我媽罵了我的班主任，請問我還能活嗎？
星期一淩晨，有一位網友在豆瓣小組發了一個帖子，
這位網友應該是知情人士，給出了充足的背景資訊：
————1————
一開始，班主任在家長群中發了一句“再次強調智慧手機的問題”，同時公佈了一張帶智慧手機學生的名單。
這是個高三家長群，群裡有72名成員，班級人數不會少。班主任很忙，沒有敲名字或者是一一@家長，只發了一張圖片。
高三班主任都追求高效率。
根據樓主的說法，學校開學前就已經交代過不許帶智能手機。有家長馬上回復“收得好”，說明“發現學生攜帶智慧手機後沒收”應該也是學校有言在先的規定。
通知發出將近1小時後，一位學生家長在群裡@班主任提出質疑。這裡我們稱他為李家長。這段話分了3個帶編號的小段落，應該是李家長在word裡精心編輯的，想必也是字斟句酌過。
但這些話看起來唬人，其實一句都不對。
我們來一條一條看：
老師，首先先謝謝學校和老師對孩子的學習的關心！帶手機確實是個問題，但是呢，在此，我希望說幾句！
“首先”，“在此”，“1，2，3”，“我講兩句”，這是各種領導發言的常用表達。李家長一上來就把自己拱到一個很高的位置上，“所有人都睜大眼睛看仔細了”。
但位置這個事情，自己說了不算，得大家都認的才有效。
家長群第一錯覺：群內成員人人平等
別被“家長群”這個名字騙了。
這個群是個通知群，主角有且只有老師，建群的目的就是為了方便老師向家長傳達消息。單方面想用領導的口氣增強自己說話的分量，完全是盲目自信。
1. 孩子若是在上課或者晚自習期間玩手機被收，做家長的無話可說，但是，今晚聽說，並不是孩子把手機拿起來玩被收的！而是老師私自收查，這侵犯到了孩子的隱私權！
這段話有兩個意思：
第二，老師沒收手機，侵犯隱私權。
我國《憲法》中有兩處與個人隱私相關，分別是“住宅不受侵犯”和“通信自由和通信秘密受法律的保護”，單純沒收手機在這裡顯然不適用。如果非要主張老師侵犯學生通信自由，李家長至少要舉出老師解鎖學生手機、查看短信微信聊天記錄的證據，顯然也不太可能。
《刑法》、《民法通則》等其他法律中也有關於侵犯個人隱私的條款，如果查閱一下就會發現，隱私權的範圍主要是公民的“私生活、家庭、住宅、通信、榮譽和名譽”。
總之，李家長關於“隱私權”的指控完全不成立。
一個真相是，真正會用“隱私權”和“知情權”的人，根本就不會把這兩個詞掛在嘴上。
如果你沒有法學學位，那在引用術語之前，最好諮詢一下身邊的相關專業人士。不然你嚇唬停車場保安可能能成功，中學班主任，還兼語文老師，趴窗戶損人都是一流，兩大殺手角色二合一，想想看！
2. 孩子帶手機，我們也跟孩子說了不許拿出來玩，只有下課或者放學才允許拿出來，再者，帶手機也是為了方便我們跟孩子溝通，要是孩子寄宿生，週末回家，怎麼跟家裡人聯繫，要是孩子出現了什麼意外，請問誰負責！
根據後面的聊天記錄，學校禁止的只是智慧手機，允許學生帶老人機上學，所以這一條也不成立。李家長不怎麼瞭解學校規定，平時可能根本不跟老師溝通。
他還想把別的家長也拉進來：
“要是孩子寄宿生，週末回家，怎麼跟家裡人聯繫，要是孩子出現了什麼意外，請問誰負責！”（正處級以下的同志注意，各種聊天工具上不要用感嘆號）
家長群第三錯覺：聯合寄宿生家長向老師施壓效果更好
別犯傻了，有腦子的家長一定不會在群裡公開懟老師，你咒人家孩子“出了意外”，人家還能被你當槍使？
3. 手機被收，高考後還，那要是孩子的手機都壞了，請問學校負責賠償嗎？@班主任
這條純粹就是為懟而懟。其實沒有哪個老師真的願意保管學生的智慧手機，損壞還在其次，放在辦公室被盜的風險非常大。現實中大部分老師的做法是，沒收學生手機後與家長私下溝通，約定時間還回去。
從內容到語氣，李家長句句都不對。但是他最大的問題還不在這裡。
家長群第四錯覺：可以在家長群裡直接向老師提出質疑
這是家長群中最常見的取死之道。
熊師傅在《關係攻略》的《家長群攻略》一文中詳細解釋過這個問題：
在孩子求學階段，家長的利益是孩子身心健康發展，取得好的學習成績，大部分老師的績效也來自於此，兩邊有共同利益，本來可以坐下來談。
但在有著幾十個圍觀者的微信群裡挑釁老師，這位家長可能壓根沒想過後果，以及是否能解決問題。
————2————
班主任的反應果然非常激烈：
一開始是在譏諷李家長擺譜：你有本事，你怎麼不上天呢？
這一段還在就事論事，認真解釋。
親身上陣吵，還把自己心裡積攢地怨念都倒了出來。
這多半是一位年輕教師。經驗豐富的老教師都知道，面對這類家長的低階挑釁，“引而不發”遠比直接的情緒宣洩好得多。
真正的厲害角色都是私下和老師溝通，絕對沒有在群裡公開叫板的。班主任只要什麼也不說，規則問題自然會有熱心家長幫忙在群裡解釋，剩下的就讓李家長自己去琢磨。他什麼時候琢磨到自己孩子正在高三這個關鍵時期、正需要班主任的督促和管理，什麼時候就能把自己嚇出一身冷汗。
說句不好聽的，如果班主任放手不管孩子玩手機，將來他們考不上大學，變成一個滿口“隱私權”的妄人，又算誰的責任呢？
班主任在操作上原本沒什麼大瑕疵，但因為幾段言辭激烈的話，最終給自己招來了巨大的輿論壓力。
“旁觀者對對錯並不關心，很多時候，他們只是看你的姿態美不美。”
只要這位老師還在這所學校工作，恐怕就很難得到發展了。
————3————
還有一個群體也被網友DISS得很多，就是借機抱班主任大腿、表忠心的家長。
李家長剛開始打的如意算盤是煽動住宿生家長和他一起質疑，恐怕他萬萬沒想到，最終出現的是一大群自發支持老師的人。
這些家長的行為雖然看起來滑稽好笑，但他們的想法本身是沒問題的：高三了，希望老師多分一點精力在自家孩子身上，儘量跟老師搞好關係，替他分憂。
但是在群裡搞這一套，太露骨了。
家長群第五錯覺：刷屏表忠心能增加老師和我的親密度
其實老師在氣頭上，根本看不清你們誰是誰。
真正密切的私人關係，一定是靠私下溝通建立的。好好編輯一段話，小窗發給班主任，告訴他你會全力支持他的工作，比在大群裡助拳姿態要好看得多。
畢竟，說不定就有那麼一個無聊的群成員，把未經打碼的聊天截圖發到公共論壇上，問網友們支持誰呢？
————4————
原帖是10月16日發的，18日樓主已經把圖片刪掉了。
從原始發言來看，樓主應該是認為這場衝突當中家長和老師都有不妥之處，所以把聊天記錄發到了豆瓣最大的小組，讓熱愛八卦的姑娘們來品評。
帖子熱度非常高，大家討論得不亦樂乎，持各種觀點的人都有。
但是別忘了，家長群不是一般的微信群，聊天內容和姓名備註都包含了大量的個人資訊，而樓主發帖時完全沒做任何處理。
這件事的熱度發酵之後，老師，李家長，群裡其他家長的資訊都暴露無遺，幾個孩子承擔著巨大的壓力，老師的職業生涯也一定會受到影響。
圖片的原始出處多半是群裡潛水的家長，現在恐怕大家都恨得咬牙切齒，在憋著勁把TA找出來。
樓主現在刪掉了原始圖片，但圖已經被轉得全網都是。
就連原始的帖子也不好刪：豆瓣小組的規則是，樓主自己如果想刪帖，需要先把所有回復一條條全部刪完，才能刪主貼，而這帖子現在已經有超過2000個回復了。
你找一大群人來看好戲的時候，心裡怎麼就沒點數呢？
————5————
這件事告訴了我們一個殘酷的事實：
我們覺得我們是一個懂關係的民族，現實中大多數人對關係的理解相當膚淺。
我們覺得自己是一個懂禮貌的國家，然而現實中不懂禮貌的人很多很多。
對關係自詡精通、其實粗陋的我們，現在能夠儘快改善的一件事就是，遇見事多想想：
到底怎麼回事
我是準備講道理，還是為了觸怒對手？
我的行為，誰會受益，誰會看笑話？
我不採取任何行動，會不會給自己造成嚴重的損失？
如果不會說話，那家長群裡只說四句話就好了：
收到
好的
謝謝
好棒
顯然也不太可能。《刑法》、《民法通則》等其他法律中也有關於侵犯個人隱私的條款，如果查閱一下就會發現，隱私權的範圍主要是公民的“私生活、家庭、住宅、通信、榮譽和名譽”。
總之，李家長關於“隱私權”的指控完全不成立。
一個真相是，真正會用“隱私權”和“知情權”的人，根本就不會把這兩個詞掛在嘴上。
如果你沒有法學學位，那在引用術語之前，最好諮詢一下身邊的相關專業人士。不然你嚇唬停車場保安可能能成功，中學班主任，還兼語文老師，趴窗戶損人都是一流，兩大殺手角色二合一，想想看！
2. 孩子帶手機，我們也跟孩子說了不許拿出來玩，只有下課或者放學才允許拿出來，再者，帶手機也是為了方便我們跟孩子溝通，要是孩子寄宿生，週末回家，怎麼跟家裡人聯繫，要是孩子出現了什麼意外，請問誰負責！
根據後面的聊天記錄，學校禁止的只是智慧手機，允許學生帶老人機上學，所以這一條也不成立。李家長不怎麼瞭解學校規定，平時可能根本不跟老師溝通。
他還想把別的家長也拉進來：
“要是孩子寄宿生，週末回家，怎麼跟家裡人聯繫，要是孩子出現了什麼意外，請問誰負責！”（正處級以下的同志注意，各種聊天工具上不要用感嘆號）
家長群第三錯覺：聯合寄宿生家長向老師施壓效果更好
別犯傻了，有腦子的家長一定不會在群裡公開懟老師，你咒人家孩子“出了意外”，人家還能被你當槍使？
3. 手機被收，高考後還，那要是孩子的手機都壞了，請問學校負責賠償嗎？@班主任
這條純粹就是為懟而懟。其實沒有哪個老師真的願意保管學生的智慧手機，損壞還在其次，放在辦公室被盜的風險非常大。現實中大部分老師的做法是，沒收學生手機後與家長私下溝通，約定時間還回去。
從內容到語氣，李家長句句都不對。但是他最大的問題還不在這裡。
家長群第四錯覺：可以在家長群裡直接向老師提出質疑
這是家長群中最常見的取死之道。
熊師傅在《關係攻略》的《家長群攻略》一文中詳細解釋過這個問題：
在孩子求學階段，家長的利益是孩子身心健康發展，取得好的學習成績，大部分老師的績效也來自於此，兩邊有共同利益，本來可以坐下來談。
但在有著幾十個圍觀者的微信群裡挑釁老師，這位家長可能壓根沒想過後果，以及是否能解決問題。
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班主任的反應果然非常激烈：
一開始是在譏諷李家長擺譜：你有本事，你怎麼不上天呢？
這一段還在就事論事，認真解釋。
親身上陣吵，還把自己心裡積攢地怨念都倒了出來。
這多半是一位年輕教師。經驗豐富的老教師都知道，面對這類家長的低階挑釁，“引而不發”遠比直接的情緒宣洩好得多。
真正的厲害角色都是私下和老師溝通，絕對沒有在群裡公開叫板的。班主任只要什麼也不說，規則問題自然會有熱心家長幫忙在群裡解釋，剩下的就讓李家長自己去琢磨。他什麼時候琢磨到自己孩子正在高三這個關鍵時期、正需要班主任的督促和管理，什麼時候就能把自己嚇出一身冷汗。
說句不好聽的，如果班主任放手不管孩子玩手機，將來他們考不上大學，變成一個滿口“隱私權”的妄人，又算誰的責任呢？
班主任在操作上原本沒什麼大瑕疵，但因為幾段言辭激烈的話，最終給自己招來了巨大的輿論壓力。
“旁觀者對對錯並不關心，很多時候，他們只是看你的姿態美不美。”
只要這位老師還在這所學校工作，恐怕就很難得到發展了。
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還有一個群體也被網友DISS得很多，就是借機抱班主任大腿、表忠心的家長。
李家長剛開始打的如意算盤是煽動住宿生家長和他一起質疑，恐怕他萬萬沒想到，最終出現的是一大群自發支持老師的人。
這些家長的行為雖然看起來滑稽好笑，但他們的想法本身是沒問題的：高三了，希望老師多分一點精力在自家孩子身上，儘量跟老師搞好關係，替他分憂。
但是在群裡搞這一套，太露骨了。
家長群第五錯覺：刷屏表忠心能增加老師和我的親密度
其實老師在氣頭上，根本看不清你們誰是誰。
真正密切的私人關係，一定是靠私下溝通建立的。好好編輯一段話，小窗發給班主任，告訴他你會全力支持他的工作，比在大群裡助拳姿態要好看得多。
畢竟，說不定就有那麼一個無聊的群成員，把未經打碼的聊天截圖發到公共論壇上，問網友們支持誰呢？
————4————
原帖是10月16日發的，18日樓主已經把圖片刪掉了。
從原始發言來看，樓主應該是認為這場衝突當中家長和老師都有不妥之處，所以把聊天記錄發到了豆瓣最大的小組，讓熱愛八卦的姑娘們來品評。
帖子熱度非常高，大家討論得不亦樂乎，持各種觀點的人都有。
但是別忘了，家長群不是一般的微信群，聊天內容和姓名備註都包含了大量的個人資訊，而樓主發帖時完全沒做任何處理。
這件事的熱度發酵之後，老師，李家長，群裡其他家長的資訊都暴露無遺，幾個孩子承擔著巨大的壓力，老師的職業生涯也一定會受到影響。
圖片的原始出處多半是群裡潛水的家長，現在恐怕大家都恨得咬牙切齒，在憋著勁把TA找出來。
樓主現在刪掉了原始圖片，但圖已經被轉得全網都是。
就連原始的帖子也不好刪：豆瓣小組的規則是，樓主自己如果想刪帖，需要先把所有回復一條條全部刪完，才能刪主貼，而這帖子現在已經有超過2000個回復了。
你找一大群人來看好戲的時候，心裡怎麼就沒點數呢？
————5————
這件事告訴了我們一個殘酷的事實：
我們覺得我們是一個懂關係的民族，現實中大多數人對關係的理解相當膚淺。
我們覺得自己是一個懂禮貌的國家，然而現實中不懂禮貌的人很多很多。
對關係自詡精通、其實粗陋的我們，現在能夠儘快改善的一件事就是，遇見事多想想：
到底怎麼回事
我是準備講道理，還是為了觸怒對手？
我的行為，誰會受益，誰會看笑話？
我不採取任何行動，會不會給自己造成嚴重的損失？
如果不會說話，那家長群裡只說四句話就好了：
收到
好的
謝謝
好棒