糖心媽在童憶成長公號內曾寫過一篇題為《老娘嗓子喊啞， 你卻裝聾作啞》的文章， 此文發出， 不少辣媽直呼“紮心了， 我都破了嗓兒啦”。
相信， 你和糖心媽一樣， 每天高舉著“都是為了娃兒好”的感人旗幟， 感動了自己， 娃兒還是不領情， 你說的話左耳進右耳出， 不聽不聽奏是不聽哇~~~
那麼， 問題來了， 誰的話最好使？
是幼稚園老師！！！
很多娃兒在家裡誰都不怕， 誰的話就不聽。 但只要一去幼稚園就乖乖的了， 而且只聽老師的話， 只要一提老師， 什麼事情都能乖乖地完成。
“再不好好吃飯， 我就給老師打電話！”
雖然有威脅的架勢，
“我們老師就是這麼說的！”
“老師讓這麼做的！”
不僅如此， 厲害的娃兒常把“老師”搬出來反駁大人。
沒有對比就沒有傷害， 都是為了娃兒好， 含辛茹苦養大卻不聽爸媽的話， 桑心了！這也引起我們思考：老師靠什麼贏得孩子們的敬畏？背後的原因是什麼？
01
一個娃兒讓你抓狂， 那麼， 老師要照顧二十個娃兒， 是怎麼做到噠？
靠的是規則！
吃飯時不說話， 安安靜靜來坐下，
細細嚼， 慢慢咽， 細嚼慢嚥好消化。
老師說話認真聽， 小耳朵， 豎起來， 小眼睛， 看老師， 舉小手， 學老師。
提出問題多動腦， 舉手發言懂禮貌， 回答問題聲音響， 學會傾聽才真好。
吃飯之前要洗手， 輕輕擰開水龍頭。 先把小手打打濕， 再用肥皂搓搓手。 搓手心， 搓手背， 甩甩小手真乾淨。
……
幼稚園老師把這些行為規則用兒歌的形式， 給孩子營造有規則的環境， 有了規則感的約束， 進而內化孩子的行為。 就是這個秘訣， 才讓老師從容面對二十幾個孩子。
幼稚園這樣的環境是影響孩子行為表現的關鍵因素，
2
一個懂兒童心理的人更能抓住孩子的需求， 說到孩子的心侃上。
大多數幼稚園老師都是專業出身， 即便不是本專業，
一個在幼稚園工作的朋友說， 班裡二十幾個孩子， 每個孩子的性格、喜好、行為習慣， 她早熟記於心， 所以， 當孩子出現某個表情或者動作時， 便一眼能猜測出孩子的心理狀態。 然後， 她會用孩子接受的方式溝通， 孩子當然樂於接受啦~
這或許就是大家所說的“專業素養”， 她說， 其實， 每個幼稚園老師都有這種“神功”！
反思， 生活中， 我們的溝通方式大概是這樣子：
“你最好趕快……”
“限你在五秒鐘內……”
“我數到一、二、三...”
“你再不做， 否則……”
“你應該……”
我們不懂孩子想要什麼， 常常會用控制性的語句試圖讓孩子聽從。 但， 效果卻適得其反。 我居高臨下的下達命令， 卻期待孩子仰頭聽從。
當大人用尊重孩子的姿態完成交流時，
所以， 不懂兒童心理學沒關係， 但最起碼的尊重還是要有的， 哪怕是對孩子。
3
聽老師的話是好事， 不必威脅!
當我們管控不了孩子時， 常拿“權威”嚇唬孩子：“你再這樣， 我告老師了呀！”
童憶成長育兒專家稱，這種做法雖然一時湊效，卻影響了老師在孩子心目中的地位。所以，媽媽不要用老師來威懾他，要充分利用孩子把老師的話當“聖旨”的心理特點，多跟老師溝通，將孩子在家的不良表現反映給老師，讓老師幫忙教育。
此外，爸爸媽媽要樹立威信，最關鍵的是以身作則，和孩子互相監督，千萬不可以對孩子要求嚴苛，對自己寬容。
我告老師了呀！”童憶成長育兒專家稱，這種做法雖然一時湊效，卻影響了老師在孩子心目中的地位。所以，媽媽不要用老師來威懾他，要充分利用孩子把老師的話當“聖旨”的心理特點，多跟老師溝通，將孩子在家的不良表現反映給老師，讓老師幫忙教育。
此外，爸爸媽媽要樹立威信，最關鍵的是以身作則，和孩子互相監督，千萬不可以對孩子要求嚴苛，對自己寬容。