文 | 窈小窈
後位媽媽來詢：
“我全職三年， 孩子的養育問題一直我在照顧， 孩子爸爸工作繁忙幫不上什麼， 孩子小時候挺粘我， 現在孩子大點了，
從這段描述中， 我注意到一個關鍵字“照顧”。
同為媽媽， 我可以想像這組字背後的汗水， 孩子的吃喝拉撒玩樂和教育， 都能用這一組字簡單概括。
照顧中， 必然會有規矩和約束。 所以媽媽的愛， 一邊是寵愛， 給孩子各種安全感和溫暖， 一邊是嚴苛， 禁止孩子做這個做那個。
寵愛和嚴苛像天枰一樣存在， 託盤人稍微偏頗就會失衡， 令其中一方倒向一端。
01
提起小時候的媽媽， 你會想到什麼？
“快起床， 要遲到了！”
“你快點吃！”
“你不能吃冰棒， 不能玩看電視！”
“你怎麼老是這麼不聽話？”
“你看你又…”
這些像緊箍咒一樣的話， 想必我們都還記憶猶新吧。
對於媽媽， 提醒孩子多穿一點、禁止孩子吃垃圾食品、跟孩子講道理…這些都是在愛孩子，
但千篇一律不斷的重複說， 就成了囉嗦的廢話， 也就是孩子認為的噪音。
小時候喜歡玩跳皮筋， 一跳就忘記時間， 天快黑了還在外面跟小朋友玩， 媽媽就會扯著嗓子叫：“再不回來就關門了。 ”
每次聽到這樣的催促， 我就覺得特別掃興， 一副不情願的樣子回到家。 然而， 隨後而來的還有媽媽的第二次第三次催促， “作業寫了嗎？吃東西你洗手了嗎？不早了快睡覺…”
這種被關懷的“噪音”， 像極了我們用答錄機正聽著一首放鬆的音樂， 突然卡帶， 答錄機發出的滋滋滋刺耳的響聲。
實在受不了刺耳的聲響， 我們就只能將答錄機關掉， 耳根清淨。
媽媽事無巨細的管教， 就像這卡帶的噪音， 孩子天天聽難免會受不了， 所以他會選擇“逃離”。
而平時很少管教自己的爸爸， 就成了孩子最好的清淨場所。
02
高品質的陪伴並不是跟孩子在一起時間多， 操心多， 就叫做陪伴。 能讓孩子感到自由開心滿足， 才是孩子理想的陪伴。
恰恰相反， 媽媽每天照顧孩子的飲食起居， 大部分的時間都花在了家務事上， 真正靜下心來陪伴孩子玩的時間很少。
爸爸雖跟孩子在一起的時間不多，
孩子在爸爸這一小時， 卻能勝過媽媽陪伴一整天。 因為在這一小時裡， 孩子感受了放鬆和快樂。
女兒以前不怎麼愛吃葷菜， 為了讓她葷素均衡， 我變著花樣的做各種肉菜。 但女兒非常不給面子， 有時看她那副吃一口就像是打賞你的樣子， 我就氣不打一處來虎著臉對她說：“再吃一口！”
她就是這樣很率性， 說不吃就不吃， 放下肉就直奔蔬菜去了。
這時候孩子爸爸就會變著法的讓孩子多吃。 他會抄著刀子在肉上劃拉劃拉幾下， 然後弄出一小口說：“這是超級飛俠最愛吃的牛扒， 你要試試嗎？”
女兒一聽超級飛俠就閃出迷妹般的眼睛：“真的嗎？我最愛超級飛俠了。”然後啊嗚一口吃下去了。
可以想像，接著又會出現《超級飛俠》裡面的其他人物，小愛、包警長、酷飛…不可否認的說，最後那塊牛扒都進了女兒的肚子裡。
還有，給女兒穿衣服簡直就是一場艱苦卓絕的戰鬥，我磨破嘴皮子，女兒那邊卻是腰來腿不來，各種的不配合。
而爸爸只在女兒耳根前說句悄悄話，或者講個笑話，女兒就能邊笑邊把衣服穿好，毫不費事。
有時候我心裡不平衡就跟孩子爸爸抱怨說：“壞人都讓媽媽當了，只有爸爸是好人。”
孩子爸爸就會白著眼睛對我說：“誰讓你不會玩呢。”
是啊，會玩的媽媽孩子才喜歡。
03
在給孩子選擇繪本的時候，我注意到腳本裡的旁白都非常簡短。像《米菲》這個系列，整本書的對話句子估計都不到30句。
可裡面所傳遞給孩子的資訊卻很多，有讓孩子瞭解色彩的，有讓孩子瞭解友誼的，還有讓孩子瞭解關愛的…
剛開始給女兒閱讀繪本的時候，我總嫌裡面的句子太少，擔心孩子根本不會理解其中的含義，所以，我總習慣性的加旁白（解釋）。
後來看過《蒙特梭利早期教育法全書》這本書後，我才知道自己加的那些所謂的解釋，只會讓孩子更不容易理解。
書中曾拿兒童之家上課來舉例。
比如老師要給孩子上一堂關於識別顏色的課。兒童之家的老師會直接拿一張畫有蘋果圖形的紙，展示給孩子看然後告訴他們“這是紅色。”
而其他老師會繞很大一個圈子告訴孩子什麼是紅色。他會說：“寶寶，你看這張紙上畫著一個蘋果，這個顏色你知道是什麼嗎？對，它就是紅色。”
這句話看似是向孩子解釋了什麼是紅色，但傳遞給孩子的資訊太多了，有紙張、有蘋果、有紅色，到底哪個才是孩子要記住的呢？孩子需要在大腦裡經過一段分析之後才能確定，哦…原來這是紅色。
之所以提到這個教育法，其實跟我們和孩子講道理是一樣的。
我們習慣性把一個簡單的道理，描述的非常複雜，而且有大量的重複，實質孩子是沒有聽進去的。
孩子沒有理解的道理，都是無效教育。
說的多了，孩子就會自動過濾這些無效教育，也會漸漸的排斥無效教育的說話者——媽媽。
一旦孩子開始排斥媽媽的大道理，也就意味著媽媽與孩子的親子關係在削弱。
孩子眼中所謂的壞人媽媽，不過是在嫌棄我們囉嗦煩人，既是如此，我們就化繁為簡，儘量讓自己對孩子說的每句話都有分量。
說的多，不如說的對。
這應該也是孩子最真摯的心裡話吧。
十分媽媽：一個有溫度的親子育兒公眾平臺，在這裡，為你分享提升媽媽寶寶幸福指數的一切好文。
微信公眾號：shifenmama0
你要試試嗎？”女兒一聽超級飛俠就閃出迷妹般的眼睛：“真的嗎？我最愛超級飛俠了。”然後啊嗚一口吃下去了。
可以想像，接著又會出現《超級飛俠》裡面的其他人物，小愛、包警長、酷飛…不可否認的說，最後那塊牛扒都進了女兒的肚子裡。
還有，給女兒穿衣服簡直就是一場艱苦卓絕的戰鬥，我磨破嘴皮子，女兒那邊卻是腰來腿不來，各種的不配合。
而爸爸只在女兒耳根前說句悄悄話，或者講個笑話，女兒就能邊笑邊把衣服穿好，毫不費事。
有時候我心裡不平衡就跟孩子爸爸抱怨說：“壞人都讓媽媽當了，只有爸爸是好人。”
孩子爸爸就會白著眼睛對我說：“誰讓你不會玩呢。”
是啊，會玩的媽媽孩子才喜歡。
03
在給孩子選擇繪本的時候，我注意到腳本裡的旁白都非常簡短。像《米菲》這個系列，整本書的對話句子估計都不到30句。
可裡面所傳遞給孩子的資訊卻很多，有讓孩子瞭解色彩的，有讓孩子瞭解友誼的，還有讓孩子瞭解關愛的…
剛開始給女兒閱讀繪本的時候，我總嫌裡面的句子太少，擔心孩子根本不會理解其中的含義，所以，我總習慣性的加旁白（解釋）。
後來看過《蒙特梭利早期教育法全書》這本書後，我才知道自己加的那些所謂的解釋，只會讓孩子更不容易理解。
書中曾拿兒童之家上課來舉例。
比如老師要給孩子上一堂關於識別顏色的課。兒童之家的老師會直接拿一張畫有蘋果圖形的紙，展示給孩子看然後告訴他們“這是紅色。”
而其他老師會繞很大一個圈子告訴孩子什麼是紅色。他會說：“寶寶，你看這張紙上畫著一個蘋果，這個顏色你知道是什麼嗎？對，它就是紅色。”
這句話看似是向孩子解釋了什麼是紅色，但傳遞給孩子的資訊太多了，有紙張、有蘋果、有紅色，到底哪個才是孩子要記住的呢？孩子需要在大腦裡經過一段分析之後才能確定，哦…原來這是紅色。
之所以提到這個教育法，其實跟我們和孩子講道理是一樣的。
我們習慣性把一個簡單的道理，描述的非常複雜，而且有大量的重複，實質孩子是沒有聽進去的。
孩子沒有理解的道理，都是無效教育。
說的多了，孩子就會自動過濾這些無效教育，也會漸漸的排斥無效教育的說話者——媽媽。
一旦孩子開始排斥媽媽的大道理，也就意味著媽媽與孩子的親子關係在削弱。
孩子眼中所謂的壞人媽媽，不過是在嫌棄我們囉嗦煩人，既是如此，我們就化繁為簡，儘量讓自己對孩子說的每句話都有分量。
說的多，不如說的對。
這應該也是孩子最真摯的心裡話吧。
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