優秀人民教師｜白金海岸幼稚園 褚華燕：與孩子共成長

該教師熱愛幼稚教育事業,關愛幼兒。 通過自身的努力， 贏得了孩子的喜愛、家長的信任、同事的好評,多次評為幼稚園優秀教師和先進工作者， 是我園的中堅力量。 同時在任教期間， 厚積薄發， 獲得了很多榮譽。

一、勤於日常， 受益匪淺

她2006年6月畢業于浙師大幼兒師範學院學前教育專業， 10年8月投身于濱江區白金海岸幼稚園。 她熱愛幼稚教育事業， 關愛幼兒。 通過自身的努力， 贏得了孩子的喜愛、家長的信任、同事的好評。 她專業基礎扎實， 業務能力過硬,具有較強的教育教學能力。 注重教育教學的形式， 瞭解孩子的年齡特點， 運用多種教學方法吸引孩子的興趣。 同時能關注到幼兒的一日生活,採取適宜的教育策略， 促進孩子的自主學習能力。 是孩子們心中的好老師,也是孩子心中的好朋友。 在一次次的家長半日開放中， 更是讓家長領略到該教師的風采，

同時也讓家長轉變了陳舊的理念， 是家長信任的老師。 同時該教師美術特長優勢突出,在幼稚園環境創設上起到很大的引領作用。 如創設的衍紙區域、紙漿區等凸顯了園區特色。 多次協助參與策劃園區的六一、迎新年活動， 對於環境創設的整體把控和活動內容的整體安排有了較為統籌的規劃。 在主題環境創設中， 從綠野仙蹤到舌尖新年到爸爸媽媽小時候的味道， 每一期的活動主題都將我們的環境煥然一新、眼前一亮。 在幼兒活動的組織上， 我們真正從幼兒本位出發， 思考幼兒喜歡玩， 有趣味， 有價值的遊戲。

二、齊心協力， 共同提高

作為年段教研及大教研組長能根據年段孩子及教師的發展特點制定切實可行的教研計畫與內容。 在實施過程中能積極的帶領教師鑽研業務,拓展思維,使老師們得到了很大的收穫。 特別是在區”五水共治”活動中,中班段圍繞《水去哪兒了》這個主題， 以“防污水”為切入點,搭建課程實施框架。 教研組長能擔負起組織協調、脈絡梳理等任務。

通過組建研修團隊， 共同搭建主題框架， 預設活動內容， 到最後主題脈絡梳理及實施調整。 不僅穩定了孩子的價值辨認也使團隊有了快速成長。 此外還帶領老師組織了豐富多彩的年段活動,讓整個年段充滿活力。

另外能針對半日活動出現的問題， 以園本教研為載體， 通過理論學習、思維碰撞、實踐反思、經驗分享等手段， 從幼兒的經驗連結為核心， 突破主題、半日鏈。 梳理了一些在半日主題鏈中的常見問題， 與小夥伴們一起共同探討， 嘗試解決。 促進了專業成長。

三、不斷提升， 終有所獲

該教師能不斷的提高自身素質， 在工作期間積極上進， 多次承擔園、區公開課， 並獲好評。 在白金工作期間多次參加區優質課評比， 並獲得了二三等獎的好成績。 同時也積極寫作,論文案例多次在區獲獎， 是一個很有思想的老師。