自創建活動開展以來， 海南州就把“九進”作為“主管道”。 特別是圍繞創建進學校， 以互幫互學、快樂成長為主題， 開設民族團結進步教育課堂，
從西寧一直向南， 登上日月山俯瞰， 廣袤的青海湖畔草原， 一望無際。 在湖畔南岸不遠的地方， 就是海南藏族自治州共和縣江西溝鄉民族寄宿制小學， 而此刻學生們朗朗的讀書聲正迴響在校園。
這是一所幸福的草原學校， 從2006年開始被河北大學確定為研究生支教團志願服務基地， 目前， 第十一屆的4名志願者正在該校服務。 支教老師武小東說， 能來給這裡的孩子上課， 感覺非常光榮， 學校的老師和學生們都十分友善， 漢藏一家親的故事在這個校園比比皆是， 我們的感情就像這青海湖的水一樣深。
這只是海南州眾多校園裡不勝枚舉的民族團結事例之一。
習近平總書記指出， 要持續開展好“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動， 把民族團結落實到日常生活工作學習中， 貫穿到學校教育、家庭教育、社會教育各環節各方面， 讓民族團結之花常開長盛。
創建全國民族團結進步示範州， 海南州始終以習總書記的重要講話精神和我省“四個轉變”新思路為指標， 根據全州少數民族占大多數人口的實際， 在推進“四個扎扎實實”重大要求落地生根中， 堅持把創建民族團結進步放在突出地位， 制定了創建工作進校園等“九進”措施。
民族團結教育
要從娃娃抓起
搞好民族團結， 教育是基礎。 教育先行， 這是全州人民的共同心願，
“我們全面實施了176項校安工程、標準化學校建設等項目， 改善了各級各類學校的辦學條件；落實15年免費教育政策， 全州8.7萬名中小學生、在園幼兒和中職學生受益；農牧區學前教育實現了全覆蓋， 義務教育階段適齡兒童和初中入學率達97%以上。 牧區教育條件差、招生難的情況得到極大的改善， 群眾無不稱讚黨的好政策， 安居樂業， 和睦相處， 支持參與民族團結進步創建活動積極性高漲。 ”海南州教育局局長加泱曲傑說。
事實勝於雄辯。
陽春三月， 在這個孕育希望的季節， 我們來到海南州興海縣河卡鎮幸福村幼稚園時， 正是要吃午飯的時間， 100多名藏族小朋友在老師的帶領下排著隊， 用普通話喊著“向前看齊”的口號， 他們中年齡最小的4歲， 最大的6歲， 在 “雙語”教學的模式下， 這些草原的孩子已經能夠認識一些簡單的漢字， 講一些簡單的漢語了。
而在興海縣民族寄宿制小學的教室裡， 記者看到用藏漢雙語印製的《弟子規》書本已被學生們翻破了， 可見， “雙語”教學模式深受各族孩子們的歡迎。
海南州堅持“雙語”教學從學前教育抓起的方針， 全面實施學前階段雙語教學， 民族幼稚園漢語教學普及率達到100%。 編輯完成了具有民族特色、海南特點的中小學地方藏語文教材，
“我們向全州中小學配發了藏漢雙語的《弟子規》5萬冊， 並且從2014年9月開始在全州25所普通中小學開設了藏語文第二課堂， 效果很好。 ”加泱曲傑說。
異地辦學創新路
如何儘快拉近當地教育與先進地區的差距， 海南州想群眾所想， 借助江蘇省對口支援的優勢， 從2011年開始， 提出了就地辦學和異地辦學“兩條腿走路”的辦學思路， 並于同年10月在江蘇省南京市江甯高中開辦“青海海南民族高中班”並順利推進至今。
截至目前， 該班已招收六屆480名學生， 高考成績連年創優。 “除了辦好‘青海海南民族高中班’之外，我們還在江蘇省部分職業技術學校開辦了‘異地中職班’，目前為止，已經招收了704名初高中畢業生到江蘇省儀征技師學院中職學校就讀，培養了大量專業技能人才。”加泱曲傑介紹。
“走出家門天地寬”，進一步拓展這種有益的開門辦學方式，海南州還積極邀請江蘇省一線的優秀校長到海南州開展“進青送教”活動。江蘇省的36所知名學校與海南州的36所中小學和幼稚園建立 “手把手”幫扶關係，江蘇在師資培訓方面給予海南州大力支持，解決學校實際困難。在徐州幼兒師範高等專科學校掛牌成立了“海南州中小學教師培訓基地”，在加強教師外出培訓、提高培訓品質方面起到了積極的作用。截至目前，已培訓中小學教師、校長和教育管理幹部1200名。
“異地辦班”和“進青送教”活動，深化了感恩教育，增強了中華民族一家親的認同感，強化了愛國主義、民族團結和中華民族共同體意識。加泱曲傑局長感觸頗深道。
教學條件全面提升
在我們走訪的幾所學校，都有一個共同點，那就是學校的師資和基礎設施條件都有了較大的改善。
同德縣秀麻鄉鬥後索寄宿制小學位於海拔3800多米的群山中，距離縣城109公里，交通不便，但是學校的教學條件和教學設施卻是日趨完善，“有教職工41名，六個年級12個班301名學生，綜合教學樓、學生公寓、食堂、功能教室等越來越規範化。”校長豆改傑高興地說。
共和縣中學是一所普通初級中學，有教職工196人，學生2272人。學校遵循“以學生發展為本”的教育理念，一手抓民族團結，一手抓教學品質，取得了良好的社會聲譽。
走進共和縣中學，教學樓、電腦室、圖書室、風雨操場，顯示著這所學校硬體設施的高大上。宣傳欄（牌）、橫幅、徵文比賽、黑板報等都成為了民族團結的宣傳陣地，處處可以感受到民族團結創建的濃厚氛圍。在初三4班的教室，紅底金字的“三個離不開”標語格外醒目，對此，蒙古族學生王明文道出了自己的理解，“各民族互相依存，息息相關，不可分離，這一理念早已深入我們每個學生心裡。”
“我們自己編寫了相關的教材和民族團結教育讀本，放在每一個教室裡，學生可以自由閱讀，讓民族團結的思想在潛移默化中入腦入心。”校長呂品驕傲地說。
國家政策好，對民族教育的投資力度大，教學條件得到快速發展，有目共睹。
在草原最美的花是格桑花，最漂亮的地方是學校，隨著教育的大發展，民族團結的種子在孩子們的心裡生根發芽，我們有理由相信，海南州校園裡的民族團結之花也會像格桑花一樣燦爛，形成一道獨特的風景線。
“除了辦好‘青海海南民族高中班’之外，我們還在江蘇省部分職業技術學校開辦了‘異地中職班’，目前為止，已經招收了704名初高中畢業生到江蘇省儀征技師學院中職學校就讀，培養了大量專業技能人才。”加泱曲傑介紹。“走出家門天地寬”，進一步拓展這種有益的開門辦學方式，海南州還積極邀請江蘇省一線的優秀校長到海南州開展“進青送教”活動。江蘇省的36所知名學校與海南州的36所中小學和幼稚園建立 “手把手”幫扶關係，江蘇在師資培訓方面給予海南州大力支持，解決學校實際困難。在徐州幼兒師範高等專科學校掛牌成立了“海南州中小學教師培訓基地”，在加強教師外出培訓、提高培訓品質方面起到了積極的作用。截至目前，已培訓中小學教師、校長和教育管理幹部1200名。
“異地辦班”和“進青送教”活動，深化了感恩教育，增強了中華民族一家親的認同感，強化了愛國主義、民族團結和中華民族共同體意識。加泱曲傑局長感觸頗深道。
教學條件全面提升
在我們走訪的幾所學校，都有一個共同點，那就是學校的師資和基礎設施條件都有了較大的改善。
同德縣秀麻鄉鬥後索寄宿制小學位於海拔3800多米的群山中，距離縣城109公里，交通不便，但是學校的教學條件和教學設施卻是日趨完善，“有教職工41名，六個年級12個班301名學生，綜合教學樓、學生公寓、食堂、功能教室等越來越規範化。”校長豆改傑高興地說。
共和縣中學是一所普通初級中學，有教職工196人，學生2272人。學校遵循“以學生發展為本”的教育理念，一手抓民族團結，一手抓教學品質，取得了良好的社會聲譽。
走進共和縣中學，教學樓、電腦室、圖書室、風雨操場，顯示著這所學校硬體設施的高大上。宣傳欄（牌）、橫幅、徵文比賽、黑板報等都成為了民族團結的宣傳陣地，處處可以感受到民族團結創建的濃厚氛圍。在初三4班的教室，紅底金字的“三個離不開”標語格外醒目，對此，蒙古族學生王明文道出了自己的理解，“各民族互相依存，息息相關，不可分離，這一理念早已深入我們每個學生心裡。”
“我們自己編寫了相關的教材和民族團結教育讀本，放在每一個教室裡，學生可以自由閱讀，讓民族團結的思想在潛移默化中入腦入心。”校長呂品驕傲地說。
國家政策好，對民族教育的投資力度大，教學條件得到快速發展，有目共睹。
在草原最美的花是格桑花，最漂亮的地方是學校，隨著教育的大發展，民族團結的種子在孩子們的心裡生根發芽，我們有理由相信，海南州校園裡的民族團結之花也會像格桑花一樣燦爛，形成一道獨特的風景線。