在孩子多的家庭裡， 哥哥姐姐大多會被這樣教育：“你讓著點弟弟（妹妹）， 他年紀小， 別讓他哭。 ”
當然， 還有些“不懂事”的小叔小姨小姑小舅， 也是要被吐槽的：“你怎麼一點都不會帶小孩， 玩個遊戲都不知道讓著他， 還把他惹哭。 ”
於是， 在全家人隱藏實力的退讓下， 很多孩子無論玩什麼遊戲都能贏， 而且總能收到一大波“寶寶真棒”的愛心讚揚。 但是， 在家從來沒輸過的孩子們， 走出去後如何面對玩耍比賽時火力全開的同齡玩伴呢？
玩遊戲時讓著孩子， 讓他贏別惹他哭， 就是會帶小孩嗎？下面我想舉兩個栗子來論述一下：讓孩子在遊戲裡經歷不摻假的輸贏，
案例一：放養式玩法
前陣子和涵哥玩牌類桌遊數字龍捲風， 因為玩牌很大程度上要靠運氣， 當天手運欠佳的涵哥玩了幾個回合， 都沒贏過。 （當然， 主要是我們這些耿直的玩家不會去玩放水的把戲。
從不遷就孩子胡鬧的老企鵝見勢頭不對， 這娃開始毛躁了， 就說：你搗亂我們就不玩了。
但涵哥在地毯上獨自生了會悶氣， 又想玩了。 於是這回我找了個菜鳥小姐姐過來一起玩， 希望暗中增加涵哥的勝算。 一局玩下來， 我又贏了， 目測涵哥手上牌少可以得第二名， 但他又忍不住摔牌了。 噢， 原來贏第二也不行， 非要拿第一（我們這種“第一名教育”太可怕了）。
後面我們就改玩了非競賽類的遊戲， 看得出涵哥當天情緒不佳， 但也沒人故意去哄他。 最後離開公司時， 涵哥悄悄地和麻麻說， 覺得今天最好玩的就是數字龍捲風， 那些冰凍豬變色豬的功能牌他都好喜歡。 於是企鵝妞說我們下次再來玩， 涵哥想了想， 克服了對“輸”的沮喪， 點頭說好。
涵哥因為玩輸了情緒低落大半天， 換在很多特別會“呵護”孩子的家庭裡，
案例二：設坑式玩法
同樣是不放水讓孩子贏，
玩遊戲時， 第一局媽媽贏了， 孩子說：我不玩了。
媽媽說：如果你不玩了， 那我們以後也不玩了。
於是開始第二局， 這回孩子贏了媽媽輸了。
媽媽說：我不玩了。
孩子愕然， 媽媽說， 現在你知道我剛才的感受了吧。
在這位麻麻設的坑裡， 孩子明白到：比輸贏更重要的， 是留住可以陪你一起玩的朋友， 維繫好彼此的關係。 我們常常說要給孩子建立好的輸贏觀， 而好的輸贏觀不只意味著讓孩子保持平常心， 更意味著在輸贏起落中， 如何跟既是朋友又是競爭對手的同齡人相處， 維繫一段不受勝負影響的優質友誼。 小時候能處理好這樣的關係， 長大後才會更懂得如何與競爭對手合作雙贏。
關於孩子的挫折教育，育兒界向來就有不同的聲音。有人說，世界已經充滿挫折，就不要故意給孩子製造失敗了；但也有人說，抗挫商比智商情商財商更重要，怎麼可以不培養？
而我認為，抗挫商是一定要培養的，但無需人為地給孩子製造挫折。其實在孩子日常的玩樂中，他和家人、玩伴玩遊戲、進行各種小比賽，就會經歷真實的輸贏，體會真實的成就感與挫敗感。成人在旁不遷就，也不刻意加戲，大部分孩子對於“如何面對輸贏”這件事都有自學能力。就算他們一開始會做出像涵哥一樣摔牌的發洩行為，也不需要立刻去哄或者立刻指責（這些都可以在孩子冷靜下來後再跟他分析）。每一次發洩和哭泣，其實都是他們學習如何處理負面情緒的過程。如果發現哭鬧不能讓事情變好，他們自然會尋找更靠譜的行為方式。
輸得起的孩子，長大後才有強大的內心去拼、去贏、去面對失敗。
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關於孩子的挫折教育，育兒界向來就有不同的聲音。有人說，世界已經充滿挫折，就不要故意給孩子製造失敗了；但也有人說，抗挫商比智商情商財商更重要，怎麼可以不培養？
而我認為，抗挫商是一定要培養的，但無需人為地給孩子製造挫折。其實在孩子日常的玩樂中，他和家人、玩伴玩遊戲、進行各種小比賽，就會經歷真實的輸贏，體會真實的成就感與挫敗感。成人在旁不遷就，也不刻意加戲，大部分孩子對於“如何面對輸贏”這件事都有自學能力。就算他們一開始會做出像涵哥一樣摔牌的發洩行為，也不需要立刻去哄或者立刻指責（這些都可以在孩子冷靜下來後再跟他分析）。每一次發洩和哭泣，其實都是他們學習如何處理負面情緒的過程。如果發現哭鬧不能讓事情變好，他們自然會尋找更靠譜的行為方式。
輸得起的孩子，長大後才有強大的內心去拼、去贏、去面對失敗。
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