不少同學明明學過的古詩文都會背, 但是一寫就錯一考就丟分, 那這篇文章一定要讓他仔細看一遍, 一定會有很大收穫的。
從試卷分析情況來看
大多數同學在默寫題中
失分的地方有很多
在平時的古詩文默寫中
也常能見到同學們寫錯別字
例如:
1、雖乘奔禦風不以疾也(及或急)
2、海記憶體知己, 天涯若比鄰。 (崖)
3、出淤泥而不染, 濯清漣二不妖。 (蓮)
4、不可褻玩焉。 (褻的錯寫)
5、水何澹澹, 山島竦峙。 (儋儋、聳)
6、但願人長久, 千里共嬋娟。 (蟬)
從以上例子可以看出, 古詩文默寫常見錯別字大致有兩種情況:
1·錯字
大多出現在一些生難字上, 例如澹、褻等。 出現的原因是字較難, 學習時寫得少, 掌握不牢固。
2·別字
例如例句中的1、2、3、6中所出現的。 出現這類錯誤的原因主要是學生不理解字義, 默寫時不認真, 常常寫出同音字, 大多是“無心”之錯, 這裡的無心是指在古詩文默寫時不用心,
這類錯誤遠遠多於錯字。 因此, 提高古詩文複習的有效性的策略是:弄清楚錯別字出現的情況, 找到出錯原因, “對症下藥” 。
如何對症下藥?
1·拆分生難字, 牢固掌握
對於古詩文中出現的一些生難字在學習時要分析字的結構, 例如, “褻”字可拆分成“衣”+“執”, 同時應多寫幾遍, 牢牢掌握。
2·理解意思, 防止亂寫
很多同學在出現別字時不是不會寫, 而是沒注意詩句的意思, 只能亂寫。 針對此種情況, 對於易錯字, 要理解詩句及易錯字的意思。
例如, “濯清漣而不妖”中的“漣”很多同學容易寫成“蓮”, 只要理解了“清漣”是“清水”的意思, 是三點水, 不是草字頭, 出錯的幾率就大大降低。
再如“海上生明月,
再如古詩詞中“雁”和“燕”的區別燕是春天的信使, 因此“新燕”是早春常見的意象。 燕讀yān時, 通常做地名, 燕然山這個地名在邊塞詩或者描寫戍邊的詩歌中經常出現, 比如:范仲淹《漁家傲》“燕然未勒歸無計”, 王維《使至塞上》“都護在燕然”等。
3·進行常錯字整理
對於經常出現的錯別字, 要進行錯別字整理, 做到自己心中有數, 可以按照同音異形字、形似字、意思理解錯誤造成的錯寫、生僻字等情況對學過的古詩文做整理, 還可以實行二次默寫。
經常出現錯別字的同學, 不應該在修改之後就完事了, 修改之後要及時進行二次默寫, 鞏固修改的成果。 複習時要做到背與寫相結合,
4·掌握默寫題答題技巧
A、準確審題
首先, 靜下心來讀題, 讀完題, 切勿心浮氣躁, 沒讀完就做;唯讀前一半就答, 或只看橫線後一半就寫都不可取。
例如“《岳陽樓記》中的______;______表現了古人在不同處境中憂國憂民的思想境界。 ”大多數同學一眼看到“憂國憂民”四個字便想到了先天下之憂而憂, 後天下之樂而樂。 如果能靜下心來把題目讀完, 尤其注意到“不同處境”四個字, 就不會寫錯, 答案是“居廟堂之高則憂其民, 處江湖之遠則憂其君”。
B、抓關鍵字
即抓住題幹中重要的提示詞語, 這些關鍵字或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。 中考默寫題杜甫《春望》一詩中, 以花鳥擬人,表達感時傷別的句子是 ______ 。“以花鳥擬人”就是關鍵字。
C、注意篩選聯想,調動積累感悟運用
根據所給情境默寫古詩文名句。
(1)登高可以望遠,登高可以激發鬥志,“ ______,______”。我們年輕人就應該有這樣的豪情壯志。(用杜甫的詩句填空)
(2)德高望重的李老師退休後仍然關心青年教師的成長,真可謂“ ______, ______ ”。他這種胸懷不能不令我們肅然起敬。(用龔自珍《己亥雜詩》中的詩句填空)
(3)如果凡事能推己及人,“______,______”,那麼構建和諧社會的願望就能早日實現。(用《論語》十則的語句填空)
這類“運用性默寫”題取材于現實生活,設置了具體情境,考查從情景中篩選有用資訊,看到某詩人就想到他們寫過的名句,這種名句意識應該有,再進行聯想遷移,調動積累進行答題的能力,詩文的積累不是死記硬背,要在積累感悟中運用,感悟準確,默寫才能准,才能對。
以花鳥擬人,表達感時傷別的句子是 ______ 。“以花鳥擬人”就是關鍵字。C、注意篩選聯想,調動積累感悟運用
根據所給情境默寫古詩文名句。
(1)登高可以望遠,登高可以激發鬥志,“ ______,______”。我們年輕人就應該有這樣的豪情壯志。(用杜甫的詩句填空)
(2)德高望重的李老師退休後仍然關心青年教師的成長,真可謂“ ______, ______ ”。他這種胸懷不能不令我們肅然起敬。(用龔自珍《己亥雜詩》中的詩句填空)
(3)如果凡事能推己及人,“______,______”,那麼構建和諧社會的願望就能早日實現。(用《論語》十則的語句填空)
這類“運用性默寫”題取材于現實生活,設置了具體情境,考查從情景中篩選有用資訊,看到某詩人就想到他們寫過的名句,這種名句意識應該有,再進行聯想遷移,調動積累進行答題的能力,詩文的積累不是死記硬背,要在積累感悟中運用,感悟準確,默寫才能准,才能對。