如何做好初高中英語教學的銜接
初中生學習英語的習慣大多數是被動式地“跟著教師學”,高一階段英語教師在繼續讓學生“跟著學”的同時,應特別注意培養學生以下幾個新的學習習慣。
1.使用工具書的習慣。
指導學生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友。 同時,自備一本好的英語語法工具書,養成經常翻閱的習慣,正確地理解語言和運用語言。
2.預習的習慣。
高中,隨著英語課文篇幅的加長,內容增多,難度加大,高中英語教師對學生的預習不能只是泛泛而提,而要把它當作英語教學的一個重要環節,對其進行精心指導,逐步規範要求,使其達到預期目的。
3.朗讀的習慣。
外語首先是語言， 語言是要講要讀的。 朗讀既可以幫助學生練口語,又可以幫助記憶。 因此要求學生能開口讀,養成朗讀的習慣。
4.指導學生學會聽課、學會做筆記。
筆記是聽課的輔助手段,教師應及時對學生提出筆記的要求並進行指導,指導學生將聽到的內容加以思考整理,將自己所學知識的難點及重點加以圈注。
5.複習的習慣。
(1)上完一堂課,抽出一定時間整理筆記,以加深印象。 (2)上完一篇課文,儘量能背誦全文或能複述大意。 (3)落實文中重點詞、片語、句型和語法的用法,舉一反三。 (4)學會分析試卷,找出學習上的缺陷,制訂彌補學習漏洞的措施。 (5)備一本“錯題集”,勤做錯題積累經驗。