▊ 1、閱讀
古人雲：“”寫盡八缸水， 池塘染墨黑。 博采眾家長， 使得龍鳳飛“”博覽群書是培養孩子語文基本功之一， 甚至可以說閱讀是語文學習的根本。
一定量的課外閱讀是提高中小學學生語文水準的主要手段。 學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用， 遠遠大於機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書。 這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。 這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構思、出新的用詞， 在閱讀理解方面有獨特的見解，
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。 特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文， 對提高理解能力很有幫助， 比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》、《人民文學》、《詩刊》雜誌等對培養這些能力和素養都很有幫助。
這裡需要強調一點：孩子在成長的過程中一定yao讀名著讀經典作品， 培養孩子閱讀經典與名著， 閱讀習慣要從小引導， 循序漸進。
不但要閱讀， 而且要寫讀書筆記或者書評。
▊ 2、背誦
背誦經典文章、名篇佳句也是培養孩子語言素養基本功之一， 小學畢業孩子如果能背誦100首古今詩詞， 25首白話詩歌， 40篇精美的文言散文（每篇三五百字），
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空， 讓他們在書中與歷史對話， 與高尚交流， 與智慧撞擊， 從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎， 將來孩子就很難成為高尚的、文明的， 具有創造性的現代人。
▊ 3、寫日記
日記能培養孩子的觀察能力， 思考能力， 分析辨別能力， 增強孩子的自我約束力， 提高孩子的文字表達能力和自我反省能力， 更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想像。 培養孩子寫日記的習慣要循序漸進， 開始可以寫短些， 每天一、兩句， 到每天三、五行， 慢慢提高增長。 內容也不拘格， 什麼都可以寫， 想像的， 現實的， 國內的， 國外的， 上至天文， 下至地理， 大到國家大事， 小到雞毛蒜皮等等， 要做到有聞必記， 有為必記， 有見必記， 有感必記。 但一定不能出現三天打魚， 兩天曬網的現象， 哪怕一兩句也要寫上， 寫得荒誕一點， 不合常規也行， 但必須要寫下去， 目的是為了習慣的養成， 終止了， 就前功盡棄了。
只要老師與家長引導得當， 一定能夠穩步提升孩子的寫作水準與語文水準。
▊ 4、寫作
作文是需要靈性的， 是需要創造力和獨立思考能力的。 培養學生的寫作興趣和寫作能力，
那麼怎麼樣才能寫好作文呢？我們提供建議如下：
▊ 一、能說出來就能寫出來。
我手寫我口， 我口表我心， 引導孩子拿起筆， 鼓勵她寫，
▊ 二、讓孩子用自己的語言寫。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。 想怎麼寫， 就怎麼寫， 不要給與過多的約束和限制， 不要給予太多的標準， 不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上， 最需要的是寬容。 忠實自己的心靈和生活， 是打開作文大門的第一把鑰匙。 要多用短句子， 多用白話， 多用具體事例， 少用概括性句子， 多採用描述性語言。做人要直，作文要曲。
▊ 三、從模仿中來。
人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的“思維方式”，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
▊ 四、多寫多練，多改。
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最後一個步驟，並且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
▊ 五、給孩子展示和被認可的機會。
宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學生吳菲約稿，沒想到吳菲“作文在班裡較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。後經他的“潤色”，文章登出來了，稿費也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25元稿費確實太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數給吳菲送去。誰知從那以後，吳菲就像一個上了發條的機器，拼命寫稿，不但是一個優秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學中文系。
孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發現優秀的心，缺少一顆善於激勵和欣賞的心！他們往往“只顧到學生的作文，而忽視了作文的學生。”在一定意義上教育者不應該把力量都放在“指導”孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何“發表”這些作文。“發表”是廣義的，哪怕只是當眾念一念，“製作精品作文集”、“內部出版”等都是發表。“發表”——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠“發表”運轉起來的。
▊ 六、素材積累。
引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在於寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A觀察，B閱讀，C體驗。
▊七、多觀察生活，體驗生活。
A、行萬里路，讀萬卷書。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：A、玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關係哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，遊山玩水，寫出了精美的散文、遊記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門造車要好。
B、豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。
C、激發創造的靈感。魯迅先生說過：“一味唯讀，就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學而不思則罔”。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。
D、表達自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。”由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。
寫好作文的最大秘訣——多寫，寫得多，自然熟能生巧，寫出好文章。
行遊得、玩耍的、悅讀的、冥想的，如實地記下來，真情的抒發，生化的改，就成好作文！語文素養與能力的培養，一定要注重培養孩子閱讀理解和寫作能力。
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多採用描述性語言。做人要直，作文要曲。▊ 三、從模仿中來。
人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的“思維方式”，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
▊ 四、多寫多練，多改。
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最後一個步驟，並且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
▊ 五、給孩子展示和被認可的機會。
宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學生吳菲約稿，沒想到吳菲“作文在班裡較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。後經他的“潤色”，文章登出來了，稿費也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25元稿費確實太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數給吳菲送去。誰知從那以後，吳菲就像一個上了發條的機器，拼命寫稿，不但是一個優秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學中文系。
孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發現優秀的心，缺少一顆善於激勵和欣賞的心！他們往往“只顧到學生的作文，而忽視了作文的學生。”在一定意義上教育者不應該把力量都放在“指導”孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何“發表”這些作文。“發表”是廣義的，哪怕只是當眾念一念，“製作精品作文集”、“內部出版”等都是發表。“發表”——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠“發表”運轉起來的。
▊ 六、素材積累。
引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在於寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A觀察，B閱讀，C體驗。
▊七、多觀察生活，體驗生活。
A、行萬里路，讀萬卷書。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：A、玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關係哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，遊山玩水，寫出了精美的散文、遊記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門造車要好。
B、豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。
C、激發創造的靈感。魯迅先生說過：“一味唯讀，就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學而不思則罔”。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。
D、表達自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。”由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。
寫好作文的最大秘訣——多寫，寫得多，自然熟能生巧，寫出好文章。
行遊得、玩耍的、悅讀的、冥想的，如實地記下來，真情的抒發，生化的改，就成好作文！語文素養與能力的培養，一定要注重培養孩子閱讀理解和寫作能力。
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