎扎實實做教研的引領者，才使得渭河園地百花齊放，優秀者不斷湧現。

踏踏實實做工作、一心一意謀發展。在他的人生字典裡永遠湧動的是“開拓、進取、積極、創新、一流”。他將在這些精神的引領下，一路奮進、一路收穫！

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