根據蒙特梭利對嬰幼兒關鍵期的觀察與研究， 可以歸納出下列九種成長的關鍵期：
語言關鍵期(0至6歲)嬰兒開始注視大人說話的嘴形， 並發出牙牙學語聲時， 就開始了他的語言關鍵期。 學習語言對成人來說是件困難的工程， 但幼兒能很容易地學會母語， 正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。 因此， 若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時， 應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。
語言能力影響孩子的表達能力， 因此， 父母應經常和孩子說話、講故事， 或多用反問的方式， 加強孩子的表達能力，
孩予需要一個有秩序的環境來説明他認識事物、熟悉環境。 一旦他所熟悉的環境消失， 就會令他無所適從。 蒙特梭利在觀察中， 發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣， 甚至大發脾氣。 因而確定對秩序的要求是幼兒極為明顯的一種敏感力。
幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上， 蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境， 孩子便沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。 當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時， 智慧也因而逐步建構。
感官關鍵期(0至6歲)孩予從出生起， 就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。 三歲前， 孩子透過潛意識的吸收性心智吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。 因此蒙特梭利設計了許多感官教具， 比如：聽覺筒、觸覺板等， 以敏銳孩子的感官， 引導孩子自己產生智慧。
忙碌的大人常會忽略周遭環境中的微小事物， 但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。 因此， 如果您的孩子對泥土裡的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣， 正是您培養孩子具有钜細靡遺、綜理密微習性的好時機。
動作關鍵期(0至6歲)兩歲的孩子已經會走路，
兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心， 而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。 這時。 父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節， 使其日後能遵守社會規範， 擁有自律的生活。
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲， 但如果孩子在語言、感官、肢體動作等關鍵期內， 得到了充足的學習， 其書寫、閱讀能力便會自然產生。 此時， 父母可多選擇讀物。 佈置一個書香的居家環境， 即能使孩子養成愛讀書的好習慣， 成為一位學識淵博的人。
文化關鍵期(6至9歲)蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣， 萌芽於三歲；但到了六～九歲則出現想探究事物的強烈需求， 因此， 這時期孩子的心智就像一塊肥沃的田地， 準備接受大量的文化播種。成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。
關鍵期是自然賦予幼兒的生命助力，如果關鍵期的內在需求受到妨礙而無法發展時，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，效果亦可能不太理想。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長。正是成人的職責。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的關鍵期：
1.尊重孩子為有能力的個體孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為更有能力的個體，這是父母首要改變的觀念。
2.細心觀察關鍵期的出現每個孩子的關鍵期出現時間並不相同，因此成人必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。
當成人觀察到孩子的某項關鍵期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。
4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。
5.適時協助而不干預當孩子熱衷於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，並非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。蒙特梭利形容經歷關鍵期的小孩，其無助身體正受到一種神聖命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。關鍵期不僅是幼兒學習的關鍵期，也影響其心靈、人格的發展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。
作者：成長階梯專家團
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準備接受大量的文化播種。成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。
關鍵期是自然賦予幼兒的生命助力，如果關鍵期的內在需求受到妨礙而無法發展時，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，效果亦可能不太理想。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長。正是成人的職責。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的關鍵期：
1.尊重孩子為有能力的個體孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為更有能力的個體，這是父母首要改變的觀念。
2.細心觀察關鍵期的出現每個孩子的關鍵期出現時間並不相同，因此成人必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。
當成人觀察到孩子的某項關鍵期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。
4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。
5.適時協助而不干預當孩子熱衷於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，並非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。蒙特梭利形容經歷關鍵期的小孩，其無助身體正受到一種神聖命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。關鍵期不僅是幼兒學習的關鍵期，也影響其心靈、人格的發展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。
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