性教育， 是父母送給孩子的第一堂關於愛的教育課。
最近， 一個朋友與我聊天時提到， 她與老公親熱時， 不小心被4歲的兒子撞見， 因為擔心這件事會對孩子產生不好的影響， 所以當孩子問：“爸爸媽媽， 你們在做什麼”時， 朋友的解釋是， "沒什麼"。 其實， 面對孩子親眼目睹的事實， 父母越是遮掩， 反而可能越會激起孩子的好奇心， 倒不如大方解釋， 給孩子上一堂性教育課。
實際上， 孩子撞見父母的“糗事”， 這個概率還真是不小。 據說， 父母在孩子身旁有過親熱行為的， 高達90%！經常在孩子身旁親熱的， 也有將近50%！有一些心大的父母認為孩子還太小， 就算看到或聽到也沒什麼， 但事實並不是這樣。 如果父母對此不做以正確的引導， 則可能會讓孩子產生困惑、恐懼、慌亂、厭惡等情緒。
認識一個女孩， 30多歲，
至今不想進入任何親密關係。
某次她在做心理諮詢的時候，
終於說出隱藏在心底的秘密：
大約六七歲時， 她不小心看到了父母親熱的畫面， 從此便對父親產生了深深的厭惡感。 之後， 她盡可能地避免跟父親說話和溝通。 慢慢地， 開始對成年男性的身體也產生厭惡感， 總是想起那一幕， 始終難以走出這種備受折磨的困擾。
其實， 被孩子撞見羞羞的事， 不見得一定是壞事。 處理得好， 它可能會成為孩子一次很好的性教育機會。
那麼， 如何做呢？以下這幾點建議， 每一位父母都應提前儲備。
不要驚慌失措， 越冷靜對待越好一旦父母表現得很慌亂、激烈或者驚慌失措時， 孩子很容易將這種行為認為是糟糕的、羞恥的、不好的， 心裡的困惑也會加重。 性心理學家認為:
父母在孩子面前表現出來的對性的接受度越高， 孩子越能養成健康的性行為。
父母的放鬆和淡定， 可以緩解孩子的緊張。 如果孩子是3歲以下， 只是懵懵懂懂， 可以不著急解釋， 哄睡孩子或者讓孩子回到自己房間即可。 年齡較大的孩子撞見父母親熱， 一般會有兩種感覺：
一種是爸爸在傷害媽媽，
一種是會有種深深的被拋棄感——父母如此親密， 我被他們拋棄了。
通常， 孩子會用哇哇大哭來表達這些情緒。 這時父母應該溫柔地告訴孩子：爸爸媽媽沒有打架， 你不要害怕， 這是大人之間一種表達愛的方式。 也可以用輕鬆一點的語氣告訴孩子：就像小朋友會玩捉迷藏、撕名牌一樣， 我們大人也會在一起玩， 只不過， 大人有大人的玩法， 小孩有小孩的玩法。
如果孩子已經開始連環發問， 那麼逃避地對他說“什麼也沒發生”， 只會讓孩子更困惑， 適時地進行性教育才是正確的。
心理學家若曼博士建議：如果孩子顯得有些困擾， 父母當時就應該為孩子稍做解釋， 讓他放心。 如果他快睡著了， 那不妨留到早晨再說。
總之， 放輕鬆， 偶然一次， 不會那麼容易就變得很糟糕。
適時地分離， 不僅可以把孩子跟父母從隱私中分離開來， 更能培養孩子與父母的界限感和彼此的尊重。 最好的辦法， 就是在合適的時間， 跟孩子分開睡。
2歲以前的寶寶可以和父母同睡， 方便受到照顧；
2-3歲的寶寶需要睡在自己的小床上，小床可以和大床連在一起；
3-4歲的孩子的小床可以和父母的大床分開適當距離，為獨立睡覺打基礎；
4-5歲的孩子就可以慢慢睡到另一個房間，最初的臥室門可以不互相關閉，等待孩子慢慢適應。
另外，無論父母到孩子的房間，還是孩子到父母的房間，都需要先敲敲門，不但是對彼此隱私的尊重，更可以避免撞見尷尬的場景。
總之，不要怒斥孩子、嚇唬孩子、更不要賄賂孩子。正確的性教育都是及時、恰當、溫和、有效的。兒童性心理發展專家胡萍曾說，
性教育絕不是大多數人所局限認為的性愛教育
它首先是性別教育，其次是愛與生命的教育，第三是情感與責任的教育，第四是道德與法制的教育。它是一個涉及到身體與健康、愛與責任、自由與約束的綜合性教育。
也許家長給孩子做過很多身體上的性教育，教給孩子如何保護自己的隱私部位，如何對陌生人的接觸說不，除此之外，心理上的性教育也尤為重要。只有擁有了健全的性心理，孩子未來才容易擁有順暢融洽的親密關係，以及完善的社會人格。
在這方面，父母和家庭所產生的自然影響，絕對是佔據第一要位的。
喜歡的前提是尊重，而不是佔有在《爸爸去哪兒》裡，嗯哼總是偷偷親小泡芙。
爸爸杜江看到後，先是被逗笑了，不過很快就嚴肅下來，跟嗯哼說：“你親人家，要經過人家同意，知道嗎？”
然後貼心地問小泡芙：“你生氣嗎？”雖然小泡芙否定了，但他還是再次叮囑兒子：“下次不許這樣突然親人家。”後來，杜江將事情告訴了劉畊宏。小泡芙說：“嗯哼很喜歡我，才親我。”
劉畊宏也很認真地跟女兒說：大家都很喜歡你，但不能每個都可以親你啊？下次他要親你，你跟他說要征得爸爸的同意才行。
爸爸用這種放鬆的方式與孩子交談是不是很暖心？與孩子交談時，不要嘲笑或是責備，因為不恰當的處理方式可能會造成孩子的逆反、羞恥和自卑心理。兩位老爸面對孩子表達喜愛的“親親”行為，做了一次教科書式的性別教育。心理學認為：
幼兒階段的性別教育比青春期影響更大。大部分兩性關係出問題的人，都能追溯到幼兒時期。
尊重自己的身體，亦是尊重人生告訴孩子尊重自己的身體，也是孩子性教育的重要組成部分。談到張艾嘉的電影《心動》，蘇永康說：你對於小柔媽媽的設定不夠好。（面對女兒早戀，這位媽媽表現得有些誇張）張艾嘉反問：那如果你有一個17歲的女兒，男生要帶她開房，你會怎麼辦？蘇永康說：那我得拿槍去把他幹掉。說完，兩人都笑了。
是的，不當父母，怎能體會到對孩子的憂心。我想，更低成本的方法，應該就是從現在起，告訴孩子：在沒有安全威脅的情況下，沒有任何人可以強迫你裸露身體拍照片或者視頻，除非你願意，並願意承擔惡果。只有尊重自己的身體，別人才會尊重你。我瞭解——我願意——我承擔，這才是一個孩子未來應該具備的成熟性心理。
教育學家馬卡連柯說過：
“性教育首先是社會人格的文化教育。”
它不僅僅是對性行為，更是對性自尊、性後果、性責任的全面教育。
一個接受過完善性教育的孩子，能夠珍視自己的身體，尊重自己的性伴侶，預見自己的身心需要，並有能力接受因性帶來的各種後果，從而發展成為一個有健全成熟心理和人格的人。
生理即心理。看一個人對待性的態度，基本可以瞭解他的社會行為及內在人格如何。其實，父母對孩子的性教育從胎兒期就已經開始了。胎兒已經完全能夠感受到父親的堅強、自信與母親的溫柔、細膩的區別。無論是踢打、吮吸手指，還是來自母親的撫摸，都能喚起性心理的發育。
出生後，孩子觀察父母、模仿父母，借由父母之口、之行為，來探索生命起源，和蘊藏在自己身體裡的神秘力量，從而認識自己、他人、世界，及一切關係。當有一天，我們與孩子談起羞羞的事時，不再感到羞羞，也許，才算完成了一次真正的，關於愛的傳遞。
作者：辣道娘，兒童早期教育指導師，繪本作者，6歲女娃媽媽，致力於兒童心理教育及現代家庭關係研究。
方便受到照顧；2-3歲的寶寶需要睡在自己的小床上，小床可以和大床連在一起；
3-4歲的孩子的小床可以和父母的大床分開適當距離，為獨立睡覺打基礎；
4-5歲的孩子就可以慢慢睡到另一個房間，最初的臥室門可以不互相關閉，等待孩子慢慢適應。
另外，無論父母到孩子的房間，還是孩子到父母的房間，都需要先敲敲門，不但是對彼此隱私的尊重，更可以避免撞見尷尬的場景。
總之，不要怒斥孩子、嚇唬孩子、更不要賄賂孩子。正確的性教育都是及時、恰當、溫和、有效的。兒童性心理發展專家胡萍曾說，
性教育絕不是大多數人所局限認為的性愛教育
它首先是性別教育，其次是愛與生命的教育，第三是情感與責任的教育，第四是道德與法制的教育。它是一個涉及到身體與健康、愛與責任、自由與約束的綜合性教育。
也許家長給孩子做過很多身體上的性教育，教給孩子如何保護自己的隱私部位，如何對陌生人的接觸說不，除此之外，心理上的性教育也尤為重要。只有擁有了健全的性心理，孩子未來才容易擁有順暢融洽的親密關係，以及完善的社會人格。
在這方面，父母和家庭所產生的自然影響，絕對是佔據第一要位的。
喜歡的前提是尊重，而不是佔有在《爸爸去哪兒》裡，嗯哼總是偷偷親小泡芙。
爸爸杜江看到後，先是被逗笑了，不過很快就嚴肅下來，跟嗯哼說：“你親人家，要經過人家同意，知道嗎？”
然後貼心地問小泡芙：“你生氣嗎？”雖然小泡芙否定了，但他還是再次叮囑兒子：“下次不許這樣突然親人家。”後來，杜江將事情告訴了劉畊宏。小泡芙說：“嗯哼很喜歡我，才親我。”
劉畊宏也很認真地跟女兒說：大家都很喜歡你，但不能每個都可以親你啊？下次他要親你，你跟他說要征得爸爸的同意才行。
爸爸用這種放鬆的方式與孩子交談是不是很暖心？與孩子交談時，不要嘲笑或是責備，因為不恰當的處理方式可能會造成孩子的逆反、羞恥和自卑心理。兩位老爸面對孩子表達喜愛的“親親”行為，做了一次教科書式的性別教育。心理學認為：
幼兒階段的性別教育比青春期影響更大。大部分兩性關係出問題的人，都能追溯到幼兒時期。
尊重自己的身體，亦是尊重人生告訴孩子尊重自己的身體，也是孩子性教育的重要組成部分。談到張艾嘉的電影《心動》，蘇永康說：你對於小柔媽媽的設定不夠好。（面對女兒早戀，這位媽媽表現得有些誇張）張艾嘉反問：那如果你有一個17歲的女兒，男生要帶她開房，你會怎麼辦？蘇永康說：那我得拿槍去把他幹掉。說完，兩人都笑了。
是的，不當父母，怎能體會到對孩子的憂心。我想，更低成本的方法，應該就是從現在起，告訴孩子：在沒有安全威脅的情況下，沒有任何人可以強迫你裸露身體拍照片或者視頻，除非你願意，並願意承擔惡果。只有尊重自己的身體，別人才會尊重你。我瞭解——我願意——我承擔，這才是一個孩子未來應該具備的成熟性心理。
教育學家馬卡連柯說過：
“性教育首先是社會人格的文化教育。”
它不僅僅是對性行為，更是對性自尊、性後果、性責任的全面教育。
一個接受過完善性教育的孩子，能夠珍視自己的身體，尊重自己的性伴侶，預見自己的身心需要，並有能力接受因性帶來的各種後果，從而發展成為一個有健全成熟心理和人格的人。
生理即心理。看一個人對待性的態度，基本可以瞭解他的社會行為及內在人格如何。其實，父母對孩子的性教育從胎兒期就已經開始了。胎兒已經完全能夠感受到父親的堅強、自信與母親的溫柔、細膩的區別。無論是踢打、吮吸手指，還是來自母親的撫摸，都能喚起性心理的發育。
出生後，孩子觀察父母、模仿父母，借由父母之口、之行為，來探索生命起源，和蘊藏在自己身體裡的神秘力量，從而認識自己、他人、世界，及一切關係。當有一天，我們與孩子談起羞羞的事時，不再感到羞羞，也許，才算完成了一次真正的，關於愛的傳遞。
作者：辣道娘，兒童早期教育指導師，繪本作者，6歲女娃媽媽，致力於兒童心理教育及現代家庭關係研究。