如何輔導孩子複習語文

輔導孩子做好語文期末複習的建議

複習輔導在孩子的學習生活中佔有重要地位， 在孩子的知識建構中起著重要作用：

一是經過複習輔導可以減少遺忘， 及時鞏固所學知識， 使學過的知識得以保持。

二是優化學習者的知識結構， 使所學知識系統化， 條理化。

三是促進遷移， 使學習者在知識與知識之間， 知識與能力之間建立新的聯繫， 為舉一反三進行遷移奠定基礎。

四是促進孩子發展， 複習輔導不是機械重複過去的練習， 而是要教方法， 抓規律， 引導孩子站在更高的層次上， 從新的視野對知識和有關事物進行再認識，

開展新的實踐活動。 因此， 語文複習輔導要明確複習輔導目標， 精選複習輔導內容， 講究複習輔導方法。

1、明確複習輔導目標。 複習輔導目標是師生所要預期達到的學習標準。 它對複習輔導的設計起著指導作用， 並為複習輔導評價提供依據。 因此， 每次複習輔導指導課前， 老師或家長應首先確定複習輔導目標。 目標要以新《課標》為依據， 憑藉教材， 準確把握好複習輔導目標， 以掌握複習輔導的主動性。

2、精選複習輔導題。 由於個體的差異， 班中幾十名孩子對所學知識的遺忘是不盡相同的。 老師或家長篩選習題時， 既要考慮到孩子認知結構存在的普遍現象， 又要考慮到個別現象， 因此， 選擇複習輔導題一要精，

要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發性講究思維價值的習題。 二是要有的放矢的進行查漏補缺， 切忌佈置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業。 三是作業要分類要求， 對中等生， 重在分析指導， 通過複習輔導作業使其彌補知識缺漏， 掌握學習方法， 從而能夠舉一反三， 觸類旁通， 實現技能技巧的遷移。 對學有餘力的優等生， 可推薦一些有一定難度的習題叢書， 培養孩子的創新意識， 擴大視野， 豐富知識， 進一步提高自學能力。 對學習有困難的孩子要著力幫助他們夯實基礎， 樹立信心。

3、抓聯繫， 找規律。 複習輔導不是簡單地重復舊知識， 老師或家長要引導孩子對所學的知識進行有序的整理，

歸類， 要積極引導孩子在鞏固知識的同時， 注意發現知識之間縱向和橫向的聯繫， 抓住聯繫， 做到有序地精講精煉。 在聯繫中優化自己的知識結構， 在聯繫中掌握學習方法和規律。

4、講究方法。 在複習輔導中， 老師或家長要不失時機地進行學習方法的指導， 讓孩子在複習輔導中分析比較、歸納、概括， 悟出規律， 掌握一定的學習方法， 讓孩子由"學會"向"會學"轉化。 方法教給孩子以後， 又及時輔以相關練習讓孩子及時鞏固， 最後讓孩子談談自己的收穫或疑惑， 談收穫實際上是總結學習方法， "疑惑"讓全班同學幫助解決。

5、複習輔導中注意激趣。 興趣是最好的老師， 如何在複習輔導中點燃孩子的興趣， 使孩子興趣盎然地自覺參與複習輔導，

是值得老師或家長們不斷探索的。 有些知識的複習輔導可通過語文活動課來進行如：走進拼音大觀園、遨遊字詞王國、閱讀練兵場、古詩大比拼、名言警句城堡等等。

6、結合實際， 突破難點。 文章閱讀占分比例大， 是區分考生語文水準的重要項目， 從歷年的語文試卷抽樣分析來看， 閱讀題失分較多， 因此， 我們在複習輔導中必須特別重視閱讀訓練。 在閱讀方面， 必須加大訓練力度， 掌握一些解題方法或規律， 不斷提高閱讀能力。 特別指出的是老師或家長們一定要指導孩子總結一些解題的方法或規律， 例如在閱讀複習輔導時， 我們要指導孩子：首先要從整體閱讀上下功夫， 即從整體上快速瞭解文章的基本內容、框架結構及作者的思想等等，

對文章的大體走向有個基本的定向性認知， 為局部解析奠定基礎。 其次， 從試題設計的側重點， 把握材料的核心。 命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點， 而這些測試重點常常是材料的核心問題， 也是孩子理解這篇材料的最基本的內容。 因此， 懂得試題設計的這一性質， 我們就可以從材料的本意內容出發， 抓住全文的核心， 然後一個一個地突破試題的側重點， 那麼命題者為此而設計的一些測試題， 便能一一迎刃而解了。

7、注意良好學習習慣的培養。 從大量的試卷分析看， 造成孩子考試失分的原因雖然主要是由於所學知識的缺陷， 但不良的學習習慣也是其中之一， 如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由於不仔細審題造成答所非問。因此，複習輔導階段，老師或家長要特別注重孩子審題能力的培養，編制複習輔導題時，可選擇一些有附加要求孩子容易疏忽而產生錯誤的題型，讓孩子比較異同，訓練孩子的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反意詞”和“在文中找出下列各詞的反意詞”的比較，明白後一個題目不但要寫出反義詞，而且所寫的反義詞只能從文中去找。讓孩子養成仔細審題再答題的習慣。複習輔導階段還應重視工具書的運用。工具書是無聲的老師，勤查字典能獲得正音、辨形、釋意的能力。培養孩子使用工具書，養成自覺、熟練的翻閱字典的習慣對提高孩子的語文自學能力是大有裨益的。另外，複習輔導階段也要鼓勵孩子重視學習方法的歸納整理。

如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由於不仔細審題造成答所非問。因此，複習輔導階段，老師或家長要特別注重孩子審題能力的培養，編制複習輔導題時，可選擇一些有附加要求孩子容易疏忽而產生錯誤的題型，讓孩子比較異同，訓練孩子的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反意詞”和“在文中找出下列各詞的反意詞”的比較，明白後一個題目不但要寫出反義詞，而且所寫的反義詞只能從文中去找。讓孩子養成仔細審題再答題的習慣。複習輔導階段還應重視工具書的運用。工具書是無聲的老師，勤查字典能獲得正音、辨形、釋意的能力。培養孩子使用工具書，養成自覺、熟練的翻閱字典的習慣對提高孩子的語文自學能力是大有裨益的。另外，複習輔導階段也要鼓勵孩子重視學習方法的歸納整理。