近日， 湖南省沅江市第三中學47歲的老師鮑方在辦公室遇刺身亡。 事後法醫告訴他的家人， 鮑方共有26處刀傷。
刺死他的， 正是他教了3年的學生羅某傑， 一個從全班二三十名沖到第一名的尖子生。
最新進展
11月12日下午4時許， （湖南益陽）沅江市三中（沅江市黃茅洲鎮）高三某班學生羅某傑（男， 16歲， 沅江市草尾鎮人）與班主任鮑某（男， 47歲， 沅江市陽羅洲鎮人）在學校發生爭執， 羅某傑用刀具刺傷鮑某致其死亡。 經過公安機關縝密偵查， 11月13日， 羅某傑因涉嫌故意殺人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。
事件發生後， 當地黨委政府、教育部門迅速組織力量， 對死者家屬和學校師生開展安撫和心理疏導， 全力做好善後工作。 目前， 學校教學秩序正常， 善後工作有序。
這是一個“不聽話”的學生嗎？
其實， 羅某傑恰恰是一個成績優異的“好學生”。
沅江市三中是湖南省示範性高中，
沅江三中校門口。 蔣格偉 攝
這樣的成績足夠讓他考上一所重點大學， 但他對此並無太大興趣。 同學小藝告訴記者，
“他是典型的‘效率型’學生。 ”與小羅同寢的小高說， 小羅花在學習上的時間並不算多， 他喜歡健身， 也打網路遊戲， 還愛看漫畫， 但都不算沉迷。 “每次我們跟他請教問題時， 他都會先模仿一個漫畫人物發功的動作， 然後很輕鬆就把解題步驟說出來了。 ”小高說。
學生李力回憶， 羅某傑平時沒有太特別的地方， 和絕大多數同學一樣， 早上一般6點半起床， 晚上10點結束晚自習回到宿舍。 他有些偏科， 英語不太好， 就隨身帶一本單詞書， 有空就背背單詞。
李力說， 小羅平時生活非常節儉， 一般學生的零花錢是100元一周，
小羅不太喜歡和老師交流， 班裡的班幹部競選， 他也從來不參加。 但他與相熟的人能有說有笑， “玩笑開多大都沒問題”。 行兇的水果刀， 他之前也曾拿出來與幾個同學把玩， 還常常在課桌上雕字刻畫。
在鄰居唐先生的印象裡， 小羅成績優秀， 性格內向， 非常禮貌。 很少看見他出來玩耍， 經常是一回到家裡就開始打掃衛生、洗碗、洗衣服等。 家人對他學習成績要求很高， “尤其是媽媽， 管理嚴格。 ”
這是一位過分嚴厲的老師嗎？
受害者鮑方， 曾被評為益陽市優秀教師。
鮑老師給大家印象總是樂呵呵、很隨和。 沅江宣傳部一不願具名的工作人員稱， 鮑某作為高三1502班班主任， 在工作中非常用心。
鮑某對小羅關注有加， 安排他坐在教室中間靠前的位置， 還為他爭取了一份名額有限的助學金。
器重的同時， 鮑某對小羅也很嚴格。 上學期小羅和語文老師因為課堂問答起了一點衝突， 事後得知此事的鮑老師要求小羅道歉，還很嚴厲地批評了他。
這份關愛被小羅當成了麻煩。“我從來都不喜歡回答問題，所以覺得鮑老師的要求有點過分，那次之後，我開始反感他找我談心。”小羅說，“我不覺得班主任對我多好，對他也不瞭解。”
多位學生回憶，事發前的一段時間，小羅在學習上有些懈怠，曾被對他寄予厚望的鮑某批評了他好幾次。
事發當天，封閉式管理的沅江三中本會放幾小時假，允許學生到校外活動。鮑某卻將學生留了下來，向學生播放了自己精心挑選出來的部分高考勵志短片，並要求寫500字的觀後感。
沒想到這次“談心”卻引發了悲劇。事後談及殺人原因，羅某傑在接受警方訊問時回答“一時衝動”。
悲劇發生了，我們能反思什麼？
一個成績優異的學生，一位認真負責的老師。原本應該是雙贏，最終卻是一個失去生命、一個失去未來的雙輸結果。
儘管弑師的極端事件並不具備代表性，但個中教訓仍然令人反思。
沅江三中是位於經濟欠發達地區農村的省重點中學，特點之一是“生源條件較差”，這些主要來自農村的學生要想取得更好的成績，也就意味著要承受更大的壓力，要付出更艱辛的努力。而羅某傑被身邊的人寄予很高的期望，在眾人的目光之下，難以想像，羅某的心中積壓了多少需要釋放的情緒。
在一個封閉式管理的環境內，如果壓力長期得不到紓解，便可能引發嚴重的心理問題。
“但我們學校已經很多年沒有專門的心理輔導老師了。”沅江市三中校長劉坤龍介紹，學校雖然是封閉式管理，但並未嚴苛到軍事化的程度。“在事發之前的一個月裡，學校都沒有舉行過大型考試。相反，最近一直有高三學生也可以參加的籃球賽。”然而2013年唯一的專職心理輔導老師調動之後，雖然學校一直在向上級主管部門要求再引進一位，但因為地處偏遠鄉鎮，連普通老師都招不到，更別說專業的心理輔導教師。
西南政法大學特殊群體保護與犯罪預防研究中心主任袁林認為，不能將未成年人犯罪的責任簡單歸咎於社會外因。“內因的重要性在於它在每個人身上的表現都不一樣。”袁林表示，這就需要教育工作者體察入微，儘量和受教育者成為朋友，去瞭解他們真實的想法，而非管理與被管理者的角色設定。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，受教育者已日益多元化，不能再按照同樣的標準和路徑去要求有不同追求的人。“尊重每個人的選擇，在合理範圍內盡可能讓受教育者在自然狀態下發展就是最好的教育。”儲朝暉說。
網友聲音
@神仙姐姐傳說：壓力太大，撐不過去的就瘋了。平常又不懂得與人交流，沒有朋友可以宣洩，長期下來就很容易造成偏執型人格。估計他自己也是大腦一片空白的。可惜，毀了兩個家庭。現在的孩子面臨的心理問題沒有人關心，成績就是人生的全部。家長還是應該多關心孩子的心理問題，及時疏導，做人比成績更重要。
@茶冇：鮑老師的女兒，才真的需要心理疏導，自己爸爸血流成河，死在自己面前
@影像紀錄者：作業把孩子逼成這樣了……
@在海邊撈鹹魚：？？孩子自身問題關作業什麼事，其他孩子沒有作業？現在的孩子，哪個作業不多，頂多抱怨一下，可是他動刀了啊
@齊大嘴：不是就他有壓力，這話沒錯，所以這也是一個警告！除他以外，無數學生都已經在極限了！如果不改變這種情況，他只是第一個，悲劇還會不斷發生。
@灬張小額灬：我們高三的時候老師拿鋼板尺打手板，錯一個字十下，老師這樣打我們，我們和老師的感情依然很親，像親人一下，沒有一個像這樣的，作業不多，但是考試的時候出錯是要打手板的，我們校還真沒有跟老師過不去的，現在學生從來看不到自己的短處，唉，可悲
@楓林晿晚：教育變味，關懷變成學生心裡壓力是導致學生殺師的主要原因。
@鐘雪靈：老師雖好但他忘了一周僅有三個小時的周假，對高強度的高三學生來說是多麼必要和看重。已超負荷的孩子潛意識裡在捍衛自己那僅有的休息權。在受到老師批評和說教後頓時崩潰和失控，把積久負面情緒亦心中魔鬼瞬間釋放出來。
@憐君何故到天涯：這種性格的同學，讀書時代也曾遇到過，學校應該充分重視起來，對這類學生進行不定期地心理建設和生活關注，這樣才是避免悲劇重演的最好的方式。
@少爺蛇蠍男：是什麼讓孩子變成這樣，家庭，社會，學校，譴責完之後，最好都有個反思。
@若雲：如果孩子有問題，始作俑者永遠是大人。
近些年來學生刺殺老師的案件屢有發生，觸目驚心，件件痛心：
2007年1月6日，化州市新時代中學一名初三學生林某闖入語文老師蒙某的住宅，在老師身上刺了20多刀，40歲的女老師不治身亡。
2008年10月4日，朔州二中高一學生在教室捅死班主任。被害老師家境貧寒，才華橫溢。而弑師的學生留下“死亡筆記”，“我就是個壞學生，還壞到家了……我恨老師，恨學校，更恨國家、社會……我要發洩，我要復仇，我要殺老師”。最終該學生被判無期徒刑。
2008年10月20日，縉雲縣盤溪一名初三學生丁某掐死了自己的班主任潘偉仙，一位剛剛31歲的女老師。
2011年10月16日，陝西省周至縣三中一名17歲少年用匕首朝老師4歲的孩子連刺8刀。
2013年9月14日，江西撫州臨川二中一名高三學生因不滿班主任孫老師的嚴格管理，產生積怨，將其殘忍殺害。死者是80後化學老師，女兒未滿周歲。
2013年5月23日，渭南一17歲高一學生張某用一把約20釐米的刀直接刺向老師頸部，然後又用刀刺傷自己的胸部。幸運的是兩人經過救治，均無生命危險。
2013年12月13日，泗縣某學校高一學生高某行刺老師，致老師頭、頸、手部多處受傷。審判期間，該學生得到老師的諒解，並出具諒解書，後被判有期徒刑3年。
2015年12月4日，湖南邵東縣一名高三學生用水果刀刺殺班主任後，居然平心靜氣地坐在旁邊玩手機，直至校長趕到，他還能面帶笑容地說出，“看到他痛苦的表情我想笑”……
事後得知此事的鮑老師要求小羅道歉，還很嚴厲地批評了他。這份關愛被小羅當成了麻煩。“我從來都不喜歡回答問題，所以覺得鮑老師的要求有點過分，那次之後，我開始反感他找我談心。”小羅說，“我不覺得班主任對我多好，對他也不瞭解。”
多位學生回憶，事發前的一段時間，小羅在學習上有些懈怠，曾被對他寄予厚望的鮑某批評了他好幾次。
事發當天，封閉式管理的沅江三中本會放幾小時假，允許學生到校外活動。鮑某卻將學生留了下來，向學生播放了自己精心挑選出來的部分高考勵志短片，並要求寫500字的觀後感。
沒想到這次“談心”卻引發了悲劇。事後談及殺人原因，羅某傑在接受警方訊問時回答“一時衝動”。
悲劇發生了，我們能反思什麼？
一個成績優異的學生，一位認真負責的老師。原本應該是雙贏，最終卻是一個失去生命、一個失去未來的雙輸結果。
儘管弑師的極端事件並不具備代表性，但個中教訓仍然令人反思。
沅江三中是位於經濟欠發達地區農村的省重點中學，特點之一是“生源條件較差”，這些主要來自農村的學生要想取得更好的成績，也就意味著要承受更大的壓力，要付出更艱辛的努力。而羅某傑被身邊的人寄予很高的期望，在眾人的目光之下，難以想像，羅某的心中積壓了多少需要釋放的情緒。
在一個封閉式管理的環境內，如果壓力長期得不到紓解，便可能引發嚴重的心理問題。
“但我們學校已經很多年沒有專門的心理輔導老師了。”沅江市三中校長劉坤龍介紹，學校雖然是封閉式管理，但並未嚴苛到軍事化的程度。“在事發之前的一個月裡，學校都沒有舉行過大型考試。相反，最近一直有高三學生也可以參加的籃球賽。”然而2013年唯一的專職心理輔導老師調動之後，雖然學校一直在向上級主管部門要求再引進一位，但因為地處偏遠鄉鎮，連普通老師都招不到，更別說專業的心理輔導教師。
西南政法大學特殊群體保護與犯罪預防研究中心主任袁林認為，不能將未成年人犯罪的責任簡單歸咎於社會外因。“內因的重要性在於它在每個人身上的表現都不一樣。”袁林表示，這就需要教育工作者體察入微，儘量和受教育者成為朋友，去瞭解他們真實的想法，而非管理與被管理者的角色設定。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，受教育者已日益多元化，不能再按照同樣的標準和路徑去要求有不同追求的人。“尊重每個人的選擇，在合理範圍內盡可能讓受教育者在自然狀態下發展就是最好的教育。”儲朝暉說。
網友聲音
@神仙姐姐傳說：壓力太大，撐不過去的就瘋了。平常又不懂得與人交流，沒有朋友可以宣洩，長期下來就很容易造成偏執型人格。估計他自己也是大腦一片空白的。可惜，毀了兩個家庭。現在的孩子面臨的心理問題沒有人關心，成績就是人生的全部。家長還是應該多關心孩子的心理問題，及時疏導，做人比成績更重要。
@茶冇：鮑老師的女兒，才真的需要心理疏導，自己爸爸血流成河，死在自己面前
@影像紀錄者：作業把孩子逼成這樣了……
@在海邊撈鹹魚：？？孩子自身問題關作業什麼事，其他孩子沒有作業？現在的孩子，哪個作業不多，頂多抱怨一下，可是他動刀了啊
@齊大嘴：不是就他有壓力，這話沒錯，所以這也是一個警告！除他以外，無數學生都已經在極限了！如果不改變這種情況，他只是第一個，悲劇還會不斷發生。
@灬張小額灬：我們高三的時候老師拿鋼板尺打手板，錯一個字十下，老師這樣打我們，我們和老師的感情依然很親，像親人一下，沒有一個像這樣的，作業不多，但是考試的時候出錯是要打手板的，我們校還真沒有跟老師過不去的，現在學生從來看不到自己的短處，唉，可悲
@楓林晿晚：教育變味，關懷變成學生心裡壓力是導致學生殺師的主要原因。
@鐘雪靈：老師雖好但他忘了一周僅有三個小時的周假，對高強度的高三學生來說是多麼必要和看重。已超負荷的孩子潛意識裡在捍衛自己那僅有的休息權。在受到老師批評和說教後頓時崩潰和失控，把積久負面情緒亦心中魔鬼瞬間釋放出來。
@憐君何故到天涯：這種性格的同學，讀書時代也曾遇到過，學校應該充分重視起來，對這類學生進行不定期地心理建設和生活關注，這樣才是避免悲劇重演的最好的方式。
@少爺蛇蠍男：是什麼讓孩子變成這樣，家庭，社會，學校，譴責完之後，最好都有個反思。
@若雲：如果孩子有問題，始作俑者永遠是大人。
近些年來學生刺殺老師的案件屢有發生，觸目驚心，件件痛心：
2007年1月6日，化州市新時代中學一名初三學生林某闖入語文老師蒙某的住宅，在老師身上刺了20多刀，40歲的女老師不治身亡。
2008年10月4日，朔州二中高一學生在教室捅死班主任。被害老師家境貧寒，才華橫溢。而弑師的學生留下“死亡筆記”，“我就是個壞學生，還壞到家了……我恨老師，恨學校，更恨國家、社會……我要發洩，我要復仇，我要殺老師”。最終該學生被判無期徒刑。
2008年10月20日，縉雲縣盤溪一名初三學生丁某掐死了自己的班主任潘偉仙，一位剛剛31歲的女老師。
2011年10月16日，陝西省周至縣三中一名17歲少年用匕首朝老師4歲的孩子連刺8刀。
2013年9月14日，江西撫州臨川二中一名高三學生因不滿班主任孫老師的嚴格管理，產生積怨，將其殘忍殺害。死者是80後化學老師，女兒未滿周歲。
2013年5月23日，渭南一17歲高一學生張某用一把約20釐米的刀直接刺向老師頸部，然後又用刀刺傷自己的胸部。幸運的是兩人經過救治，均無生命危險。
2013年12月13日，泗縣某學校高一學生高某行刺老師，致老師頭、頸、手部多處受傷。審判期間，該學生得到老師的諒解，並出具諒解書，後被判有期徒刑3年。
2015年12月4日，湖南邵東縣一名高三學生用水果刀刺殺班主任後，居然平心靜氣地坐在旁邊玩手機，直至校長趕到，他還能面帶笑容地說出，“看到他痛苦的表情我想笑”……