作為教師如何防止班級混亂？
●明文規定班級的一些行為準則。 如果可能， 讓學生參與制訂規章制度。 他們越具有主人翁意識， 就越能夠遵循(至少努力遵循）這些制度。
●立即獎勵良好行為。 給他們一個微笑、幾句表揚或鼓勵的話語。 平時表現不好的學生偶爾表現良好時， 一定要及時表揚他們——因為表揚， 他們可能真的表現良好。
●有效處理不正當行為， 避免惡化。 儘量由私下處理小問題。 公諸於眾會引起太多人的興趣。
●制訂懲罰制度。 並確保其合理性、穩定性與可執行性。
●不對學生期望太高——但也絕不貶低他們。
●接受學生發出的信號——當意識到上課的進度或內容不太理想時， 可以做出相應的改變。 根據學生的回饋資訊改變上課的方式是一種優點， 而不是缺點。
某個學生製造麻煩時， 立即將其轉到教室的另一個地方。 這樣一來可以表明你已經注意到問題了， 另一方面也可以給這個學生一個改過自新的機會。
●找時間冷靜下來——如果你或某個學生髮脾氣了， 儘量找出幾分鐘的時間讓雙方都能夠冷靜一下——將相關的學生帶出教室一段時間。
●調查不正當行為的起因。 與製造問題的學生單獨談談， 儘量找出其行為的原因。 有些時候這些原因是可以理解、可以原諒的。
●準備一些有趣的事情讓學生做。 當需要時間冷靜、或需要與某個製造問題的學生在教室外安靜地說幾句話時， 準備些有趣事讓學生做是個非常有效的方法。 在課堂的最後10分鐘， 準備一個口頭小測驗或者遊戲， 這既可以當作是對圓滿完成工作的獎勵， 也可以是因為你已經完成了一項工作， 需要做一些改變了。