不是每個教師都有編制，在編不在崗，老師去哪兒了？
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年並按照相關規定，享受事業單位工作待遇
非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工，或者被稱為代課老師。
一般來說，現在想有教師編制得通過教師編制考試，經過筆試——面試——體檢——政審等一系列程式，最後就能順利當上一名人民教師了！
但是還有幾類老師也是在講臺上教書育人，卻沒有編制，生活工作相對來說都不穩定！
一、培訓機構教師
雖然在培訓機構上課的老師沒有編制，但是福利待遇以及工資薪酬都是相對比較高的，
二、代課老師
代課教師一般是在公立學校上課，和正式編制教師的工作一樣，由於學校的編制不夠或者其他一系列原因而沒有編制，這種情況主要存在於西部地區和偏遠農村，雖然沒有編制，卻仍然在講臺上教書育人！
三、特崗及支教教師
特崗教師是通過特崗教師考試考上的，
支教是通過三支一扶考試或者其他考試考上的，也是在比較偏遠的地區上課，一般服務期 1-2 年，但是也沒有編制。
中公小編提醒大家，特崗教師及支教教師在以後參加其他公職類考試的時候可以加分，前提是服務期必須服滿，這相對來說就是一個比較大的優勢了。
近日有媒體報導，部分高校存在長期“吃空餉”的教職工，其中有內退人員，有停薪留職人員，有出國逾期不歸人員等。然而，高校並沒有依據有關規定解聘這些人員，結果就出現了一些人長期“在編不在崗”的問題。有人將這類人員歸入“僵屍編制”。這個說法不怎麼好聽，但也說明僵化的編制管理已不能適應高校改革與發展的要求。
我國高校教職工編制一般有兩類：一類是國家編制，即由政府編制管理部門下達的人員計畫數量和各類人員的結構比例；另一類是高校編制，即由高校採用社會用工方式自主聘用的人員編制。前者的數量是固定的，任何增減都要得到政府編制管理部門的批准；後者的數量不固定，
長期以來，我國高校是作為國家事業單位管理的，政府對高校進行嚴格的計畫調控。高校教職工編制最初只有國家編制一種類型，所有教職工都是國家編制人員。高校有編制空缺才能聘用新的人員，當編制緊張、沒有空缺時，高校是不能任意聘用教職工的。幹部、教師在入職時都要填寫《國家幹部履歷表》，表明高校幹部、教師的身份具有國家幹部性質，高校對幹部、教師的聘用和使用是國家授權的行為，高校自身不能對具有國家幹部身份的幹部、教師進行自主裁定。即便有關政策法規規定了高校擁有一定的人事工作自主權，但在幹部、教師的國家幹部身份沒有解除之前，高校自主的空間是非常有限的。
正因如此，高校對“僵屍編制”往往表現出“無能為力”、“不願作為”的尷尬心態。其實，高校“僵屍編制”早已是公開的秘密，很多高校都存在。明明知道這種狀況不利於學校工作，但學校人事工作人員和校領導都不願去碰這個問題。原因很簡單，問題的最終決定權並不在高校，如果高校主動作為了，很可能要吃官司，而且在實際訴訟中往往都是高校敗訴。所以，為了不讓這些事情牽扯精力，高校只好“多一事不如少一事”，採取拖延策略，等待新的國家相關政策和社會輿論環境的好轉，以便更有效地解決“僵屍編制”問題。
“僵屍編制”的表現在高校，但根源卻在體制。我國相關法律早就規定了高校擁有自主辦學的法人地位，但長期以來形成的政府管得過多、管得過細的問題並沒有得到很好解決。在人事管理上，政府不但嚴格規定高校的人事編制，而且對幹部、教師的職稱職務晉升都有明確而嚴格的規定。在省屬院校，政府部門還直接負責高校幹部教師的考核錄用、職稱職務晉升等事務。這樣一來，高校只擁有對政府考核錄用人員的使用權，而不能對所聘用國家編制的幹部、教師行使解聘等處理許可權。因此，高校幹部、教師能進不能出、能上不能下，對於不符合學校用人要求的幹部、教師，有的高校成立了人才交流中心，但也僅限於校內交流，且非常艱難；對於由於各種原因離職不在崗人員，高校也不能將其所佔用編制用於聘用其他人員，只能等待他們退休或自動辭職。
四川教師考試2017-07-14 、湖北教師考試網2017-06-29
事業單位考試面試備考攻略一、面試備考策略
1.查缺補漏，自我完善。
不同的職業、不同的職位需要不同的能力結構。面試前，考生要對自己的能力結構進行判斷分析，找出自己哪些能力比較強以及能力欠缺的地方，揚長避短，才能在面試中取得高分。那麼，如何來分析評價自己的能力結構呢?一是憑直覺;二是憑經驗;三是同別人的比較;四是別人對自己的評價，以及借助能力傾向測驗等。
2.實戰訓練。
理論要靠實踐來檢驗。考生只有在訓練中去實際運用、體驗，才能不斷熟悉和改進。訓練必須是全真模擬訓練，考生要有高品質的全真模擬題目和全真模擬環境，要使自己的訓練具有客觀性、可控制性、可評判性、和可改進性。可評判性要求考生在訓練過程中必須有完美的參考答案，有高水準的模擬考官，能一針見血的指出自己存在的問題，這樣才能不斷提高能力。
3.技巧方面。
(1)關於心理。
面試前的技巧主要是保持心態的平和及精神的放鬆，可以給自己一些積極的心理暗示。面試中的技巧包括時間的控制、精力的爆發、儀錶的完善和語言的優化。
(2)關於範本。
在面試備考過程中適當背誦一些成型的範本或題目，可以説明考生的語言表達更加流暢自信，這對於那些口語表達能力不是很強的考生，可能會起到一些輔助作用，但是過分依賴背誦，會使考生的回答千篇一律，缺乏個性。另外要提醒考生注意的是，即便背誦了一千道題目，也不可能在考試中碰到一道相同的。因此，不要死記硬背題目，而要在對面試題型進行歸納後，每種題型再找出十至二十道來實際操練。而本身語言表達能力就不錯的考生，則沒必要花過多時間來背誦。
二、 瞭解面試基本的考試資訊
瞭解面試基本的考試資訊是最基本的要求。考生需要提前瞭解的基本考試資訊主要包括：面試的時間、地點、需要帶齊的物品、進入面試的人數比例等，這些基本資訊考生可以在相關網站查詢或致電招考部門進行諮詢。其中需要準備的物品包括：相關證件、套裝、化妝盒、個人簡歷、紙和筆。考生要認真研讀公告的相關要求，對於公告中要求提交的一些材料要細心準備，不能疏忽。如果準備帶上能證明自己業績的資料，那麼要標出最引人注目的幾項。
考生還需瞭解自己所報事業單位職位近年來的面試資訊，包括面試方式、面試考官人數、題目難度和數量、出題風格等。雖然大部分面試採用結構化面試的方式，但也有部分地區採用無領導小組討論方式或情景類比等方式。考生只有充分瞭解自己所報部門採用的面試方式，才能進行有針對性的複習，做到事半功倍。
三、 熟悉所報事業單位職位的相關資訊
在準備面試過程中，考生容易忽視對自己所報事業單位職位資訊的掌握。筆試題目與所報部門職位資訊關係不大，並不會影響成績。面試的題目設計中，有一部分是公共性質的題目，較常見的問題如求職動機、綜合分析能力等。但是，也有一部分題目是針對報考部門、單位和職位設計提出的。
例如，面試中有一個重要的評價要素，就是應聘動機。主考官經常會問起這類問題：你為什麼報考我們單位?你對我們單位瞭解嗎?你對你要應聘的職位瞭解嗎?你為什麼要應聘這個職位?假如你被錄用後，將如何開展工作呢?對於這樣的問題，回答絕不僅僅是技巧的問題。如果你沒有對所報部門職位進行過調查研究，你的回答很可能不著邊際，或者沒有針對性。你可能自以為回答得很得體很巧妙，而實際上犯了重大的錯誤。假如你所報考的職位本來就要求工作人員踏實穩重、照章辦事，你卻大談標新立異、時尚前衛，結果就適得其反了。
另外，情景模擬題漸漸成為重要的面試方式，在結構化面試和無領導小組討論中頻繁使用。情景模擬就是將報考部門職位的日常工作性質、內容、規章、方式，通過現場類比的方式展示給考生。其首要考查的內容就是考生對自己所報考部門職位是否能真正的瞭解和勝任。如果考生事先對所報考職位的相關資訊獲取不足，就很難在情景模擬題中發揮自如。所以，在面試前，考生一定要盡可能多的獲取自己報考單位和目標職位的各種資訊，以做到在面試中有的放矢。
為了獲取真實有效的資訊，就必須進行調查研究。面試前對報考單位和報考職位進行調查研究，是獲取有用資訊的必要的和有效的手段。獲取相關資訊可以直接登陸該部門的網站，搜索部門領導、職權和責任、規章制度、領導講話、發展歷史、近期工作動態等資訊。
職業能力測試答題技巧：巧解語句排序題
語句排序題是言語與理解與表達常考題型。所謂的語句排序題，其實是把一段邏輯順序無誤的材料拆分成若干句後打亂順序，設置四個選項，讓做題者選擇符合原來材料排序的選項。考生在解決這類題目的時候通常是按照四個選項的排序到材料中遛讀，進而選擇答案。但是這樣做題既浪費時間，又容易選錯。因為我們有三次是站在錯誤選項的角度判斷答案，迷惑性大。其實解決這類題目很簡單，只要掌握針對性的技巧，那麼具體該如何掌握呢，下面中公教育專家就為大家來進行詳細的講解。
一、看選項，篩答案。
這裡的“看選項”，不是我們前面講到的遛讀材料，而是指看選項的首句，通過判斷材料的首句來縮小正確選項的範圍。
首先要注意的是哪類句子適合做首句。這一點如同我們寫文章，通常會把觀點句、引出話題的句子放在文段首句。那麼我們判斷選項的時候要重點判斷首句的類型。其次要注意選項的首句中是否有關鍵字，這裡的關鍵字指的是指代詞、單獨使用的關聯詞。指代詞通常指前文出現過主體，後文再來闡述這個主體的時候會用到指代詞，很明顯，這類詞語不能放在文段首句，指代不明。單獨使用的關聯詞如“然而”、“甚至”、“所以”等等通常連一句話的兩部分，它所引導的為這句話的後半句，所以單獨使用的關聯詞也不能成為文段的首句。通過這些詞語，我們是可以排除一些干擾項的。
面試備考：考官追問的那些事兒
面試是事業單位考試中重要的一環。在考場上，面對考官的連連追問，大多數考生對此可謂殫精竭慮。針對這種情況，中公教育專家總結歸納出考生在考場上面對考官追問的幾種情況，希望對廣大考生有所幫助!
第一種情況是，有些追問的題目是已經確定了的。題幹中先拋出一個問題，待考生作答完畢後，再追問一至兩個問題來考查考生對細節的處理，但是追問的兩問屬於不同的題型。 例如2014年江蘇事業單位的真題：“A社區提倡居民文明公約，取得了很好的效果，你所在街道也要辦，由你負責，你怎麼辦?如果你所在社區領導表示不符合本街道實際情況，你怎麼辦?”這道題目先給出一個組織管理題，要求考生組織調查，而後面一個追問，追問測查的卻是考生的應變能力，我們發現，一個問題兩個追問的出題模式可以囊括更多的測評要素，也能夠更透徹地考查出考生的各項能力，便於全面考查一個考生。
第二種情況是，追問的內容不脫離第一問的內容。一般來講，這種情況在自我認知類題型中出現的較多，如2014年事業單位真題：“你認為你自己有哪些優點?你認為你比較適合做哪些工作?”這兩問的內容其實都屬於自我認知的範疇，考生其實是圍繞著優勢這一個點在作答。
那麼對於上述三種常見的追問情況，考生又該如何應對呢?
第一，放鬆自己的心態。作為一名應試者，在面對考官的“追問”時，不要緊張，更不要害怕，要努力讓自己冷靜從容。因為有時候考官的追問無形中是在考查考生的心理素質，這也是影響考生面試成績的關鍵內容。
第二，要以謙遜的態度配合考官的追問，有層次有條理的先後作答，不必緊張，認真思考再慎重作答。
當編制緊張、沒有空缺時，高校是不能任意聘用教職工的。幹部、教師在入職時都要填寫《國家幹部履歷表》，表明高校幹部、教師的身份具有國家幹部性質，高校對幹部、教師的聘用和使用是國家授權的行為，高校自身不能對具有國家幹部身份的幹部、教師進行自主裁定。即便有關政策法規規定了高校擁有一定的人事工作自主權，但在幹部、教師的國家幹部身份沒有解除之前，高校自主的空間是非常有限的。正因如此，高校對“僵屍編制”往往表現出“無能為力”、“不願作為”的尷尬心態。其實，高校“僵屍編制”早已是公開的秘密，很多高校都存在。明明知道這種狀況不利於學校工作，但學校人事工作人員和校領導都不願去碰這個問題。原因很簡單，問題的最終決定權並不在高校，如果高校主動作為了，很可能要吃官司，而且在實際訴訟中往往都是高校敗訴。所以，為了不讓這些事情牽扯精力，高校只好“多一事不如少一事”，採取拖延策略，等待新的國家相關政策和社會輿論環境的好轉，以便更有效地解決“僵屍編制”問題。
“僵屍編制”的表現在高校，但根源卻在體制。我國相關法律早就規定了高校擁有自主辦學的法人地位，但長期以來形成的政府管得過多、管得過細的問題並沒有得到很好解決。在人事管理上，政府不但嚴格規定高校的人事編制，而且對幹部、教師的職稱職務晉升都有明確而嚴格的規定。在省屬院校，政府部門還直接負責高校幹部教師的考核錄用、職稱職務晉升等事務。這樣一來，高校只擁有對政府考核錄用人員的使用權，而不能對所聘用國家編制的幹部、教師行使解聘等處理許可權。因此，高校幹部、教師能進不能出、能上不能下，對於不符合學校用人要求的幹部、教師，有的高校成立了人才交流中心，但也僅限於校內交流，且非常艱難；對於由於各種原因離職不在崗人員，高校也不能將其所佔用編制用於聘用其他人員，只能等待他們退休或自動辭職。
四川教師考試2017-07-14 、湖北教師考試網2017-06-29
事業單位考試面試備考攻略一、面試備考策略
1.查缺補漏，自我完善。
不同的職業、不同的職位需要不同的能力結構。面試前，考生要對自己的能力結構進行判斷分析，找出自己哪些能力比較強以及能力欠缺的地方，揚長避短，才能在面試中取得高分。那麼，如何來分析評價自己的能力結構呢?一是憑直覺;二是憑經驗;三是同別人的比較;四是別人對自己的評價，以及借助能力傾向測驗等。
2.實戰訓練。
理論要靠實踐來檢驗。考生只有在訓練中去實際運用、體驗，才能不斷熟悉和改進。訓練必須是全真模擬訓練，考生要有高品質的全真模擬題目和全真模擬環境，要使自己的訓練具有客觀性、可控制性、可評判性、和可改進性。可評判性要求考生在訓練過程中必須有完美的參考答案，有高水準的模擬考官，能一針見血的指出自己存在的問題，這樣才能不斷提高能力。
3.技巧方面。
(1)關於心理。
面試前的技巧主要是保持心態的平和及精神的放鬆，可以給自己一些積極的心理暗示。面試中的技巧包括時間的控制、精力的爆發、儀錶的完善和語言的優化。
(2)關於範本。
在面試備考過程中適當背誦一些成型的範本或題目，可以説明考生的語言表達更加流暢自信，這對於那些口語表達能力不是很強的考生，可能會起到一些輔助作用，但是過分依賴背誦，會使考生的回答千篇一律，缺乏個性。另外要提醒考生注意的是，即便背誦了一千道題目，也不可能在考試中碰到一道相同的。因此，不要死記硬背題目，而要在對面試題型進行歸納後，每種題型再找出十至二十道來實際操練。而本身語言表達能力就不錯的考生，則沒必要花過多時間來背誦。
二、 瞭解面試基本的考試資訊
瞭解面試基本的考試資訊是最基本的要求。考生需要提前瞭解的基本考試資訊主要包括：面試的時間、地點、需要帶齊的物品、進入面試的人數比例等，這些基本資訊考生可以在相關網站查詢或致電招考部門進行諮詢。其中需要準備的物品包括：相關證件、套裝、化妝盒、個人簡歷、紙和筆。考生要認真研讀公告的相關要求，對於公告中要求提交的一些材料要細心準備，不能疏忽。如果準備帶上能證明自己業績的資料，那麼要標出最引人注目的幾項。
考生還需瞭解自己所報事業單位職位近年來的面試資訊，包括面試方式、面試考官人數、題目難度和數量、出題風格等。雖然大部分面試採用結構化面試的方式，但也有部分地區採用無領導小組討論方式或情景類比等方式。考生只有充分瞭解自己所報部門採用的面試方式，才能進行有針對性的複習，做到事半功倍。
三、 熟悉所報事業單位職位的相關資訊
在準備面試過程中，考生容易忽視對自己所報事業單位職位資訊的掌握。筆試題目與所報部門職位資訊關係不大，並不會影響成績。面試的題目設計中，有一部分是公共性質的題目，較常見的問題如求職動機、綜合分析能力等。但是，也有一部分題目是針對報考部門、單位和職位設計提出的。
例如，面試中有一個重要的評價要素，就是應聘動機。主考官經常會問起這類問題：你為什麼報考我們單位?你對我們單位瞭解嗎?你對你要應聘的職位瞭解嗎?你為什麼要應聘這個職位?假如你被錄用後，將如何開展工作呢?對於這樣的問題，回答絕不僅僅是技巧的問題。如果你沒有對所報部門職位進行過調查研究，你的回答很可能不著邊際，或者沒有針對性。你可能自以為回答得很得體很巧妙，而實際上犯了重大的錯誤。假如你所報考的職位本來就要求工作人員踏實穩重、照章辦事，你卻大談標新立異、時尚前衛，結果就適得其反了。
另外，情景模擬題漸漸成為重要的面試方式，在結構化面試和無領導小組討論中頻繁使用。情景模擬就是將報考部門職位的日常工作性質、內容、規章、方式，通過現場類比的方式展示給考生。其首要考查的內容就是考生對自己所報考部門職位是否能真正的瞭解和勝任。如果考生事先對所報考職位的相關資訊獲取不足，就很難在情景模擬題中發揮自如。所以，在面試前，考生一定要盡可能多的獲取自己報考單位和目標職位的各種資訊，以做到在面試中有的放矢。
為了獲取真實有效的資訊，就必須進行調查研究。面試前對報考單位和報考職位進行調查研究，是獲取有用資訊的必要的和有效的手段。獲取相關資訊可以直接登陸該部門的網站，搜索部門領導、職權和責任、規章制度、領導講話、發展歷史、近期工作動態等資訊。
職業能力測試答題技巧：巧解語句排序題
語句排序題是言語與理解與表達常考題型。所謂的語句排序題，其實是把一段邏輯順序無誤的材料拆分成若干句後打亂順序，設置四個選項，讓做題者選擇符合原來材料排序的選項。考生在解決這類題目的時候通常是按照四個選項的排序到材料中遛讀，進而選擇答案。但是這樣做題既浪費時間，又容易選錯。因為我們有三次是站在錯誤選項的角度判斷答案，迷惑性大。其實解決這類題目很簡單，只要掌握針對性的技巧，那麼具體該如何掌握呢，下面中公教育專家就為大家來進行詳細的講解。
一、看選項，篩答案。
這裡的“看選項”，不是我們前面講到的遛讀材料，而是指看選項的首句，通過判斷材料的首句來縮小正確選項的範圍。
首先要注意的是哪類句子適合做首句。這一點如同我們寫文章，通常會把觀點句、引出話題的句子放在文段首句。那麼我們判斷選項的時候要重點判斷首句的類型。其次要注意選項的首句中是否有關鍵字，這裡的關鍵字指的是指代詞、單獨使用的關聯詞。指代詞通常指前文出現過主體，後文再來闡述這個主體的時候會用到指代詞，很明顯，這類詞語不能放在文段首句，指代不明。單獨使用的關聯詞如“然而”、“甚至”、“所以”等等通常連一句話的兩部分，它所引導的為這句話的後半句，所以單獨使用的關聯詞也不能成為文段的首句。通過這些詞語，我們是可以排除一些干擾項的。
面試備考：考官追問的那些事兒
面試是事業單位考試中重要的一環。在考場上，面對考官的連連追問，大多數考生對此可謂殫精竭慮。針對這種情況，中公教育專家總結歸納出考生在考場上面對考官追問的幾種情況，希望對廣大考生有所幫助!
第一種情況是，有些追問的題目是已經確定了的。題幹中先拋出一個問題，待考生作答完畢後，再追問一至兩個問題來考查考生對細節的處理，但是追問的兩問屬於不同的題型。 例如2014年江蘇事業單位的真題：“A社區提倡居民文明公約，取得了很好的效果，你所在街道也要辦，由你負責，你怎麼辦?如果你所在社區領導表示不符合本街道實際情況，你怎麼辦?”這道題目先給出一個組織管理題，要求考生組織調查，而後面一個追問，追問測查的卻是考生的應變能力，我們發現，一個問題兩個追問的出題模式可以囊括更多的測評要素，也能夠更透徹地考查出考生的各項能力，便於全面考查一個考生。
第二種情況是，追問的內容不脫離第一問的內容。一般來講，這種情況在自我認知類題型中出現的較多，如2014年事業單位真題：“你認為你自己有哪些優點?你認為你比較適合做哪些工作?”這兩問的內容其實都屬於自我認知的範疇，考生其實是圍繞著優勢這一個點在作答。
那麼對於上述三種常見的追問情況，考生又該如何應對呢?
第一，放鬆自己的心態。作為一名應試者，在面對考官的“追問”時，不要緊張，更不要害怕，要努力讓自己冷靜從容。因為有時候考官的追問無形中是在考查考生的心理素質，這也是影響考生面試成績的關鍵內容。
第二，要以謙遜的態度配合考官的追問，有層次有條理的先後作答，不必緊張，認真思考再慎重作答。