深圳大學校長 李清泉 教授
2017教育部線上教育研究中心線上教育獎勵基金(全通教育)頒獎典禮將於5月10日在清華大學舉行。 屆時，
——編者按
2012年以來， 以慕課為代表的線上教育像一場數字海嘯席捲全球。 Udacity、Coursera及edX迅速確立了世界三大慕課平臺之位， 引領高等教育實現新的跨越與發展。 在這場全球性教育變革中， 中國亦不甘人後， 湧現出大量慕課平臺。 這其中， 由深圳大學牽頭成立的“優課聯盟”尤為引人注目：
它是全國首個地方高校課程聯盟， 已聯合百余所高校形成抱團發展之勢；它致力於服務中西部高校， 為偏遠地區學子提供永久免費的課程服務；它推出了學分互認的科學標準，
而這些成果的取得， 離不開一位科學家的睿智、一位教育家的情懷、一位實幹家的篤行。 作為國際歐亞科學院院士， 他敏銳地洞察到慕課將是高等教育改革的突破口， 隨即牽頭成立優課聯盟， 開始了教育資訊化的實踐與探索。 這位集睿智、情懷與篤行于一身的先行者， 便是深圳大學校長、優課聯盟理事長、2017線上教育獎勵基金（全通教育）優秀個人獲得者李清泉。
慕課， 高等教育改革的突破口記者：您是國際歐亞科學院院士， 在測繪領域獲得過許多國家科技進步獎。 工科專業背景會使您對技術有一種與生俱來的敏感嗎？面對教育資訊化浪潮， 您的第一反應是什麼？
李清泉：的確， 就我個人而言， 一直對新技術非常敏感。 另外， 從教育的角度來說， 因為長期從事高等教育管理， 我一直在思考、尋找一些新機遇。 因為在高等教育中， 應該說幾十年來， 一直沒有得到大的、根本性的突破， 特別是在教育技術領域。 所以， 當我第一次接觸到慕課的概念和形式時， 第一直覺是， 慕課將是在未來相當長一段時間內推動高等教育發展的突破口。
記者：從您個人對慕課的敏銳洞察到帶領整個深圳大學進行教育資訊化探索， 這個過程順利嗎？
李清泉：深圳大學是一所開放大學、特區大學， 它與生俱來就具有開放包容的熱情， 面對教育技術的革新也是如此。 所以， 在深圳大學推動新技術應用方面，
記者：清華大學的一位老師曾在演講中說， “剛開始做慕課的時候， 我最擔心的是慕課會不會革了我自己的命”。 深圳大學的老師存在這種擔憂嗎？
李清泉：任何一件新事物， 在推進過程中或多或少都會有一些不同的看法和意見， 包括深圳大學。 對於一些老師來說， 還是有壓力的。 因為慕課在網上公開了， 學生會有比較、有取捨， 如果線上課程效果很好， 線下選課人數就會減少。 所以， 無論是做慕課的老師， 還是不做慕課的老師， 都存在一定的壓力。
記者：教育技術的革新確實促使教師做出改變， 在培養未來教師方面， 您有什麼建議？
李清泉：教育的進步和發展往往滯後於很多技術的革新， 受傳統的影響還是非常大的。 我覺得， 培養老師不僅要讓他有所在學科的知識， 更需要培養他傳授知識的能力和技巧。 以前我們培養的老師主要是面向課堂講授知識， 現在慕課來了， 以後還會有更多的新技術出現， 所以培養教師應面向未來。 這其中的核心就是要具備這種能力， 比如說對新技術的敏感性和應用能力。
優課聯盟：讓優質教育資源惠及中西部高校記者：2014年， 您宣導發起“全國地方高校UOOC聯盟”，目前加盟高校已過百所。成立優課聯盟的初衷是什麼？
李清泉：就像剛才提到的，我認為慕課是一個有力的抓手，能夠真正實現高等教育和互聯網的結合。地方高校在教育教學、人才培養方面，有天生的短板。比如優質師資、課程普遍缺乏，在開展通識課教育方面，明顯跟一些名牌大學有非常大的差距。而利用線上教育這樣一個工具，可以彌補這些短板。因此，我們提出了地方高校共建共用的思路，通過抱團來實現資源的共用，彌補各自的不足，得到了兄弟院校的大力回應。
記者：目前中國的慕課平臺有很多，比如學堂線上、華文慕課、好大學線上等。與它們相比，優課聯盟最大的特色是什麼？
李清泉：其實我們不太願意去做這樣的比較，因為每個慕課平臺都各有特色，發展得也不錯。就優課聯盟來說，有幾個特點：首先，我們連接的是地方高校，重點關注本科學位課程的教學，在這方面非常專業和專注。其次，我們實現了課程的標準化和學分互認。這實際上是目前線上教育非常大的難點，而我們在這些方面已經實現突破。現在一百多所聯盟高校，有近一半已經實現了學分互認，這對提高學生的學習積極性帶來很大幫助。
共建學分互認標準，打破校際“圍牆”記者：在優課聯盟的百餘所高校中實現學分互認應該不容易，畢竟每所學校的人才培養方案、課程體系標準是不同的。怎樣克服這些難題？
李清泉：對，這個確實是非常難。因為同樣一門課程，各個學校的要求還是有差別的，無論是教學內容還是考試要求。我們不可能上線所有的課程，因為各高校應該保持自己的特色。現在上線了一些課程，主要是通識課程，比較容易形成共識。在專業課程方面，我們的思路有所不同，更多地是把擁有優勢學科、專業的高校課程推薦到其他學校。
記者：可以說學分互認的前提是課程標準的統一嗎？優課聯盟的學分互認體系是否可以供其他慕課平臺借鑒？
李清泉：是的，學分互認的前提是課程標準的一致，如果沒有課程以及考試和評估的標準作為基礎，學分互認很難實現。為此，我們組織聯盟內高校的專家組建了課程建設及認證委員會，對於每一門將要上線課程的學分設置、內容設計、課時安排、教學難度、考試要求等進行評審，通過之後才能上線。實際上，聯盟的課程建設和學分互認標準已經通過聯盟擴散到各個高校了。許多其他高校，包括省級線上課程聯盟也借鑒參考了我們提出的這些思路和方法。
實現教育公平任重而道遠記者：優課聯盟致力於服務中西部高校，您覺得給當地學子帶來的最大改變是什麼？
李清泉：在創建優課聯盟之初，我們就希望在教育公平和優質資源分享方面做一些探索，所以對中西部高校的發展十分重視。目前，像新疆大學、西藏大學、喀什大學等兄弟院校的學生可以學習聯盟高校的優質課程資源，並且不需要支付任何費用。其實，除了優課聯盟，其他的線上教育平臺也正在為促進教育公平發揮巨大作用。但需要明確的是，單有這一點還遠遠不夠，要真正實現教育公平，我們還有很長的路要走。
記者：優課聯盟對深圳大學的轉型發展帶來什麼影響呢？
李清泉：可以說影響是多方面的。對學生而言，打破了教育的“圍牆”，為他們提供了更多優質的學習資源。每年都有超過萬名深大學生在網上選課，提高了自主學習的能力。從教師層面來說，目前有幾百位教師參與慕課的製作，對他們的教育教學體系和方法都有很好的促進，並且也有利於教學與科研的結合。另外，深圳大學的社會影響力也因此得到了提升，在服務社會方面承擔起更多責任。
教育改革，永遠在路上……記者：作為深圳大學的校長，您同時還是優課聯盟的理事長，工作的職責和角色有沒有變化？一位優秀的大學校長須具備什麼品質？
李清泉：我的重心依然是深圳大學的校務工作。同時作為聯盟理事長，需要組織聯盟高校定期或不定期開一些會議，就聯盟發展的重大問題進行討論並達成共識，這時就不能僅僅站在深圳大學這一個角度來思考問題，而是需要兼顧聯盟內百餘所地方高校的發展。
我覺得一個合格的大學校長，首先必須要發自內心地熱愛自己的工作，這是前提。因為只有熱愛，才會有創新，才能夠做好。另外，還要熟悉高等教育的基本規律。社會對教育的關注程度非常之高，因為涉及到千家萬戶的命運。作為教育工作者，要主動去傾聽社會的聲音，包括意見和批評。同時，我覺得還是要堅持科學的、多元化的辦學理念，這樣才能夠形成教育大發展的局面。可以說，教育改革永遠在路上。
記者：深圳大學在未來幾年對教育資訊化有怎樣的規劃？
李清泉：教育資訊化一直是深圳大學非常重要的一個抓手，慕課只是其中的一項內容。在2013年，我們制定了一個智慧校園的總體規劃，目前已經進入實施階段。從最基礎的校園安防到校園卡服務，從雙校區管理到圖書館應用，從授課模式到管理流程等，都是按照國際先進的理念來設計，我們稱為“重構學校的管理和運行機制”。我們希望通過資訊化來提升工作及服務的效率和水準，讓老師和學生在智慧校園中受益。
記者手記：見到李校長之前，心中頗有忐忑。這位曾發表過近400篇學術論文、有多項科技發明的校長會不會一臉嚴肅？而見面之後，顧慮全無，對他的印象可以用“溫文爾雅”四個字來形容。
作為特區大學的校長，他的教育理念是先進、開放和包容的，對於深圳大學智慧校園的打造及優課聯盟的未來發展，他腦中勾勒著一幅清晰的藍圖。如果說，面對教育改革與創新他是積極擁抱的，那麼對於“擴大規模”的誘惑則是婉拒的——“全國各地有不少地方政府希望深圳大學到當地開設分校或建研究院，但我們是一所年輕的地方大學，無論精力還是能力都有限，還是先把‘家裡’的事情做好！”
李校長是在1981年邁入大學校門的，至今已經有三十餘載。從學生到老師再到校長，他親眼見證了中國高等教育的重要發展歷程。對他而言，改變的是教育的技術、環境和方法，不變的是對這份事業的執著與熱愛。當問及在5月10日的頒獎典禮上希望誰來給自己頒獎，李校長笑答：“希望學生來頒獎，因為能夠得到學生的認可是一位教育工作者最大的榮耀！”
本文作者：李莎
您宣導發起“全國地方高校UOOC聯盟”，目前加盟高校已過百所。成立優課聯盟的初衷是什麼？李清泉：就像剛才提到的，我認為慕課是一個有力的抓手，能夠真正實現高等教育和互聯網的結合。地方高校在教育教學、人才培養方面，有天生的短板。比如優質師資、課程普遍缺乏，在開展通識課教育方面，明顯跟一些名牌大學有非常大的差距。而利用線上教育這樣一個工具，可以彌補這些短板。因此，我們提出了地方高校共建共用的思路，通過抱團來實現資源的共用，彌補各自的不足，得到了兄弟院校的大力回應。
記者：目前中國的慕課平臺有很多，比如學堂線上、華文慕課、好大學線上等。與它們相比，優課聯盟最大的特色是什麼？
李清泉：其實我們不太願意去做這樣的比較，因為每個慕課平臺都各有特色，發展得也不錯。就優課聯盟來說，有幾個特點：首先，我們連接的是地方高校，重點關注本科學位課程的教學，在這方面非常專業和專注。其次，我們實現了課程的標準化和學分互認。這實際上是目前線上教育非常大的難點，而我們在這些方面已經實現突破。現在一百多所聯盟高校，有近一半已經實現了學分互認，這對提高學生的學習積極性帶來很大幫助。
共建學分互認標準，打破校際“圍牆”記者：在優課聯盟的百餘所高校中實現學分互認應該不容易，畢竟每所學校的人才培養方案、課程體系標準是不同的。怎樣克服這些難題？
李清泉：對，這個確實是非常難。因為同樣一門課程，各個學校的要求還是有差別的，無論是教學內容還是考試要求。我們不可能上線所有的課程，因為各高校應該保持自己的特色。現在上線了一些課程，主要是通識課程，比較容易形成共識。在專業課程方面，我們的思路有所不同，更多地是把擁有優勢學科、專業的高校課程推薦到其他學校。
記者：可以說學分互認的前提是課程標準的統一嗎？優課聯盟的學分互認體系是否可以供其他慕課平臺借鑒？
李清泉：是的，學分互認的前提是課程標準的一致，如果沒有課程以及考試和評估的標準作為基礎，學分互認很難實現。為此，我們組織聯盟內高校的專家組建了課程建設及認證委員會，對於每一門將要上線課程的學分設置、內容設計、課時安排、教學難度、考試要求等進行評審，通過之後才能上線。實際上，聯盟的課程建設和學分互認標準已經通過聯盟擴散到各個高校了。許多其他高校，包括省級線上課程聯盟也借鑒參考了我們提出的這些思路和方法。
實現教育公平任重而道遠記者：優課聯盟致力於服務中西部高校，您覺得給當地學子帶來的最大改變是什麼？
李清泉：在創建優課聯盟之初，我們就希望在教育公平和優質資源分享方面做一些探索，所以對中西部高校的發展十分重視。目前，像新疆大學、西藏大學、喀什大學等兄弟院校的學生可以學習聯盟高校的優質課程資源，並且不需要支付任何費用。其實，除了優課聯盟，其他的線上教育平臺也正在為促進教育公平發揮巨大作用。但需要明確的是，單有這一點還遠遠不夠，要真正實現教育公平，我們還有很長的路要走。
記者：優課聯盟對深圳大學的轉型發展帶來什麼影響呢？
李清泉：可以說影響是多方面的。對學生而言，打破了教育的“圍牆”，為他們提供了更多優質的學習資源。每年都有超過萬名深大學生在網上選課，提高了自主學習的能力。從教師層面來說，目前有幾百位教師參與慕課的製作，對他們的教育教學體系和方法都有很好的促進，並且也有利於教學與科研的結合。另外，深圳大學的社會影響力也因此得到了提升，在服務社會方面承擔起更多責任。
教育改革，永遠在路上……記者：作為深圳大學的校長，您同時還是優課聯盟的理事長，工作的職責和角色有沒有變化？一位優秀的大學校長須具備什麼品質？
李清泉：我的重心依然是深圳大學的校務工作。同時作為聯盟理事長，需要組織聯盟高校定期或不定期開一些會議，就聯盟發展的重大問題進行討論並達成共識，這時就不能僅僅站在深圳大學這一個角度來思考問題，而是需要兼顧聯盟內百餘所地方高校的發展。
我覺得一個合格的大學校長，首先必須要發自內心地熱愛自己的工作，這是前提。因為只有熱愛，才會有創新，才能夠做好。另外，還要熟悉高等教育的基本規律。社會對教育的關注程度非常之高，因為涉及到千家萬戶的命運。作為教育工作者，要主動去傾聽社會的聲音，包括意見和批評。同時，我覺得還是要堅持科學的、多元化的辦學理念，這樣才能夠形成教育大發展的局面。可以說，教育改革永遠在路上。
記者：深圳大學在未來幾年對教育資訊化有怎樣的規劃？
李清泉：教育資訊化一直是深圳大學非常重要的一個抓手，慕課只是其中的一項內容。在2013年，我們制定了一個智慧校園的總體規劃，目前已經進入實施階段。從最基礎的校園安防到校園卡服務，從雙校區管理到圖書館應用，從授課模式到管理流程等，都是按照國際先進的理念來設計，我們稱為“重構學校的管理和運行機制”。我們希望通過資訊化來提升工作及服務的效率和水準，讓老師和學生在智慧校園中受益。
記者手記：見到李校長之前，心中頗有忐忑。這位曾發表過近400篇學術論文、有多項科技發明的校長會不會一臉嚴肅？而見面之後，顧慮全無，對他的印象可以用“溫文爾雅”四個字來形容。
作為特區大學的校長，他的教育理念是先進、開放和包容的，對於深圳大學智慧校園的打造及優課聯盟的未來發展，他腦中勾勒著一幅清晰的藍圖。如果說，面對教育改革與創新他是積極擁抱的，那麼對於“擴大規模”的誘惑則是婉拒的——“全國各地有不少地方政府希望深圳大學到當地開設分校或建研究院，但我們是一所年輕的地方大學，無論精力還是能力都有限，還是先把‘家裡’的事情做好！”
李校長是在1981年邁入大學校門的，至今已經有三十餘載。從學生到老師再到校長，他親眼見證了中國高等教育的重要發展歷程。對他而言，改變的是教育的技術、環境和方法，不變的是對這份事業的執著與熱愛。當問及在5月10日的頒獎典禮上希望誰來給自己頒獎，李校長笑答：“希望學生來頒獎，因為能夠得到學生的認可是一位教育工作者最大的榮耀！”
本文作者：李莎