多數兒童“耳聾”是能通過後天干預治療的——滁州四牌樓惠耳聽力
導致兒童聽障問題的原因
首先是先天因素,包括遺傳和基因突變。如果父母耳聾或者有耳聾家族史、以及曾經生育過聽力障礙的孩子,新生兒聽力障礙的幾率就會成倍增加。
其次是感染,流行性腦膜炎、腮腺炎、麻疹、風疹、中耳炎等都可能造成聽力損傷,一方面是病毒累積到耳蝸引起感染,另一方面是疾病直接損傷大腦,波及聽力系統。產時因素也不可忽略,孕婦在懷孕期間發生宮內感染、胎兒早產、低體重兒都是兒童耳聾的高危因素。
除此之外,外傷、噪音、服用鏈黴素等耳毒性藥物都可能導致聽力受損。
“三早”是兒童聽障康復至關重要的準則
預防兒童聽力障礙,“早發現、早診斷、早干預”,是至關重要的準則——早發現是通過家長對寶寶密切的觀察;早診斷是懷疑寶寶有聽力問題,儘早到專業機構診斷;早干預是指診斷寶寶有聽力損失,需要儘早採取一些手段來進行治療或康復。只有做到了‘三早’,孩子才有可能走出無聲世界,健康正常的成長。”
鄭軍認為:“一旦篩查有問題,一定要定期隨訪、跟蹤孩子的聽力狀況,早發現早干預。
人工耳蝸讓重度聽障兒童進入有聲世界
隨著科技的進步,數位化助聽器和人工耳蝸的發明,成為聽障兒童康復領域中的里程碑,澳大利亞人工耳蝸作為全球最早、最可靠的人工耳蝸製造商,
人工耳蝸術後的康復效果受植入者年齡、聽障病因、病程及術前聽覺語言水準等因素影響,不同個體的效果可能差異較大。人工耳蝸開機後需定期調試,
據瞭解,目前,聽障兒童主要有3種康復形式:機構康復:聽障兒童在康復機構接受全日制康復教育,專業人員直接對患兒進行康復,同時對家長給予一定指導。家庭康復:聽障兒童在家庭進行康復訓練,可通過家長培訓、親子同訓、預約個別化訓練等形式接受康復機構的指導。隨班就讀(融合教育):聽障兒童進入普通幼稚園、普通學校隨班就讀,家長在家進行康復強化,同時,可定期接受康復機構指導。
可通過家長培訓、親子同訓、預約個別化訓練等形式接受康復機構的指導。隨班就讀(融合教育):聽障兒童進入普通幼稚園、普通學校隨班就讀,家長在家進行康復強化,同時,可定期接受康復機構指導。