截至2016年， 青少年高校科學營已經走過了五年， 為此我們對這五年的發展做出總結， 推出【五年活動集錦】欄目。
今天， 我們一起來看看這幾年青少年高校科學營是怎麼促進科研單位和企業參與科普事業的吧。
青少年是全民科學素質行動的重點人群之一， 而高等院校、科研機構、科技企業等都是科技資源的聚集地。 因此， 將高等院校、科研機構、科技企業的科技資源運用於青少年科普活動， 是貫徹落實全民科學素質行動的有力措施， 能夠有效實現重點人群科學素質的培養和提升， 能夠助力全民科學素質整體水準的持續提升。
自2012年起， 中國科協聯合教育部共同主辦青少年高校科學營活動， 以暑假短期學習專案為依託， 充分發揮高等院校、科研機構、科技企業在科技資源和平臺方面的優勢， 為在校高中生提供體驗和參與前沿科學技術研究的機會。 截至2016年， 高校科學營活動已連續舉辦五屆， 在促進科研與科普結合方面取得了顯著成效。
1
科學營承辦單位數量不斷增長， 惠及更多青少年學生
自 2012 年首屆青少年高校科學營舉辦以來， 承辦科學營的機構隊伍不斷壯大。 2012-2016年這五年， 青少年高校科學營承辦單位以高等院校為主， 同時， 越來越多的科研院所和企業單位， 也加入了科學營承辦單位的隊伍， 這個隊伍呈現不斷壯大的趨勢。
高校科學營2012—2016年不同類別承辦單位數量變化情況
從圖中可以看到， 承辦高校科學營的各類單位數量在5年間均有所增長， 尤其是企業單位和科研院所在2013年實現了從無到有的突破， 並在後續3年有所增長。
從2013年專題營試辦之初 ， 分別邀請中國航太科技集團、中國航空工業集團、中國兵器工業集團、中國船舶工業集團四大央企與國家天文臺作為活動承辦單位， 與北京師範大學等五所高校共同舉辦了五個專題營。 再到2015年和2016年， 高校科學專題營的數量均為15個。
科學營承辦單位數量的增多，
2
科學營辦營模式多元， 充分利用承辦單位優勢資源
至2016年， 高校科學營已經形成了以常規營、專題營、西部營 3 種類型為主的辦營模式。 其中， 常規營主要由高等院校承辦， 根據承辦高校的資源特色， 設計多樣化的學習、體驗活動， 向高中學生呈現中學階段不易接觸的前沿科技， 展示專業的科研場所；專題營自2013年起開辦， 主要由企業單位和科研院所承辦， 高等院校協辦， 在摸索中形成了“營員吃住在高校、活動在企業單位和科研院所”的企業單位、科研院所與高等院校聯合辦營的模式，
高校科學營2012—2016年不同類型科學營的開辦數量
3
開放科研實驗室，深入展示科研工作方式和科技前沿
科研實驗室是科研工作者的工作陣地，是科技產品和科研成果的誕生地。實地參觀科研實驗室或開放科研實驗室並提供動手體驗的機會，不僅有助於青少年學生更加深刻地體會科研工作者的工作方式、瞭解科技前沿成果，還能在精神上給予青少年學生薰陶，培養青少年學生的科學精神，增強青少年學生對科學技術的興趣。
青少年高校科學營開辦5年以來，承辦單位的科研實驗室達到了很高的開放度，充分履行了開放共用科研資源投入科普活動的社會責任。
高校科學營2012—2016年開放實驗室的級別和個數
4
著名專家參與科學營，帶來科技前沿和科學精神的雙重薰陶
著名科學家及其他科研工作者是科技產品和科研成果的創造者，他們不僅在各自的專業領域有著豐富的積累，同時也在科學研究和科技創新方面有著值得人們尊敬的人格魅力。著名專家及其他一線科研工作者走進科學營，參與科學營活動，與營員面對面地對話交流，能夠為營員帶來其他活動無法替代的精神震撼。
高校科學營 2012—2016 年參與專家級別和個數
5
科學營活動形式多樣、內容充實，有效培養科學興趣
隨著科學營開辦的常態化，各承辦單位舉辦的活動形式也逐步呈現出共同的範式，主要包括專題講座、科技實踐、走進科研實驗室、參觀科技場所等四大類活動，同時，還包含營前拓展、體育文娛、人文交流、朋輩互動等輔助活動。在活動內容上，各承辦單位利用自身優勢學科和專家資源，為營員普及各專業領域的科技前沿。
高校科學營2012—2016年各類活動場次數量
6
承辦單位投入大量人力，帶動更廣泛的群體參與科普事業
歷屆高校科學營都受到承辦單位的高度重視，不僅周密部署活動，投入大量的科研資源和科技人才，還動員大量的人力，負責科學營的組織管理工作。
高校科學營2012—2016年承辦單位的人力投入
就科學營的組織管理來看，各承辦單位普遍採用“相關行政部門主抓—單位科協/社團具體負責—招募志願者服務一線”的組織管理模式，開展科學營活動。大量人力的投入，實際上帶動了更廣泛的人群參與科普事業，給更廣泛的人群帶來參與科普事業的經歷和機會，在一定程度上，有效地增強了開展科普活動、推動科普事業發展的力量。
高校科學營2012—2016年不同類型科學營的開辦數量
3
開放科研實驗室，深入展示科研工作方式和科技前沿
科研實驗室是科研工作者的工作陣地，是科技產品和科研成果的誕生地。實地參觀科研實驗室或開放科研實驗室並提供動手體驗的機會，不僅有助於青少年學生更加深刻地體會科研工作者的工作方式、瞭解科技前沿成果，還能在精神上給予青少年學生薰陶，培養青少年學生的科學精神，增強青少年學生對科學技術的興趣。
青少年高校科學營開辦5年以來，承辦單位的科研實驗室達到了很高的開放度，充分履行了開放共用科研資源投入科普活動的社會責任。
高校科學營2012—2016年開放實驗室的級別和個數
4
著名專家參與科學營，帶來科技前沿和科學精神的雙重薰陶
著名科學家及其他科研工作者是科技產品和科研成果的創造者，他們不僅在各自的專業領域有著豐富的積累，同時也在科學研究和科技創新方面有著值得人們尊敬的人格魅力。著名專家及其他一線科研工作者走進科學營，參與科學營活動，與營員面對面地對話交流，能夠為營員帶來其他活動無法替代的精神震撼。
高校科學營 2012—2016 年參與專家級別和個數
5
科學營活動形式多樣、內容充實，有效培養科學興趣
隨著科學營開辦的常態化，各承辦單位舉辦的活動形式也逐步呈現出共同的範式，主要包括專題講座、科技實踐、走進科研實驗室、參觀科技場所等四大類活動，同時，還包含營前拓展、體育文娛、人文交流、朋輩互動等輔助活動。在活動內容上，各承辦單位利用自身優勢學科和專家資源，為營員普及各專業領域的科技前沿。
高校科學營2012—2016年各類活動場次數量
6
承辦單位投入大量人力，帶動更廣泛的群體參與科普事業
歷屆高校科學營都受到承辦單位的高度重視，不僅周密部署活動，投入大量的科研資源和科技人才，還動員大量的人力，負責科學營的組織管理工作。
高校科學營2012—2016年承辦單位的人力投入
就科學營的組織管理來看，各承辦單位普遍採用“相關行政部門主抓—單位科協/社團具體負責—招募志願者服務一線”的組織管理模式，開展科學營活動。大量人力的投入，實際上帶動了更廣泛的人群參與科普事業，給更廣泛的人群帶來參與科普事業的經歷和機會，在一定程度上，有效地增強了開展科普活動、推動科普事業發展的力量。