一位媽媽敘述了她近來的煩惱：“她的女兒在讀初一。 近來， 她發現女兒常常對著鏡子左照右照。 做作業的時分， 女兒常常望著窗外發愣， 有時還會不可思議地笑。
只需家裡電話一響， 女兒馬上會沖過去搶著接電話。 一聽是媽媽的電話， 女兒就會無精打采;如果是他的電話， 女兒就變得喜形於色。 對著電話喋喋不休。 那種神態， 也讓媽媽想起了自個最初的初戀， 僅僅沒這麼小。 經過一段時間的調查。 媽媽自個判定， 她的女兒早戀了!這真實令她憂慮和震動， 女兒居然在這麼小的年紀就早戀啦。
試想， 有日子履歷的成年人都很難掌握好自個的愛情， 更何況是年僅13歲的中學生呢?本來， 信任許多家長都會遇到過類疑問， 那咱們該怎麼辦?”
在芳華發育期， 因為性心思和性生理的開展， 少男少女開端留意起異性， 對兩性關係發作稠密的愛好， 這即是所謂的“情竇初開”。 青少年以為自個的感愛與思維是絕無僅有的， 他們巴望經過做法上的測驗、經歷上的體會來承認自個的生長與獨立。 所以， 早戀便在對異性的重視和對愛情的懵懂與神往中不期而然地產生了。
對待孩子的早戀， 有必要清晰一點， 即是要用引導替代制止， 要用溝通替代威望。 遇到這種狀況， 家長不應當粗獷干涉， 而應當瞭解孩子的需要， 協助他們建立準確的愛情觀和知道愛的真理， 並以對等的情緒與他們溝通自個對人生、愛情、學業的感悟。 最佳是依據孩子的不一樣年紀段特色， 超前教學引導，
主張家長的做法是： 一、關於處在模糊期的孩子， 要引導他們重視自個的性別角色， 在與同齡異性孩子往來中做到大方、誠實， 打敗拘謹、害臊心思;與成年異性往來， 不宜過火密切。 一起， 爸爸關於女兒， 媽媽關於兒子要留意接近適度，
二、關於處在傾慕期的孩子， 要教學孩子尊敬異性和自我尊敬， 留意本身的外表和文明禮貌， 多關懷班團體的工作， 為團體出力， 男女同學坦白協作。 不隨意盯看異性同學。 這一期間恰是孩子性逐漸老練的時分， 要合作校園進行科學的性生理教學， 讓孩子準確對待性生理景象， 以防止因生理景象而呈現盲目嚴重和盲目獵奇。 家長要仔仔細細、大大方方地給孩子講有關生理方面的常識和準確對待生理改變的辦法。
三、關於處在初戀期的孩子，家長要教學引導他們多參加集體活動，儘量削減與異性同學獨自觸摸的時機，特別是不要跟某一位異性同學過多地獨自觸摸，以防止萌生初戀之倩，牽扯精力，影響學業。教學孩子與異性往來時留意自個言行，不隨意逗鬧，不動手動腳。
四、關於處在鍾情期的孩子，要教學他們全身心投入學習和團體日子當中，建立崇高的人生方針，做有遠大抱負的青年人。讓孩子懂得打敗自個、逾越自個是成材的要害。要從正面嚴厲地對孩子進行婚戀觀的教學，掃除不準確思維意識的攪擾。
三、關於處在初戀期的孩子，家長要教學引導他們多參加集體活動，儘量削減與異性同學獨自觸摸的時機，特別是不要跟某一位異性同學過多地獨自觸摸，以防止萌生初戀之倩，牽扯精力，影響學業。教學孩子與異性往來時留意自個言行，不隨意逗鬧，不動手動腳。
四、關於處在鍾情期的孩子，要教學他們全身心投入學習和團體日子當中，建立崇高的人生方針，做有遠大抱負的青年人。讓孩子懂得打敗自個、逾越自個是成材的要害。要從正面嚴厲地對孩子進行婚戀觀的教學，掃除不準確思維意識的攪擾。