文|Karen 編輯|芽媽
前不久， Facebook上有一個叫Alanya的媽媽徹底火了！她帶兒子Carson去公園找朋友玩， 迎面走來6個小男孩要求Carson分享自己的變形金剛、樂高玩偶和玩具卡車， 面對這些要求Carson不知所措， 但在媽媽的堅定鼓勵下， Carson勇敢地拒絕了。
（facebook截圖， 帖子被轉發20萬次）
Alanya的行為在Facebook上獲得了十萬個贊。
如若在中國， 大多數家長遇到這種情況， 肯定會無視孩子的內心想法、甚至打斷孩子思考的過程， 獨斷專行地表現自己的“善意”：“去和小朋友們一起玩吧，
我們很容易想像到那個神態：
小孩子的分享總是理所應當的：他比你小， 你要讓著他；他是客人， 你要讓著他；你是個好孩子， 你要讓著他……
慷慨大方地分享心愛的東西， 難道是一個幾歲的孩子的必備品德嗎？不分享就代表孩子自私嗎？
孩子不願意分享是天性
美國兒科學會、耶魯大學數十年針對孩子的分齡研究都發現， 孩子對於“分享”這件事的理解， 是隨年齡慢慢從無到有的：
2歲以內：“分享”是個毫無意義的詞兒， 每個孩子都認為自己才應該是被關注的焦點， 而且對屬於他的玩具， 有非常強的佔有欲， 會經常爆發爭奪玩具和關注的衝突。
2-3歲：孩子的自我意識開始萌芽， 天生更關注自己的需要， 只從自己的需求和欲望出發看世界， 甚至表現得很“自私”， 經常拒絕跟人分享自己喜歡的東西；他們甚至認為， 每個人的想法和感覺都和他們一模一樣。
3歲以後：到了3歲以後， 孩子已經不會像2歲時那麼“自私”了， 自我意識正在完善。
在與他人的遊戲過程中， 孩子會開始意識到每個人都有自己的想法， 3歲多的孩子， 大部分時候已經可以用輪流玩耍或交換玩具等方式， 自己解決跟夥伴之間的紛爭。
所以，孩子不願意分享是天性。孩子雖小，但也擁有支配自己物品的權利。
從父母給予孩子物品開始，他們便擁有了這種權利：要不要分享，需要由孩子決定，哪怕過了3歲，他也“有權”不分享。
其實，不分享≠自私
相信很多媽媽都會說，那位元國外的媽媽，這樣做會讓自己的孩子變得越來越自私，不懂得分享。這樣對孩子以後的社會發展、人際交往會造成不好的影響。
在這裡，芽媽要闡明的是：不分享≠自私。
我們是時常在公共場合看到，一個遊樂設施那兒，排起了長龍，都在等待一個貪玩的孩子。這個孩子玩了好一會兒，但是意猶未盡，絲毫沒有走的意思。
芽媽認為，這種行為就是自私。自己的東西可以不分享，是理所當然的，但是對於公共物品，無論如何都不該據為己有。
一般而言，分享的物品的歸屬權是屬於孩子，而公共娛樂設施並不是孩子的私有玩具。，所以，如果一個孩子霸佔著公共設施不放手，那麼這種行為就是自私的。
上文中，國外媽媽堅決的擁護自己的孩子，保護自己的玩具，拒絕與他人分享，這個屬於不分享行為。
因為玩具本身就是孩子自己的，分享與不分享，取決於孩子，與自私沒有任何關係。
讓孩子學會分享，
首先要尊重孩子的內心意願
在孩子社會化的過程中，大多數家長內心還是鼓勵孩子學會分享的。
但是，芽媽認為：我們希望的這種分享，是建立在尊重孩子內心意願的基礎上的行為。
假如我的孩子不願意與他人分享自己的私有物品，即使其他小朋友告狀，甚至用道德綁架的方式來迫使我的孩子與他人分享玩具，我還是會堅定不移的支持我的孩子。
的確，在別人要求孩子分享時，並不是每時每刻，孩子都需要去違背自己的意願去分享的。
我們的孩子，沒有必要為了取悅別人而委屈自己。而我們作為父母，想要教孩子學會分享，必須要先尊重孩子。
在孩子不願分享時，千萬不要一意孤行的認為孩子有品格缺陷，也不要動不動就給孩子貼小氣、霸道等負面標籤。
芽媽曾經問過一位小寶寶，為什麼不願意與妹妹分享他的玩具車。
這位寶寶的話，很值得我們深思：
玩具車是媽媽買了給我的，媽媽說了是買給我的，這就是我的東西的。我不願意，我不想把自己的東西給妹妹玩，因為這是我的東西。
寶寶的這番話讓我們明白，這個階段的孩子想法是這樣的：所有物品是有主人的——作為物品的主人，有使用權和支配權，未經我同意，沒有人可以隨意支配它。
所以，當我們看到孩子不分享時，切忌指責和批評，更好的辦法就是理解和尊重孩子的內心想法。
家長想讓孩子學會分享是好的。分享本來是一種美德，但是所有的美德都應該有一個前提，就是自願。
分享有道，
才是讓孩子學會分享的價值
我們每個人都會有自己喜歡的東西，可這些東西，我們未必想和別人分享，也不一定要去分享。成人年是如此，孩子亦是如此。
作為父母，我們的責任是教會孩子，如何有智慧的進行分享。有一個媽媽的方法可以借鑒。
她的小孩有很多書，還有一些是國外帶回來的原版書，比較珍貴，孩子自己平時看都很小心。
家裡來了親戚朋友的孩子，都會對她小孩的書感興趣，想要拿來看，甚至想要借。
於是，這位媽媽她孩子把書分了類，有一類是最喜歡的，一定不會借給別人的書；有一類是只能在家裡看的書，當然還有可以借給好朋友的書，可以送人的書……
這些書怎麼分類，都是孩子自己決定的。有人想借或者想看，要看屬於哪一類書。
她和丈夫常給孩子買書，也有人送書，所以一段時間後小孩就會將書重新分類。
那些曾經“最喜歡”的書可能會變成“可以送人”的書，然後他就會想起曾經誰很想看這套書，有機會的時候就告訴這個人，把書送給他，或者借給他……
她的小孩一點也不自私，反而是一個很受歡迎的孩子。
她也一點不擔心自己小孩在外會被別人無謂佔便宜，因為她小孩從小就知道怎麼對待那些屬於自己的東西。
教會孩子有智慧的進行分享，讓他在分享的過程中感到快樂，分享的後果是他滿意的，他自然而然就會形成“分享”的美德。
但如果他每一次“分享”都是被迫，甚至被人用不分享就不是好孩子之類的言語勒索、綁架。
他不僅體會不到分享的樂趣和好處，還只能忍受別人一次次的道德綁架，漸漸不敢為自己的“權利”出聲。
當父母想要教給孩子“分享”這種行為時，要用引導的方式，而不是強迫。
芽媽說
我們在教育孩子的時候，除了把分享的理念傳達給孩子的同時，也要尊重孩子。
俗話說，授人以魚不如授人以漁。
我們不能枯燥的去強調分享是一件多麼好的事情，對孩子來說，教會如何有智慧的進行分享，更有價值！
編輯：芽媽
你還可以看：
陪寫作業是一種病，要治！
孩子上了幼稚園以後，父母永遠在跑醫院？
孩子咳嗽六大須知，你卻一無所知！
8歲男孩兒過勞死，你要把孩子當你夢想的機器嗎？
別不當回事！孩子和誰睡會決定他一生的性格！
家長不要急，孩子內向不是性格缺陷！（深度好文）
文|Karen 編輯|芽媽
前不久，Facebook上有一個叫Alanya的媽媽徹底火了！她帶兒子Carson去公園找朋友玩，迎面走來6個小男孩要求Carson分享自己的變形金剛、樂高玩偶和玩具卡車，面對這些要求Carson不知所措，但在媽媽的堅定鼓勵下，Carson勇敢地拒絕了。
（facebook截圖，帖子被轉發20萬次）
Alanya的行為在Facebook上獲得了十萬個贊。
如若在中國，大多數家長遇到這種情況，肯定會無視孩子的內心想法、甚至打斷孩子思考的過程，獨斷專行地表現自己的“善意”：“去和小朋友們一起玩吧，你是個好孩子！要學會分享！”
我們很容易想像到那個神態：
小孩子的分享總是理所應當的：他比你小，你要讓著他；他是客人，你要讓著他；你是個好孩子，你要讓著他……
慷慨大方地分享心愛的東西，難道是一個幾歲的孩子的必備品德嗎？不分享就代表孩子自私嗎？
孩子不願意分享是天性
美國兒科學會、耶魯大學數十年針對孩子的分齡研究都發現，孩子對於“分享”這件事的理解，是隨年齡慢慢從無到有的：
2歲以內：“分享”是個毫無意義的詞兒，每個孩子都認為自己才應該是被關注的焦點，而且對屬於他的玩具，有非常強的佔有欲，會經常爆發爭奪玩具和關注的衝突。
2-3歲：孩子的自我意識開始萌芽，天生更關注自己的需要，只從自己的需求和欲望出發看世界，甚至表現得很“自私”，經常拒絕跟人分享自己喜歡的東西；他們甚至認為，每個人的想法和感覺都和他們一模一樣。
3歲以後：到了3歲以後，孩子已經不會像2歲時那麼“自私”了，自我意識正在完善。
在與他人的遊戲過程中，孩子會開始意識到每個人都有自己的想法，3歲多的孩子，大部分時候已經可以用輪流玩耍或交換玩具等方式，自己解決跟夥伴之間的紛爭。
所以，孩子不願意分享是天性。孩子雖小，但也擁有支配自己物品的權利。
從父母給予孩子物品開始，他們便擁有了這種權利：要不要分享，需要由孩子決定，哪怕過了3歲，他也“有權”不分享。
其實，不分享≠自私
相信很多媽媽都會說，那位元國外的媽媽，這樣做會讓自己的孩子變得越來越自私，不懂得分享。這樣對孩子以後的社會發展、人際交往會造成不好的影響。
在這裡，芽媽要闡明的是：不分享≠自私。
我們是時常在公共場合看到，一個遊樂設施那兒，排起了長龍，都在等待一個貪玩的孩子。這個孩子玩了好一會兒，但是意猶未盡，絲毫沒有走的意思。
芽媽認為，這種行為就是自私。自己的東西可以不分享，是理所當然的，但是對於公共物品，無論如何都不該據為己有。
一般而言，分享的物品的歸屬權是屬於孩子，而公共娛樂設施並不是孩子的私有玩具。，所以，如果一個孩子霸佔著公共設施不放手，那麼這種行為就是自私的。
上文中，國外媽媽堅決的擁護自己的孩子，保護自己的玩具，拒絕與他人分享，這個屬於不分享行為。
因為玩具本身就是孩子自己的，分享與不分享，取決於孩子，與自私沒有任何關係。
讓孩子學會分享，
首先要尊重孩子的內心意願
在孩子社會化的過程中，大多數家長內心還是鼓勵孩子學會分享的。
但是，芽媽認為：我們希望的這種分享，是建立在尊重孩子內心意願的基礎上的行為。
假如我的孩子不願意與他人分享自己的私有物品，即使其他小朋友告狀，甚至用道德綁架的方式來迫使我的孩子與他人分享玩具，我還是會堅定不移的支持我的孩子。
的確，在別人要求孩子分享時，並不是每時每刻，孩子都需要去違背自己的意願去分享的。
我們的孩子，沒有必要為了取悅別人而委屈自己。而我們作為父母，想要教孩子學會分享，必須要先尊重孩子。
在孩子不願分享時，千萬不要一意孤行的認為孩子有品格缺陷，也不要動不動就給孩子貼小氣、霸道等負面標籤。
芽媽曾經問過一位小寶寶，為什麼不願意與妹妹分享他的玩具車。
這位寶寶的話，很值得我們深思：
玩具車是媽媽買了給我的，媽媽說了是買給我的，這就是我的東西的。我不願意，我不想把自己的東西給妹妹玩，因為這是我的東西。
寶寶的這番話讓我們明白，這個階段的孩子想法是這樣的：所有物品是有主人的——作為物品的主人，有使用權和支配權，未經我同意，沒有人可以隨意支配它。
所以，當我們看到孩子不分享時，切忌指責和批評，更好的辦法就是理解和尊重孩子的內心想法。
家長想讓孩子學會分享是好的。分享本來是一種美德，但是所有的美德都應該有一個前提，就是自願。
分享有道，
才是讓孩子學會分享的價值
我們每個人都會有自己喜歡的東西，可這些東西，我們未必想和別人分享，也不一定要去分享。成人年是如此，孩子亦是如此。
作為父母，我們的責任是教會孩子，如何有智慧的進行分享。有一個媽媽的方法可以借鑒。
她的小孩有很多書，還有一些是國外帶回來的原版書，比較珍貴，孩子自己平時看都很小心。
家裡來了親戚朋友的孩子，都會對她小孩的書感興趣，想要拿來看，甚至想要借。
於是，這位媽媽她孩子把書分了類，有一類是最喜歡的，一定不會借給別人的書；有一類是只能在家裡看的書，當然還有可以借給好朋友的書，可以送人的書……
這些書怎麼分類，都是孩子自己決定的。有人想借或者想看，要看屬於哪一類書。
她和丈夫常給孩子買書，也有人送書，所以一段時間後小孩就會將書重新分類。
那些曾經“最喜歡”的書可能會變成“可以送人”的書，然後他就會想起曾經誰很想看這套書，有機會的時候就告訴這個人，把書送給他，或者借給他……
她的小孩一點也不自私，反而是一個很受歡迎的孩子。
她也一點不擔心自己小孩在外會被別人無謂佔便宜，因為她小孩從小就知道怎麼對待那些屬於自己的東西。
教會孩子有智慧的進行分享，讓他在分享的過程中感到快樂，分享的後果是他滿意的，他自然而然就會形成“分享”的美德。
但如果他每一次“分享”都是被迫，甚至被人用不分享就不是好孩子之類的言語勒索、綁架。
他不僅體會不到分享的樂趣和好處，還只能忍受別人一次次的道德綁架，漸漸不敢為自己的“權利”出聲。
當父母想要教給孩子“分享”這種行為時，要用引導的方式，而不是強迫。
芽媽說
我們在教育孩子的時候，除了把分享的理念傳達給孩子的同時，也要尊重孩子。
俗話說，授人以魚不如授人以漁。
我們不能枯燥的去強調分享是一件多麼好的事情，對孩子來說，教會如何有智慧的進行分享，更有價值！
編輯：芽媽
你還可以看：
陪寫作業是一種病，要治！
孩子上了幼稚園以後，父母永遠在跑醫院？
孩子咳嗽六大須知，你卻一無所知！
8歲男孩兒過勞死，你要把孩子當你夢想的機器嗎？
別不當回事！孩子和誰睡會決定他一生的性格！
家長不要急，孩子內向不是性格缺陷！（深度好文）
所以，孩子不願意分享是天性。孩子雖小，但也擁有支配自己物品的權利。
從父母給予孩子物品開始，他們便擁有了這種權利：要不要分享，需要由孩子決定，哪怕過了3歲，他也“有權”不分享。
其實，不分享≠自私
相信很多媽媽都會說，那位元國外的媽媽，這樣做會讓自己的孩子變得越來越自私，不懂得分享。這樣對孩子以後的社會發展、人際交往會造成不好的影響。
在這裡，芽媽要闡明的是：不分享≠自私。
我們是時常在公共場合看到，一個遊樂設施那兒，排起了長龍，都在等待一個貪玩的孩子。這個孩子玩了好一會兒，但是意猶未盡，絲毫沒有走的意思。
芽媽認為，這種行為就是自私。自己的東西可以不分享，是理所當然的，但是對於公共物品，無論如何都不該據為己有。
一般而言，分享的物品的歸屬權是屬於孩子，而公共娛樂設施並不是孩子的私有玩具。，所以，如果一個孩子霸佔著公共設施不放手，那麼這種行為就是自私的。
上文中，國外媽媽堅決的擁護自己的孩子，保護自己的玩具，拒絕與他人分享，這個屬於不分享行為。
因為玩具本身就是孩子自己的，分享與不分享，取決於孩子，與自私沒有任何關係。
讓孩子學會分享，
首先要尊重孩子的內心意願
在孩子社會化的過程中，大多數家長內心還是鼓勵孩子學會分享的。
但是，芽媽認為：我們希望的這種分享，是建立在尊重孩子內心意願的基礎上的行為。
假如我的孩子不願意與他人分享自己的私有物品，即使其他小朋友告狀，甚至用道德綁架的方式來迫使我的孩子與他人分享玩具，我還是會堅定不移的支持我的孩子。
的確，在別人要求孩子分享時，並不是每時每刻，孩子都需要去違背自己的意願去分享的。
我們的孩子，沒有必要為了取悅別人而委屈自己。而我們作為父母，想要教孩子學會分享，必須要先尊重孩子。
在孩子不願分享時，千萬不要一意孤行的認為孩子有品格缺陷，也不要動不動就給孩子貼小氣、霸道等負面標籤。
芽媽曾經問過一位小寶寶，為什麼不願意與妹妹分享他的玩具車。
這位寶寶的話，很值得我們深思：
玩具車是媽媽買了給我的，媽媽說了是買給我的，這就是我的東西的。我不願意，我不想把自己的東西給妹妹玩，因為這是我的東西。
寶寶的這番話讓我們明白，這個階段的孩子想法是這樣的：所有物品是有主人的——作為物品的主人，有使用權和支配權，未經我同意，沒有人可以隨意支配它。
所以，當我們看到孩子不分享時，切忌指責和批評，更好的辦法就是理解和尊重孩子的內心想法。
家長想讓孩子學會分享是好的。分享本來是一種美德，但是所有的美德都應該有一個前提，就是自願。
分享有道，
才是讓孩子學會分享的價值
我們每個人都會有自己喜歡的東西，可這些東西，我們未必想和別人分享，也不一定要去分享。成人年是如此，孩子亦是如此。
作為父母，我們的責任是教會孩子，如何有智慧的進行分享。有一個媽媽的方法可以借鑒。
她的小孩有很多書，還有一些是國外帶回來的原版書，比較珍貴，孩子自己平時看都很小心。
家裡來了親戚朋友的孩子，都會對她小孩的書感興趣，想要拿來看，甚至想要借。
於是，這位媽媽她孩子把書分了類，有一類是最喜歡的，一定不會借給別人的書；有一類是只能在家裡看的書，當然還有可以借給好朋友的書，可以送人的書……
這些書怎麼分類，都是孩子自己決定的。有人想借或者想看，要看屬於哪一類書。
她和丈夫常給孩子買書，也有人送書，所以一段時間後小孩就會將書重新分類。
那些曾經“最喜歡”的書可能會變成“可以送人”的書，然後他就會想起曾經誰很想看這套書，有機會的時候就告訴這個人，把書送給他，或者借給他……
她的小孩一點也不自私，反而是一個很受歡迎的孩子。
她也一點不擔心自己小孩在外會被別人無謂佔便宜，因為她小孩從小就知道怎麼對待那些屬於自己的東西。
教會孩子有智慧的進行分享，讓他在分享的過程中感到快樂，分享的後果是他滿意的，他自然而然就會形成“分享”的美德。
但如果他每一次“分享”都是被迫，甚至被人用不分享就不是好孩子之類的言語勒索、綁架。
他不僅體會不到分享的樂趣和好處，還只能忍受別人一次次的道德綁架，漸漸不敢為自己的“權利”出聲。
當父母想要教給孩子“分享”這種行為時，要用引導的方式，而不是強迫。
芽媽說
我們在教育孩子的時候，除了把分享的理念傳達給孩子的同時，也要尊重孩子。
俗話說，授人以魚不如授人以漁。
我們不能枯燥的去強調分享是一件多麼好的事情，對孩子來說，教會如何有智慧的進行分享，更有價值！
編輯：芽媽
你還可以看：
陪寫作業是一種病，要治！
孩子上了幼稚園以後，父母永遠在跑醫院？
孩子咳嗽六大須知，你卻一無所知！
8歲男孩兒過勞死，你要把孩子當你夢想的機器嗎？
別不當回事！孩子和誰睡會決定他一生的性格！
家長不要急，孩子內向不是性格缺陷！（深度好文）
文|Karen 編輯|芽媽
前不久，Facebook上有一個叫Alanya的媽媽徹底火了！她帶兒子Carson去公園找朋友玩，迎面走來6個小男孩要求Carson分享自己的變形金剛、樂高玩偶和玩具卡車，面對這些要求Carson不知所措，但在媽媽的堅定鼓勵下，Carson勇敢地拒絕了。
（facebook截圖，帖子被轉發20萬次）
Alanya的行為在Facebook上獲得了十萬個贊。
如若在中國，大多數家長遇到這種情況，肯定會無視孩子的內心想法、甚至打斷孩子思考的過程，獨斷專行地表現自己的“善意”：“去和小朋友們一起玩吧，你是個好孩子！要學會分享！”
我們很容易想像到那個神態：
小孩子的分享總是理所應當的：他比你小，你要讓著他；他是客人，你要讓著他；你是個好孩子，你要讓著他……
慷慨大方地分享心愛的東西，難道是一個幾歲的孩子的必備品德嗎？不分享就代表孩子自私嗎？
孩子不願意分享是天性
美國兒科學會、耶魯大學數十年針對孩子的分齡研究都發現，孩子對於“分享”這件事的理解，是隨年齡慢慢從無到有的：
2歲以內：“分享”是個毫無意義的詞兒，每個孩子都認為自己才應該是被關注的焦點，而且對屬於他的玩具，有非常強的佔有欲，會經常爆發爭奪玩具和關注的衝突。
2-3歲：孩子的自我意識開始萌芽，天生更關注自己的需要，只從自己的需求和欲望出發看世界，甚至表現得很“自私”，經常拒絕跟人分享自己喜歡的東西；他們甚至認為，每個人的想法和感覺都和他們一模一樣。
3歲以後：到了3歲以後，孩子已經不會像2歲時那麼“自私”了，自我意識正在完善。
在與他人的遊戲過程中，孩子會開始意識到每個人都有自己的想法，3歲多的孩子，大部分時候已經可以用輪流玩耍或交換玩具等方式，自己解決跟夥伴之間的紛爭。
所以，孩子不願意分享是天性。孩子雖小，但也擁有支配自己物品的權利。
從父母給予孩子物品開始，他們便擁有了這種權利：要不要分享，需要由孩子決定，哪怕過了3歲，他也“有權”不分享。
其實，不分享≠自私
相信很多媽媽都會說，那位元國外的媽媽，這樣做會讓自己的孩子變得越來越自私，不懂得分享。這樣對孩子以後的社會發展、人際交往會造成不好的影響。
在這裡，芽媽要闡明的是：不分享≠自私。
我們是時常在公共場合看到，一個遊樂設施那兒，排起了長龍，都在等待一個貪玩的孩子。這個孩子玩了好一會兒，但是意猶未盡，絲毫沒有走的意思。
芽媽認為，這種行為就是自私。自己的東西可以不分享，是理所當然的，但是對於公共物品，無論如何都不該據為己有。
一般而言，分享的物品的歸屬權是屬於孩子，而公共娛樂設施並不是孩子的私有玩具。，所以，如果一個孩子霸佔著公共設施不放手，那麼這種行為就是自私的。
上文中，國外媽媽堅決的擁護自己的孩子，保護自己的玩具，拒絕與他人分享，這個屬於不分享行為。
因為玩具本身就是孩子自己的，分享與不分享，取決於孩子，與自私沒有任何關係。
讓孩子學會分享，
首先要尊重孩子的內心意願
在孩子社會化的過程中，大多數家長內心還是鼓勵孩子學會分享的。
但是，芽媽認為：我們希望的這種分享，是建立在尊重孩子內心意願的基礎上的行為。
假如我的孩子不願意與他人分享自己的私有物品，即使其他小朋友告狀，甚至用道德綁架的方式來迫使我的孩子與他人分享玩具，我還是會堅定不移的支持我的孩子。
的確，在別人要求孩子分享時，並不是每時每刻，孩子都需要去違背自己的意願去分享的。
我們的孩子，沒有必要為了取悅別人而委屈自己。而我們作為父母，想要教孩子學會分享，必須要先尊重孩子。
在孩子不願分享時，千萬不要一意孤行的認為孩子有品格缺陷，也不要動不動就給孩子貼小氣、霸道等負面標籤。
芽媽曾經問過一位小寶寶，為什麼不願意與妹妹分享他的玩具車。
這位寶寶的話，很值得我們深思：
玩具車是媽媽買了給我的，媽媽說了是買給我的，這就是我的東西的。我不願意，我不想把自己的東西給妹妹玩，因為這是我的東西。
寶寶的這番話讓我們明白，這個階段的孩子想法是這樣的：所有物品是有主人的——作為物品的主人，有使用權和支配權，未經我同意，沒有人可以隨意支配它。
所以，當我們看到孩子不分享時，切忌指責和批評，更好的辦法就是理解和尊重孩子的內心想法。
家長想讓孩子學會分享是好的。分享本來是一種美德，但是所有的美德都應該有一個前提，就是自願。
分享有道，
才是讓孩子學會分享的價值
我們每個人都會有自己喜歡的東西，可這些東西，我們未必想和別人分享，也不一定要去分享。成人年是如此，孩子亦是如此。
作為父母，我們的責任是教會孩子，如何有智慧的進行分享。有一個媽媽的方法可以借鑒。
她的小孩有很多書，還有一些是國外帶回來的原版書，比較珍貴，孩子自己平時看都很小心。
家裡來了親戚朋友的孩子，都會對她小孩的書感興趣，想要拿來看，甚至想要借。
於是，這位媽媽她孩子把書分了類，有一類是最喜歡的，一定不會借給別人的書；有一類是只能在家裡看的書，當然還有可以借給好朋友的書，可以送人的書……
這些書怎麼分類，都是孩子自己決定的。有人想借或者想看，要看屬於哪一類書。
她和丈夫常給孩子買書，也有人送書，所以一段時間後小孩就會將書重新分類。
那些曾經“最喜歡”的書可能會變成“可以送人”的書，然後他就會想起曾經誰很想看這套書，有機會的時候就告訴這個人，把書送給他，或者借給他……
她的小孩一點也不自私，反而是一個很受歡迎的孩子。
她也一點不擔心自己小孩在外會被別人無謂佔便宜，因為她小孩從小就知道怎麼對待那些屬於自己的東西。
教會孩子有智慧的進行分享，讓他在分享的過程中感到快樂，分享的後果是他滿意的，他自然而然就會形成“分享”的美德。
但如果他每一次“分享”都是被迫，甚至被人用不分享就不是好孩子之類的言語勒索、綁架。
他不僅體會不到分享的樂趣和好處，還只能忍受別人一次次的道德綁架，漸漸不敢為自己的“權利”出聲。
當父母想要教給孩子“分享”這種行為時，要用引導的方式，而不是強迫。
芽媽說
我們在教育孩子的時候，除了把分享的理念傳達給孩子的同時，也要尊重孩子。
俗話說，授人以魚不如授人以漁。
我們不能枯燥的去強調分享是一件多麼好的事情，對孩子來說，教會如何有智慧的進行分享，更有價值！
編輯：芽媽
你還可以看：
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孩子上了幼稚園以後，父母永遠在跑醫院？
孩子咳嗽六大須知，你卻一無所知！
8歲男孩兒過勞死，你要把孩子當你夢想的機器嗎？
別不當回事！孩子和誰睡會決定他一生的性格！
家長不要急，孩子內向不是性格缺陷！（深度好文）