考試的功能有兩種：核對總和選拔。 除了中考、高考、競賽類考試以外， 其餘幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況， 從中發現問題，
分析策略
所謂考後試卷分析， 是指考試後訂正試卷中出現的錯誤， 分析考試的收穫以及考試暴露出的問題， 然後歸類， 逐一進行對照並制訂出自我提高的措施與方法。 所以， 試卷分析要講究以下四個策略。
1
從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手， 分析錯誤的原因,分析思路是：
①這道題考查的知識點是什麼?
②知識點的內容是什麼?
③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?
④這道題的解題過程是什麼?
⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎上， 學生就可以進行整體分析， 拿出一個總體結論了。
通常情況下， 學生考試丟分的原因大體有三種， 即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂“知識不清”， 就是在考試之前沒有把知識學清楚， 丟分發生在考試之前， 與考試發揮沒有關係。
所謂“問題情景不清”， 就是審題不清， 沒有把問題看明白， 或是不能把問題看明白。 這是一個審題能力、審題習慣問題。
所謂“表述不清”，
2
從數字分析到性質分析
此處要點有三：
①統計丟分數值
如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
②找出最不該丟的5～10分
這些分數是最有希望獲得的， 找出來很有必要。 在後續學習中， 努力找回這些分數可望可即。 如果真正做到這些， 那麼不同學科累計在一起， 總分提高也就很可觀了。
③抓住本質
任何一處失分， 有可能是偶然性失分， 也有可能是必然性失分， 學生要學會透過現象看本質， 找到失分的真正原因。
3
從口頭分析到書面分析
在學習過程中， 反思十分必要。 所謂反思， 就是自己和自己對話。 這樣的對話可能是潛意識的，
從潛意識的存在到口頭表達是一次進步， 從口頭表達到書面表達又是一次進步。 書面表達是考後試卷分析的最高級形式。 所以， 建議學生在考試後寫出書面的試卷分析。 這個分析是反觀自己的一面鏡子， 是以後進步的重要階梯。
4
從歸因分析到對策分析
以上分析， 都屬現象分析， 在此基礎上， 學生就可以進行歸因分析和對策分析。
三種分析逐層遞進：現象分析回答了“什麼樣”， 歸因分析回答“為什麼”， 對策分析回答“怎麼辦”。 對此， 學生要首先做到心中有數。
成績分析九字訣
馬上寫
首先， 學生把做錯的題重新抄一遍， 然後請教老師或同學， 詳細寫出正確過程和答案，
及時析
及時寫出對試卷的分析內容， 包含以下兩步：
①綜合評價， 即哪些題目做得比較好， 哪些題目存在失誤?
②在糾正錯題的基礎上， 對錯題進行歸類， 找准原因， 對症下藥。
錯誤原因一般有三種情況：
一、對教材中的觀點、原理理解有誤， 或理解不廣、不深、不透;
二、對某些題型的解題思路、技巧未能掌握， 或不能靈活地加以運用;
三、表現在答題時的非智力因素方面， 如遇到複雜些的論述題， 便產生恐懼心理等， 從而造成失誤。
如果是第一種原因， 學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以複習鞏固， 真正弄懂弄通， 如果是第二種原因， 學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。
無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
經常翻
試卷自我分析寫完後，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱複習,達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。
無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
經常翻
試卷自我分析寫完後，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱複習,達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。