Q：孩子馬上要上幼稚園了， 難免會和小朋友發生衝突， 那麼我們是要教他做溫柔禮貌， 打不還手， 罵不還口的“小綿羊”呢， 還是教他做主動出擊的“灰太狼”呢？
A：傳統的教育觀念認為， 打架是一種不禮貌、不文明的行為。 因此對其作出消極的價值判斷， 總是教育孩子要互相謙讓、寬容， 做到“打不還手， 罵不還口”。 把聽話、忍讓的幼兒看成是好孩子， 而不注意教給幼兒正確解決人際問題的方法。
我的兒子兩歲半了， 我們一直都教育他對小朋友要有禮貌， 結果上周接連兩次哭著回來， 一次是， 幼稚園的小朋友搶了他的玩具， 他跟人家要人家不給， 他就沒辦法了， 結果只能傷心地跟我們說。 還有一次是， 在幼稚園吃飯的時候， 無緣無故就被其他小朋友打了一頓， 而他居然一點兒沒有還手， 我當時也覺得特別委屈， 覺得兒子沒有任何的錯， 一直都很有禮貌，
禮貌的孩子與“打不還手， 罵不還口”的孩子是完全不能等同的。 禮貌是有限度的， 禮貌的規定不能突破法律， 不能突破人本身應有的尊嚴和人格， 以身喂虎的佛者之道在現實中是行不通的。 因為不僅對被打罵一方造成人身和人格的傷害， 還會助長打罵者的霸蠻之氣。 另外， 僅僅靠一方的道德委屈， 不能造就平等和互相尊重的社會氛圍。
現代社會崇尚平等和相互尊重， 打不還手罵不還口完全不能體現這一本質。 這一觀念在孩子的幼年教育中就應當加強。
禮貌是指人與人之間和諧相處的意念和行為， 是言談舉止對別人尊重與友好的體現；“打不還手， 罵不還口”是作為個人性格的一種心理特點， 畏首畏尾。 缺乏獨立性、過分依戀親人， 是這類孩子最突出的表現。 在性格形成時期， 孩子表現出性格意志的缺陷， 父母應引起重視， 及時地進行幫助、引導， 使孩子的個性得以健康發展。
在傳統的幼稚教育中，
隨著社會的發展， 人們的觀念也在不斷變化， 家長的教育觀念更是在不斷更新， 家長會告訴孩子在幼稚園中“誰要是打你， 你就打回去。 ”另外， 面對激烈的社會競爭， 很多家長也在教育孩子以血還血， 以牙還牙， 這也反映出傳統文化在當今社會的發展和變異， 傳統道德對人的約束力在減弱。
面對“大灰狼”和“小綿羊”之間的選擇， 家長要如何做呢？
不要以傳統標準要求孩子：
不能以傳統觀念、自己心目中的好孩子標準來要求自己的孩子。 所謂的“好孩子”只知道一味地謙讓， 缺乏勇氣和自信。 “謙讓”是一種美德， 但是對於那些從來不懂得“謙讓”的孩子來說， 一味謙讓只會更加縱容其行為，因此家長在教育孩子時要把握一個度，既不能沒有禮貌，也不能一味謙讓，該出手時就出手，培養孩子健全的人格和自我保護能力。
要具有良好的教育藝術：
在教育過程中要因人而異，根據每個孩子的氣質特點和行為特點對症下藥，培養孩子人際交往中的基本技能和處理衝突的基本方法。對待膽怯的孩子，要鼓勵其勇敢地維護自身的利益，但是對於那些經常“打人”的孩子，要對其行為進行批評、警告，甚至是適當的懲罰。
對孩子人際關係的處理要合理引導：
俗話說：“不打不相識”，“打”是一種磨合的過程，在正確培養孩子人際關係的過程中，家長要充分利用這一契機，增長幼兒與人相處的經驗和技能，有意識地培養孩子的心理承受能力，在不損害他人利益的前提下，敢於並善於維護自身的正當利益。
培養品行優先：
家長在面對孩子的衝突時，不能以“打人”作為問題解決的最後途徑，要注意培養孩子友好相處、寬宏大度的品行。
家長要注意自己教育觀念的轉變以及孩子個性和心理健康的發展，為未來社會輸送有用人才。
一味謙讓只會更加縱容其行為，因此家長在教育孩子時要把握一個度，既不能沒有禮貌，也不能一味謙讓，該出手時就出手，培養孩子健全的人格和自我保護能力。要具有良好的教育藝術：
在教育過程中要因人而異，根據每個孩子的氣質特點和行為特點對症下藥，培養孩子人際交往中的基本技能和處理衝突的基本方法。對待膽怯的孩子，要鼓勵其勇敢地維護自身的利益，但是對於那些經常“打人”的孩子，要對其行為進行批評、警告，甚至是適當的懲罰。
對孩子人際關係的處理要合理引導：
俗話說：“不打不相識”，“打”是一種磨合的過程，在正確培養孩子人際關係的過程中，家長要充分利用這一契機，增長幼兒與人相處的經驗和技能，有意識地培養孩子的心理承受能力，在不損害他人利益的前提下，敢於並善於維護自身的正當利益。
培養品行優先：
家長在面對孩子的衝突時，不能以“打人”作為問題解決的最後途徑，要注意培養孩子友好相處、寬宏大度的品行。
家長要注意自己教育觀念的轉變以及孩子個性和心理健康的發展，為未來社會輸送有用人才。