文|芽媽
從孩子呱呱墜地到上學之前， 父母眼中的寶寶個個聰明伶俐、稚氣純真、活潑可愛。 對家長來說， 他們是生命的延續， 對老師和學校來說，
然而， 我們不禁要問， 這麼可愛的孩子是怎樣一步一步淪為差生的呢？
1
老師墨守成規， 讓孩子懷疑自己
昨天， 同事和她兒子過來串門， 芽媽問她兒子：在幼稚園好玩嗎？
小孩子奶聲奶氣的回答：“我今天沒有拿到老師的小紅花， 老師說我上課喜歡亂動， 不是乖寶寶！”
芽媽繼續問他：“你上課亂動， 為什麼呀？”
小孩子嘟嘟嘴：“老師今天講的課一點趣味都沒有， 別的小朋友也有打瞌睡的呢！”
芽媽突然覺得：校園既單純， 也勢力。
孩子入學之初， 對校園充滿了好奇， 對老師充滿了崇敬， 對學習充滿了期待， 對未來充滿了嚮往。
可是， 孩子入學一段時間後， 有的孩子因為上課好動或者不聽話， 經常遭到老師的責罰， 如果表現一般甚至偏差的話， 慢慢就成了老師心目中的“差生”。
有的孩子因為頑皮， 經常不守規矩， 經常被老師在課堂上訓斥， 自然而然就成了老師心目中“差生”。
那老師有沒有想過， 孩子的不守規矩是不是直接反映了老師教育水準的低下呢？
老師的墨守陳規成了孩子的判決書， “孺子不可教也”， 便貼上了“差生”的標籤。 學生一生發展的災難便由此開始了。
2
家長沒有教孩子學會傾聽
關於差生的問題， 芽媽曾經採訪過一個老師， 他娓娓道來：
幾乎我接觸過的所有差生， 都有一個共同特點，
對別人說話， 沒耐心認真地聽， 也抓捕不到別人語言中的有效資訊。
比如， 我指揮兩個男生把最後兩排的課桌搬到窗戶下面去， 注意把抽屜朝外。
那兩個男生一聽搬桌子， 馬上很興奮很激動地跑過去， 跑到那裡， 然後問我：“老師， 搬哪張啊？”
於是我又把指令給他們說一遍， 他們搬起了那張桌子， 也搬到了窗下， 但是， 又放錯了方向， 沒把抽屜的那一面朝外。
相信很多家長也遇到過， 你給孩子下的指令， 並不能一次奏效， 你需要在他操作的過程中再次向他強調， 甚至強調不止一次。
但你想過嗎， 孩子為什麼會這樣？他為什麼不會聽？
這恐怕要追溯到幼兒時期，不擅于傾聽的兒童，在他的幼兒階段，他就沒有接受過這樣完整、系統的訓練。
請你回顧想一想，從孩子牙牙學語開始，作為家長，你有在孩子跟你說話的時候，放下手裡的事情，專心、耐心地聽孩子說話嗎？
在孩子跟你說話的時候，你的眼睛有專注地看著他的眼睛嗎？當孩子跟你交流的時候，你有及時地對他提供給你的資訊進行回饋嗎？
芽媽也深有感觸，很多父母在面對幼兒的傾訴時，並沒有在心理上給予孩子足夠的尊重，他們覺得孩子來說的事無非一些雞毛蒜皮的、幼稚的事。
他們甚至可能會邊玩手機邊心不在焉地聽孩子說完，然後隨口嗯一聲，敷衍幾句，就了事了。
父母的言談舉止，無形當中就在影響孩子。你對孩子的傾訴沒有耐心，孩子又怎麼耐心聽你說話？
當孩子來跟你表達他的想法時，你的正確做法是：耐心聽，不能隨意打斷，要不斷給予他資訊上的回饋，比如“哦是的，原來是這樣”！
這類的語言會鼓舞孩子表達的信心，並在心理上獲得共鳴和安慰。
在孩子講述完以後，你要再次給孩子回饋：“我聽你說完這件事，我的想法是……”。
你的以身作則，就是對孩子最好的薰陶和教育。
3
家長的面子觀念，把孩子推向“差生”邊緣
芽媽認為，家長丟了面子，一是因為孩子表現不好，二是自己教育無方，把孩子推到了“差生”的邊緣。
由於孩子在幼稚園表現不好，家長一次次受到老師的約見或訓話，孩子在家長眼裡慢慢沒了原先的可愛，沒了原先的聰明。
當家長會上，差生的家長更是覺著抬不起頭來，面子、自尊遭到極大傷害，回到家，對孩子一次次訓斥、一次次責駡、甚至一次次的拳腳相加。
一而再、再而三，原先聰明的孩子漸漸變成了笨蛋，原先可愛的孩子漸漸變得可憎甚至可惡了，挫敗感、失望甚至絕望縈繞在心頭。
因此，有些家長對孩子的教育失去了定力、失去了耐心、甚至失去了理性。
老師的墨守陳規，家長的無力相助，唯面子論，聰明可愛的孩子，就在學校與家庭的兩點一線空白地帶，走進了無所不有的大社會，三大教育的失誤，徹底完成了一個“差生”的歷程。
4
如何防止孩子“差生”傾向
一個孩子的教育30%來自學校教育，而70%是來自家庭教育，由此可見，家庭教育對孩子的教育是至關重要的。
那麼，家長應該如何防止孩子變差生呢？
▶多跟老師溝通，瞭解自己的孩子
很多父母總覺得，孩子上了學就是老師的事情，恰恰相反，父母所發揮的作用是巨大的。
比如，父母可以時常與老師進行溝通交流，讓老師多關注、幫助孩子。
一方面，父母經常和老師交流，可以及時地傳達出孩子的資訊，從另一方面來說，當老師知道孩子的學習情況之後，自然會根據孩子的實際情況，給父母一些切實可行的方法。
從老師的角度來說，當父母經常與老師溝通或反映孩子在家的學習狀態，或多次詢問孩子的在校表現之後，老師就會不由自主地把關注點放在這些學生的身上。
▶父母要少一分責駡，多一分溝通
父母在斥責孩子之前，應該主動詢問孩子的想法。
有時候，當你明白了孩子的意圖.就會理解原先覺得“不可理喻”的行為，消除親子溝通中的誤解。從孩子的角度考慮問題，還有助子父母緩和情緒。
以下問題請家長誠實地回答:
我一定要孩子這樣做，是為了他好，還是為了我的面子?
比如，孩子考試沒考好，你有沒有從孩子的角度思考問題?他考不好，自己心裡也難過，但家長還要給他臉色看。
如果是為了孩子好，為什麼不理解他的心情，鼓勵他，幫他分析原因?
孩子不是你的一枚胸針或者一副耳環，他來到這個世界，並不是為了成就誰的成就感，更不是為誰爭光。
淡定面對孩子為我們‘丟臉’的時候，是父母向尊重孩子獨立人格方向邁出的重要一步。
好的教育是一個好的生態系統，孩子是種子，父母是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為孩子的健康成長提供有力保障。
生態鏈中的任何一個環節遭到嚴重破壞，都可能造成孩子的畸形發展。
因此，無論是學校、老師，還是家長，我們需要時刻提醒自己，孩子們其實相當脆弱，在教育這個問題上，也許真的沒有重來！
這恐怕要追溯到幼兒時期，不擅于傾聽的兒童，在他的幼兒階段，他就沒有接受過這樣完整、系統的訓練。
請你回顧想一想，從孩子牙牙學語開始，作為家長，你有在孩子跟你說話的時候，放下手裡的事情，專心、耐心地聽孩子說話嗎？
在孩子跟你說話的時候，你的眼睛有專注地看著他的眼睛嗎？當孩子跟你交流的時候，你有及時地對他提供給你的資訊進行回饋嗎？
芽媽也深有感觸，很多父母在面對幼兒的傾訴時，並沒有在心理上給予孩子足夠的尊重，他們覺得孩子來說的事無非一些雞毛蒜皮的、幼稚的事。
他們甚至可能會邊玩手機邊心不在焉地聽孩子說完，然後隨口嗯一聲，敷衍幾句，就了事了。
父母的言談舉止，無形當中就在影響孩子。你對孩子的傾訴沒有耐心，孩子又怎麼耐心聽你說話？
當孩子來跟你表達他的想法時，你的正確做法是：耐心聽，不能隨意打斷，要不斷給予他資訊上的回饋，比如“哦是的，原來是這樣”！
這類的語言會鼓舞孩子表達的信心，並在心理上獲得共鳴和安慰。
在孩子講述完以後，你要再次給孩子回饋：“我聽你說完這件事，我的想法是……”。
你的以身作則，就是對孩子最好的薰陶和教育。
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家長的面子觀念，把孩子推向“差生”邊緣
芽媽認為，家長丟了面子，一是因為孩子表現不好，二是自己教育無方，把孩子推到了“差生”的邊緣。
由於孩子在幼稚園表現不好，家長一次次受到老師的約見或訓話，孩子在家長眼裡慢慢沒了原先的可愛，沒了原先的聰明。
當家長會上，差生的家長更是覺著抬不起頭來，面子、自尊遭到極大傷害，回到家，對孩子一次次訓斥、一次次責駡、甚至一次次的拳腳相加。
一而再、再而三，原先聰明的孩子漸漸變成了笨蛋，原先可愛的孩子漸漸變得可憎甚至可惡了，挫敗感、失望甚至絕望縈繞在心頭。
因此，有些家長對孩子的教育失去了定力、失去了耐心、甚至失去了理性。
老師的墨守陳規，家長的無力相助，唯面子論，聰明可愛的孩子，就在學校與家庭的兩點一線空白地帶，走進了無所不有的大社會，三大教育的失誤，徹底完成了一個“差生”的歷程。
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如何防止孩子“差生”傾向
一個孩子的教育30%來自學校教育，而70%是來自家庭教育，由此可見，家庭教育對孩子的教育是至關重要的。
那麼，家長應該如何防止孩子變差生呢？
▶多跟老師溝通，瞭解自己的孩子
很多父母總覺得，孩子上了學就是老師的事情，恰恰相反，父母所發揮的作用是巨大的。
比如，父母可以時常與老師進行溝通交流，讓老師多關注、幫助孩子。
一方面，父母經常和老師交流，可以及時地傳達出孩子的資訊，從另一方面來說，當老師知道孩子的學習情況之後，自然會根據孩子的實際情況，給父母一些切實可行的方法。
從老師的角度來說，當父母經常與老師溝通或反映孩子在家的學習狀態，或多次詢問孩子的在校表現之後，老師就會不由自主地把關注點放在這些學生的身上。
▶父母要少一分責駡，多一分溝通
父母在斥責孩子之前，應該主動詢問孩子的想法。
有時候，當你明白了孩子的意圖.就會理解原先覺得“不可理喻”的行為，消除親子溝通中的誤解。從孩子的角度考慮問題，還有助子父母緩和情緒。
以下問題請家長誠實地回答:
我一定要孩子這樣做，是為了他好，還是為了我的面子?
比如，孩子考試沒考好，你有沒有從孩子的角度思考問題?他考不好，自己心裡也難過，但家長還要給他臉色看。
如果是為了孩子好，為什麼不理解他的心情，鼓勵他，幫他分析原因?
孩子不是你的一枚胸針或者一副耳環，他來到這個世界，並不是為了成就誰的成就感，更不是為誰爭光。
淡定面對孩子為我們‘丟臉’的時候，是父母向尊重孩子獨立人格方向邁出的重要一步。
好的教育是一個好的生態系統，孩子是種子，父母是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為孩子的健康成長提供有力保障。
生態鏈中的任何一個環節遭到嚴重破壞，都可能造成孩子的畸形發展。
因此，無論是學校、老師，還是家長，我們需要時刻提醒自己，孩子們其實相當脆弱，在教育這個問題上，也許真的沒有重來！