興趣是怎樣啟發的？！
孩子的學習能力和時間是有限的， 當孩子開始學習時， 往往需要家長的説明。
今年暑假， 棟棟第一次接觸到了程式設計， 剛碰到一點小困難， 就產生了畏難情緒， 嚷著：“我做不好， 不做了。 ”每一個學習過程之初， 孩子畏難是在所難免的， 所以家長的幫助在這樣的時刻就顯得極為重要， 為了讓孩子堅持下來， 棟棟媽媽的做法就很值得家長借鑒~
棟棟媽媽知道孩子喜歡玩遊戲， 所以就將遊戲與程式設計學習結合， 激勵孩子說“學習程式設計， 就可以製作出自己的遊戲哦！”棟棟一聽， 可以製作自己喜歡的遊戲給大家玩？這麼棒？於是孩子就興致勃勃得堅持下來，
——不要小看這句話， 也不要忽視這個小動作， 雖然看似簡單， 但在對的時刻給到對的舉動， 就是不簡單， 棟棟媽媽的激勵給了孩子一個心理暗示， 那就是你不僅能將自己的創意實現出來， 還能將你的作品展現給小夥伴， 讓大家一起來試玩和分享自己的作品， 這種自我實現和與他人分享的成就感， 往往是程式設計初學者繼續學習的重要動力啊！
就這樣， 棟棟媽媽陪孩子一起渡過了最艱難的時刻， 棟棟對於程式設計的興趣一步步在積攢， 隨著課程知識點的進一步深入， 棟棟感覺到自己可以進行更多的創造時， 熱情和興趣似乎一下子爆發出來了。
孩子學習東西， 考驗的不僅是孩子， 更是父母的毅力和智慧。 在棟棟媽媽的陪伴下， 從最初的稚嫩到逐步入門， 棟棟的作品在一步步地進步。 下面就是棟棟的一些作品， 一起來看看吧~
喻翎棟 小貓咪賽跑
喻翎棟 幸運大轉盤
我挑選了幾個棟棟的作品來和大家一起分享一下， 這幾個作品對於初學者來著已經算不錯， 畫面基本元素完整， 遊戲邏輯符合常理， 基本操作也很順暢。 期待棟棟更精彩的作品！
不滿意， 推到重來！！！
隨著興趣越來越濃厚， 棟棟的作品已經不拘泥于老師教的知識點， 開始學會了去添加自己的元素。
在棟棟最喜歡做的迷宮作業中， 棟棟最開始是跟著老師的視頻做出了作業， 如下圖。 可是他沒有滿足， 他覺得這個作品可以做的更好。 可是如何修改呢？
喻翎棟 小蝴蝶走迷宮
為了設計出更好的障礙， 棟棟待在電腦前1個小時改進迷宮， 甚至有好幾回， 都可以聽到他的嘟囔聲：“又失敗了， 怎麼回事？”， 但令人驚喜的是， 棟棟始終沒有放棄， 當自己設計的遊戲沒有成功， 他每次都瀟灑地把做的內容全部刪了， 堅定地說重新做！
花費很多精力製作的作品， 可以全部推倒，這是很多成年人所不具備的勇氣，這種嚴謹、執著和反復實踐、反複試錯的精神，不正是我一直嘗試傳播給孩子的嗎？！我常常覺得，比作品本身更能打動人的，更能帶給人希望的，是孩子的這份堅韌和勇氣！
那次的作業，棟棟花了很多時間，直到成功添加了自己的創新元素，甚至耽誤了交作業的時間。
喻翎棟 小甲蟲走迷宮（改進版）
棟棟小朋友對自己迷宮的改進，不正是我們的極客少年提出的極客精神嗎？在完成這個迷宮作業時，孩子在基本的課程基礎上，發散自己的思維，通過從卡搭或者微信群裡的優秀作品中尋找靈感，創新自己的作品。
本期喻翎棟小朋友的故事暫告一段落，但是他對Scratch程式設計的征程沒有結束！正如喻翎棟媽媽所期待的一樣，孩子現在已經能在海碼爸爸上獨立學習，希望這是一個美好的開始，加油！
可以全部推倒，這是很多成年人所不具備的勇氣，這種嚴謹、執著和反復實踐、反複試錯的精神，不正是我一直嘗試傳播給孩子的嗎？！我常常覺得，比作品本身更能打動人的，更能帶給人希望的，是孩子的這份堅韌和勇氣！那次的作業，棟棟花了很多時間，直到成功添加了自己的創新元素，甚至耽誤了交作業的時間。
喻翎棟 小甲蟲走迷宮（改進版）
棟棟小朋友對自己迷宮的改進，不正是我們的極客少年提出的極客精神嗎？在完成這個迷宮作業時，孩子在基本的課程基礎上，發散自己的思維，通過從卡搭或者微信群裡的優秀作品中尋找靈感，創新自己的作品。
本期喻翎棟小朋友的故事暫告一段落，但是他對Scratch程式設計的征程沒有結束！正如喻翎棟媽媽所期待的一樣，孩子現在已經能在海碼爸爸上獨立學習，希望這是一個美好的開始，加油！