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朝鮮有一種軍人,曾跟日本侵略中國,我們還送一個諢號,很難聽

說起晚清的歷史,相信那些心懷正義的中國人都會義憤填膺。不得不說,這個朝代實在是太弱了,軟弱到是個國家都敢過來欺負一把。西方列強的侵略還好說,他們看不慣清政府驕傲自大、執迷不悟的做法,

因此侵略更帶有懲罰的性質,賠點錢、劃片租借就滿足了。

但是對於日本人來說就不是這樣。日本對中國的侵略,更多的是想要佔有,並將中國作為他們物質資源供應的戰略基地,由此實現日本征服亞洲、稱霸全球的野心。

所以日軍發動的侵華戰爭,就是沖著征服而來的。小小的賠款、割地根本不是他們的主要目標,消滅一切真正敢於抵抗的中國人才是他們的中心目標。

日軍的暴行不用多說了,這方面的資料和批判揭露汗牛充棟。然而在侵華戰爭中,還有一個國家,甘願充當日本人侵華的急先鋒,甚至還以志願者的身份加入日本,攻打中國。可以說,這個打手小弟的角色,做的非常到位。

要問這個充當打手角色的國家是誰?那就是朝鮮。

朝鮮人為什麼願意充當日軍的先鋒呢?這還要從歷史說起。話說,1908年,日本全面吞占朝鮮。這個獨立幾千年的國家,在中國的庇護下,一直是以獨立國家的身份存在。然而,1908年,對於朝鮮來說,意義不同。因為這一次,

他們成了日本的殖民地。

我們知道,日本早就對朝鮮垂涎三尺。在日本明治維新後,日本夢想與俄羅斯瓜分中國。而瓜分中國,要做的就是首先吞併朝鮮,並以此為跳板進攻中國。在這一戰略意圖下,日本趁著中國晚清政府的軟弱無能,終於如願以償。

既然吞併了朝鮮,那麼開始奴化教育就勢在必行。為此,日本在朝鮮不斷推行奴化教育。我們知道,一個國家的存在和獨立,

文化教育和國民思想是核心。認同自我的民族,才會有民族自豪感。

日本人深深懂得這樣的道理,所以他們對朝鮮的改造,就是從文化教育方面入手的,這也是人們常說的“欲要改變起國,必先改變其史”道理的體現。

在日本人大力推行本國的教育基礎上,

朝鮮人紛紛改學日語,遵從日本人的生活禮儀習慣,這樣一來,漸漸地朝鮮人就忘記了自己的老祖宗是誰了,只知道日本人才是他們最親的親人,能夠跟著日本老大哥闖天下,是莫大的榮幸。

經過幾十年的奴化教育,可以說,日本對朝鮮的奴化教育十分成功。故而,在二戰開始,日本發動侵略中國戰爭的時候,日本很快就想起了朝鮮這個國家。招募朝鮮人攻打中國,沒曾想這還得到了朝鮮人的支持,很多青年加入了日本成為侵華朝鮮志願兵,前後人數多大二十萬之眾。

在中國戰場上,這些朝鮮志願兵表現的殘忍比日本人有過之而無不及,只要有朝鮮人在場的戰爭,比日本人還衝鋒在前,沖入城內後,燒殺搶掠無所不為,所以中國人痛恨地稱呼他們為“二鬼子”。

話說,當第一支攻入南京的侵略軍隊,很多人認為是日本人,其實是朝鮮人,甚至在南京淪陷時候,朝鮮人得知這一消息的舉動居然是舉國歡慶。更讓人大跌眼鏡的是,日本戰敗後,消息傳到朝鮮國內,很多人竟然接受不了這個現實,紛紛選擇自殺。

沒曾想這還得到了朝鮮人的支持,很多青年加入了日本成為侵華朝鮮志願兵,前後人數多大二十萬之眾。

在中國戰場上,這些朝鮮志願兵表現的殘忍比日本人有過之而無不及,只要有朝鮮人在場的戰爭,比日本人還衝鋒在前,沖入城內後,燒殺搶掠無所不為,所以中國人痛恨地稱呼他們為“二鬼子”。

話說,當第一支攻入南京的侵略軍隊,很多人認為是日本人,其實是朝鮮人,甚至在南京淪陷時候,朝鮮人得知這一消息的舉動居然是舉國歡慶。更讓人大跌眼鏡的是,日本戰敗後,消息傳到朝鮮國內,很多人竟然接受不了這個現實,紛紛選擇自殺。