人類關於教育最大的誤解， 是父母以為孩子成長為什麼樣子， 是自己教育出來的。 事實上， 每個孩子都是獨立的精神存在， 內在精神胚胎會指引他們連結各種資源， 成為他自己。
教育資源本應是最容易獲取的資源， 天空、大地、飛鳥、文字、音樂、圖像、電視、網路、常規的學校、非常規的學校、在家上學……
曾經有一個實驗， 美國人把儲存著各學科知識的電腦像ATM機那樣裝在非洲一個閉塞地區的學校裡， 別說學生， 連老師都不知道電腦是什麼， 也沒有任何人教他們如何使用。 等後來美國人再來觀察， 很多學生已經自如運用電腦，
只要一個孩子得到比較充足的愛和自由， 父母不侵犯他的界限， 他時時刻刻都在進行身心的自我生長。 學習探索是人類本能， 但前提是父母不要求孩子學習， 因為智慧的種子只能在自由土壤中生髮。
現在大家普遍認可， 學習能力比知識儲備更重要， 性格比學歷更決定命運。 但是我們現在的親子關係， 有些以製造扭曲人格為榮。
從心理學上講， 讓一個人永遠厭惡一件事物最好的方法， 就是不斷強調這件事有多重要， 不斷要求他去做， 這就是我們有些家庭和老師共同製造的高效毀人體制。
有一個來訪者的兒子7歲， 但心理發育水準還是嬰幼兒級別， 眼神空洞呆滯， 和父母的關係非常冷漠隔離。
從小父母以管教孩子的名義， 發洩各種情緒在孩子身上， 當孩子和自己想像中不一樣， 還“屢教不聽”時， 甚至打孩子。
後來媽媽開始學習心理學， 不斷自省， 努力不再評價和控制孩子， 給孩子自由， 孩子慢慢開始對母親有依戀， 自我攻擊逐漸減少，
結果這位媽媽遭受到幾乎所有親戚朋友的圍攻， 所有人都指責她溺愛孩子， 言之鑿鑿孩子一定會被她毀掉。 來訪者為此非常困擾， 懷疑自己是不是做錯了。
我問她：“以前你對孩子各種傷害的時候， 有親戚朋友批評過你嗎？”她說：“沒有， 一個都沒有， 有人甚至說， 孩子就得這麼管教。 ”
如果你自己的童年是幸福快樂的， 等生了孩子， 自然知道如何給孩子幸福快樂。 現實是， 一大堆內心痛苦的人做了父母， 卻認為自己天然地知道孩子要怎麼管教才能成才， 結果必然是， 痛苦繼續輪回。
如果事實已經如此， 你的童年很壓抑， 現在過得也不快樂， 怎麼辦？自己曾經得到的愛很少， 給愛確實不容易， 但是只要我們尊重界限，
心理學認為， 童年親子關係決定孩子一生的性格命運。 孩子一生能否幸福成功， 親子關係比教育重要一萬倍。
教育的真正含義， 是父母的自我修行。 父母把自己修好， 能夠看見真實的孩子， 孩子就不會有任何問題。