朋友圈流傳著這樣一個段子：
不談做作業時，
母慈子孝，
連摟帶抱。
一涉及做作業，
雞飛狗跳，
嗚嗷喊叫，
讓路人恥笑，
讓老人血壓升高，
讓鄰居不能睡覺！
前一秒如膠似漆，
後一秒分道揚鑣。
在陪孩子寫作業這件事情上，
有家長心梗住院：
有家長躺在急診室急救：
有家長咆哮得停不下來：
其實， 小編要講：
孩子寫作業這個問題上，
很多家長一開始就做錯了——
盯著孩子寫作業！
父母線上的同事講了一個她前兩天看見的事情：
那天出門， 路過一個小店， 老闆娘正守著她孩子寫作業。 顯然孩子有個地方寫錯了，
媽媽厲聲問道：
7可以分成2和幾？跟你說了多少遍了就是記不住！7可以分成2和幾，
回答我呀……
孩子低著頭， 死死盯著作業本。
不難猜到， 那一刻， 孩子腦子裡一定一片空白， 整個身心都被難受、屈辱填滿， 他沒有能量再去真正的思考問題。
這樣的情形， 在大量家庭中都曾上演過，
陪孩子寫作業的父母， 像極了監工。
他們隨時盯著孩子的錯誤， 一旦發現有問題， 你一邊幫孩子塗擦， 一遍不停地說：
這一橫寫短點；這字寫歪了；用橡皮檫別那麼大勁；又做錯了， 你怎麼不想清楚再寫呢；
父母認為， 及時糾正孩子的錯誤， 孩子就能學會正確的內容了。 事實卻恰恰相反。
父母不斷指出孩子的錯誤， 孩子會越來越受挫， 越來越害怕。 越害怕則越容易反復犯錯。
同時， 還干擾了孩子的注意力。
孩子的內心崩潰程度， 不會比你低， 只是他可能不敢吭聲。
其實， 在沒有干擾、沒有壓力的情況下， 孩子們能夠自己發現並去糾正自己所犯的大多數錯誤。
即使有一些錯誤孩子發現不了， 比如寫作業因為粗心做錯了一個題目，
所以， 關於陪孩子寫作業這個問題， 父母必須謹慎介入。
在面對孩子寫作業時的哭鬧、磨蹭、過於依賴家長等問題， 我們也要用對方法， 否則， 孩子的學習成績很可能會越來越差。
讓孩子心甘情願寫作業， 這樣做就對了
為什麼大多數孩子會排斥做作業這件事？
除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外，
還有一個重要的原因，
就是家長時不時地催促——
寫不完今天就別吃飯！
快點寫， 怎麼還沒寫完？
當你用上面的語言和孩子溝通時，
孩子大腦接收到的資訊其實是：
被命令、被控制。
當大腦接收到的資訊是“命令”或“控制”的時候，
大腦首先輸出的資訊其實是“拒絕”，
當你命令孩子寫作業時， 他已經本能在抵抗了。
所以， 當孩子抱怨不願意寫作業， 甚至哭鬧時， 家長要學會共情， 要學會傾聽。
可以問問孩子：能告訴我發生了什麼事嗎？這樣， 孩子就會願意跟你溝通。
如果孩子是因為家長總是陪著自己寫作業， 壓力太大， 那麼家長可以適當保持距離， 首先過問一下有多少家庭作業， 然後叫孩子自己去做， 家長輕手輕腳地做自己的事， 不輕意打擾孩子。
在孩子寫作業的時候， 家長在旁邊安靜地看書、工作， 或者輕手輕腳地做自己的事， 那種寧靜的氛圍， 可以幫助孩子靜下心來。
但切記不要在陪孩子寫作業時自己玩手機、iPad， 會讓孩子覺得：為什麼你可以玩遊戲，
如果孩子是因為作業太難， 自己無法完成而畏懼寫作業。
家長可以跟孩子說：是遇到了什麼困難？我們一起來解決。
但不要越俎代庖， 我們可以給孩子提供辦法和思路， 但不要包辦。
否則， 容易讓孩子過於依賴家長。
面對孩子寫作業拖拉， 3 招教你解決
孩子寫作業東張西望，
玩玩這個，
弄弄那個，
寫兩分鐘玩五分鐘……
是讓很多家長頭疼的問題，
下面，
我們提供了3個小辦法來幫助家長們解決這個問題。
利用“限時鼓勵法”來糾正
舉例說明：
家長瞭解孩子的作業量後，
預估一個完成時間，
徵求孩子的意見：
這些作業一個小時可以做完嗎？
如果能在規定時間完成，
就有小獎勵哦！
這樣說， 孩子會很樂意接受的。
如果發現孩子寫作業思想不集中，
乾脆讓孩子站起來放鬆一下，
別給他太大壓力，
鼓勵鼓勵他：
加油，
已經做了20分鐘了！
利用“中途安撫法”來糾正
同樣舉例說明：
如果在陪伴過程中，
明顯感覺孩子開小差，
拖拖拉拉，
家長可以上前詢問：
是不是哪裡遇到了難題？
需要媽媽幫忙嗎？
首先把孩子的注意力拉回到學習上，
再看看孩子是否需要你的指導，
如果孩子做作業並沒有覺得困難，
要及時鼓勵孩子：
馬上就可以做完了，
再堅持一會，
媽媽陪著你，
好嗎？
這種方法，
實際上是及時中斷了孩子拖拉的行為，
讓孩子明白，
家長在安靜的陪伴他，
關注他。
越是吼罵、數落，
越會讓他覺得厭煩。
利用“直接要求法”來糾正
如果以上兩種方法都不奏效，
那家長就要果斷的給孩子提出要求了：
今天的作業並不多，
用半小時一定可以做完。
如果沒有做完，
那就帶到學校去，
告訴老師你做不完，
讓老師來處罰你，
如果，
你覺得時間不夠，
那我們就一起商定時間做完。
當然，
提出這個要求後，
家長情緒要平靜，
不要發火，
耐心的陪伴孩子完成。
孩子會很樂意接受的。如果發現孩子寫作業思想不集中，
乾脆讓孩子站起來放鬆一下，
別給他太大壓力，
鼓勵鼓勵他：
加油，
已經做了20分鐘了！
利用“中途安撫法”來糾正
同樣舉例說明：
如果在陪伴過程中，
明顯感覺孩子開小差，
拖拖拉拉，
家長可以上前詢問：
是不是哪裡遇到了難題？
需要媽媽幫忙嗎？
首先把孩子的注意力拉回到學習上，
再看看孩子是否需要你的指導，
如果孩子做作業並沒有覺得困難，
要及時鼓勵孩子：
馬上就可以做完了，
再堅持一會，
媽媽陪著你，
好嗎？
這種方法，
實際上是及時中斷了孩子拖拉的行為，
讓孩子明白，
家長在安靜的陪伴他，
關注他。
越是吼罵、數落，
越會讓他覺得厭煩。
利用“直接要求法”來糾正
如果以上兩種方法都不奏效，
那家長就要果斷的給孩子提出要求了：
今天的作業並不多，
用半小時一定可以做完。
如果沒有做完，
那就帶到學校去，
告訴老師你做不完，
讓老師來處罰你，
如果，
你覺得時間不夠，
那我們就一起商定時間做完。
當然，
提出這個要求後，
家長情緒要平靜，
不要發火，
耐心的陪伴孩子完成。