以自殺迫使父母放棄生二胎、讓父母寫“保證書”確保“永遠第一喜歡我”……最近， 媒體報導中“大寶”們為“二寶”到來設置的種種障礙， 讓不少想生二胎的父母大跌眼鏡。
“大寶”為何如此“難搞”？只生一個孩子是否就能避免這些麻煩？
帶著這些問題， 本版專訪了中國青少年研究中心副主任、研究員， 中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長孫雲曉。
今天的孩子，
權利意識大大增強了
解放週末：最近， 武漢一名13歲的女孩以自殺迫使父母放棄生二胎， 引發熱議。 對這一事件， 您的第一反應是什麼？
孫雲曉：我首先想到的是， 媒體的報導會對這個女孩造成很大的壓力， 不利於真正吸取教訓， 更不利於保護孩子。
解放週末：您如何分析女孩這一行為背後的原因？
孫雲曉：原因有很多。 13歲正是容易接受社會資訊的年紀， 可能這個孩子從不同的管道獲得了諸如手足不和、爭奪財產等負面資訊，
另外， 也不排除這個孩子本身精神上的原因， 因為她的極端行為已經表現出一定的心理問題。
不過， 我認為問題的根本還是在於教育。 孩子在童年時代可能有不安全感、有天然的排他性、擔心有了弟弟或妹妹後會失去父母的愛， 都是可以理解的。 但是， 其實這種愛的分享並沒有她想像得那麼嚴重；並且， 擁有兄弟姐妹給一個人帶來的精神支持和親密體驗， 遠遠超過所謂的“威脅”。 對於一個13歲的孩子來說， 她的社會化水準已足以理解這些問題了。
但很顯然， 這個孩子的父母平時並沒有讓她認同和接受這些社會性的常識。
解放週末：過去， 一個家庭有幾個孩子的情況很常見， 為什麼這類事情卻鮮有耳聞？
孫雲曉：你提出了一個很好的問題。 我自己也成長於多子女家庭， 上有哥哥， 下有妹妹。 我的切身感受是， 過去大家都認為生孩子是大人的事， 小孩子沒有權利去過問或干預。 相對來說， 今天的孩子權利意識大大增強了， 另一方面得到的法律支持也更多了， 比如聯合國有《兒童權利公約》， 我國有《未成年人保護法》，
但孩子畢竟是孩子， 他們在獲得權利的同時， 有時無法正確把握分寸， 所以當他們提出無理或非理性的要求時， 監護人還應當根據孩子的成熟程度， 履行教育的責任。 這就對今天的家庭教育提出了更高的要求。
大寶的心理密碼—“獨”
解放週末：想生“二寶”， 先搞定“大寶”， 已成為很多父母的共識。 可是在現實中他們又很困惑， 不知道到底該如何與“大寶”溝通。 以您的專業眼光看， “大寶”究竟有哪些心理“密碼”？
孫雲曉：“大寶”最大的心理密碼就是一個字—“獨”。 本來， 喜歡夥伴是兒童的天性；然而， 長期獨享、獨佔家庭的物質條件和父母之愛，
所以， 有了“二寶”之後， 千萬別忽略“大寶”的失落。 這對所有父母來說都是一種挑戰。 龍應台在她的作品裡寫過， 有一次自己外出後回家， 發現老二身上的衣服全都被老大剪破了， 這令她大吃一驚， 原來孩子的心靈竟如此敏感。
解放週末：有媒體調查顯示， 60%以上的“大寶”不願意接受“二寶”；有的“大寶”還要父母寫下“第一愛自己”的保證書才同意要“二寶”。 這是否表明， 父母在獨生子女的養育方面， 的確存在一些問題？
孫雲曉：多年以前我曾提出過一個觀點：生二胎， 首先是教育問題，其次才是生養問題。不解決好教育問題，很有可能發生悲劇。武漢的這個案例就是一個不幸的事實。
如果這個13歲女孩的父母之前在處理孩子的情緒問題時，能遵循兩個重要的原則，一是“共情”，二是“劃界”，我想事情恐怕不會那麼糟糕。首先要接納她的情緒，比如“媽媽要再生一個孩子，你感到不高興了，對嗎”，讓孩子知道爸爸媽媽理解自己，願意傾聽自己的想法。然後是逐一給孩子分析，比如有哪些問題，爸爸媽媽會幫你解決；哪些是不必要的擔心，需要解釋；哪些想法是不應該的，就要杜絕。父母依從這兩個原則，積極地面對與處理孩子的情緒問題，很可能會有一個不一樣的結果。
一個饅頭裡的兄妹情深
解放週末：從這個意義上來說，這個案例有社會化的價值，為很多計畫養育二胎的父母敲響警鐘。
孫雲曉：沒錯。我的一個同事有兩個女兒，老大念小學一年級，老二剛剛會爬。他告訴我，計畫生老二的時候，他和妻子同老大商量，孩子一開始是同意的，可後來又表現得很猶豫。夫妻倆就常常對她說，有個弟弟妹妹多麼好、做姐姐多麼光榮。媽媽懷孕的時候，他們讓大女兒參與照顧媽媽，讓她和肚子裡的小寶寶說話，孩子覺得很新奇，也漸漸認同了自己“姐姐”的身份。可是小寶寶出生以後，細心的爸爸媽媽還是發現了大女兒有時會莫名地情緒低落。好在這位爸爸平時很注意教育，他就有意識地經常鼓勵姐姐抱妹妹，讚美姐姐有愛心，另外特地留出時間讓大女兒與父母單獨相處，比如陪她看電影等等。現在小姐妹倆關係非常好。
解放週末：在多子女的家庭教育中，父母需要注意什麼？
孫雲曉：有兩個或以上孩子的家庭，父母的公平、公正顯得極為重要，這是教育的基石。因為孩子有不安全感，而父母很容易偏心，更讓孩子不安。特別是有些家庭的女孩，家中添了弟弟以後，地位就一落千丈。甚至過去有不少女性的名字，就叫“招娣”或“來娣”，她們的出生就只是一個期盼弟弟到來的象徵。
事實上，在一個和諧的家庭環境裡，多個孩子完全可以和平共處、相親相愛。我的父親快90歲了，有一年回老家，他跟我講了一個我5歲時的故事。那時正值自然災害，有一天夜裡，我實在餓極了，從床上爬起來走進廚房，拿起一個饅頭就咬。咬了一口，放下了，重新拿了一個窩窩頭吃。小孩子都知道饅頭香，咬一口是本能，但能夠放下來，是因為我知道，饅頭要留給妹妹吃，因為妹妹只有1歲，咽不下窩頭。一個5歲的孩子，談不上有多麼高尚的道德吧，這就是兄妹間深厚的感情，是哥哥對妹妹的愛與責任。
獨生子女的父母要聯合起來，“以群治獨”
解放週末：培養一個健康、友善的孩子，不只是二胎家庭的課題。您對於獨生子女的父母，有什麼建議？
孫雲曉：對獨生子女來說，最重要的是走出“獨”的困境。做父母的要明白，孩子長大後總是要融入群體和社會的，所以要有意識地培養獨生子女與人相處、人際交流的能力與心理。我個人的觀點是，獨生子女的父母要聯合起來，“以群治獨”，變小家為大家，變獨養為群養。
解放週末：類比一種多子女家庭的生活狀態，為獨生子女創造“他者”存在的生長環境。
孫雲曉：對。我女兒小時候去日本體驗過一種叫Home Stay（民宿）的模式。在去日本交流之前，我們家先後接待了三位日本女中學生，女兒交流時也住在日本學生家裡。女兒和其中一位名叫長岡扶美子的女生，成了特別親密的好朋友，兩人情同姐妹，我們兩個家庭關係也很好。後來我女兒去日本工作，完全沒有不適應感，也得益於扶美子一家對她親人般的關愛。同樣，現在扶美子來中國，就是我們家庭中的一員。聽到她叫我“爸爸”，我感覺自己有兩個女兒，特別幸福。
近年來，我們在實踐中探索和推廣了多種獨生子女的養育方式。比如“星星河快樂家園”，幾個獨生子女輪流在一個家庭過雙休日； 比如“一日營”，同學們假日裡到一個同學家裡生活一天；再比如，歐美比較流行的“借個孩子去旅行”。這些方式都有助於解決獨生子女的困境，讓孩子學會合作、學會分享、學會愛。
首先是教育問題，其次才是生養問題。不解決好教育問題，很有可能發生悲劇。武漢的這個案例就是一個不幸的事實。如果這個13歲女孩的父母之前在處理孩子的情緒問題時，能遵循兩個重要的原則，一是“共情”，二是“劃界”，我想事情恐怕不會那麼糟糕。首先要接納她的情緒，比如“媽媽要再生一個孩子，你感到不高興了，對嗎”，讓孩子知道爸爸媽媽理解自己，願意傾聽自己的想法。然後是逐一給孩子分析，比如有哪些問題，爸爸媽媽會幫你解決；哪些是不必要的擔心，需要解釋；哪些想法是不應該的，就要杜絕。父母依從這兩個原則，積極地面對與處理孩子的情緒問題，很可能會有一個不一樣的結果。
一個饅頭裡的兄妹情深
解放週末：從這個意義上來說，這個案例有社會化的價值，為很多計畫養育二胎的父母敲響警鐘。
孫雲曉：沒錯。我的一個同事有兩個女兒，老大念小學一年級，老二剛剛會爬。他告訴我，計畫生老二的時候，他和妻子同老大商量，孩子一開始是同意的，可後來又表現得很猶豫。夫妻倆就常常對她說，有個弟弟妹妹多麼好、做姐姐多麼光榮。媽媽懷孕的時候，他們讓大女兒參與照顧媽媽，讓她和肚子裡的小寶寶說話，孩子覺得很新奇，也漸漸認同了自己“姐姐”的身份。可是小寶寶出生以後，細心的爸爸媽媽還是發現了大女兒有時會莫名地情緒低落。好在這位爸爸平時很注意教育，他就有意識地經常鼓勵姐姐抱妹妹，讚美姐姐有愛心，另外特地留出時間讓大女兒與父母單獨相處，比如陪她看電影等等。現在小姐妹倆關係非常好。
解放週末：在多子女的家庭教育中，父母需要注意什麼？
孫雲曉：有兩個或以上孩子的家庭，父母的公平、公正顯得極為重要，這是教育的基石。因為孩子有不安全感，而父母很容易偏心，更讓孩子不安。特別是有些家庭的女孩，家中添了弟弟以後，地位就一落千丈。甚至過去有不少女性的名字，就叫“招娣”或“來娣”，她們的出生就只是一個期盼弟弟到來的象徵。
事實上，在一個和諧的家庭環境裡，多個孩子完全可以和平共處、相親相愛。我的父親快90歲了，有一年回老家，他跟我講了一個我5歲時的故事。那時正值自然災害，有一天夜裡，我實在餓極了，從床上爬起來走進廚房，拿起一個饅頭就咬。咬了一口，放下了，重新拿了一個窩窩頭吃。小孩子都知道饅頭香，咬一口是本能，但能夠放下來，是因為我知道，饅頭要留給妹妹吃，因為妹妹只有1歲，咽不下窩頭。一個5歲的孩子，談不上有多麼高尚的道德吧，這就是兄妹間深厚的感情，是哥哥對妹妹的愛與責任。
獨生子女的父母要聯合起來，“以群治獨”
解放週末：培養一個健康、友善的孩子，不只是二胎家庭的課題。您對於獨生子女的父母，有什麼建議？
孫雲曉：對獨生子女來說，最重要的是走出“獨”的困境。做父母的要明白，孩子長大後總是要融入群體和社會的，所以要有意識地培養獨生子女與人相處、人際交流的能力與心理。我個人的觀點是，獨生子女的父母要聯合起來，“以群治獨”，變小家為大家，變獨養為群養。
解放週末：類比一種多子女家庭的生活狀態，為獨生子女創造“他者”存在的生長環境。
孫雲曉：對。我女兒小時候去日本體驗過一種叫Home Stay（民宿）的模式。在去日本交流之前，我們家先後接待了三位日本女中學生，女兒交流時也住在日本學生家裡。女兒和其中一位名叫長岡扶美子的女生，成了特別親密的好朋友，兩人情同姐妹，我們兩個家庭關係也很好。後來我女兒去日本工作，完全沒有不適應感，也得益於扶美子一家對她親人般的關愛。同樣，現在扶美子來中國，就是我們家庭中的一員。聽到她叫我“爸爸”，我感覺自己有兩個女兒，特別幸福。
近年來，我們在實踐中探索和推廣了多種獨生子女的養育方式。比如“星星河快樂家園”，幾個獨生子女輪流在一個家庭過雙休日； 比如“一日營”，同學們假日裡到一個同學家裡生活一天；再比如，歐美比較流行的“借個孩子去旅行”。這些方式都有助於解決獨生子女的困境，讓孩子學會合作、學會分享、學會愛。