我爺爺是個鐵匠， 1942年逃荒來到了北方， 打了一輩子的鐵， 也幫了一輩子的左鄰右舍， 大家都親切的叫他“小爐匠”。 用當下的標準來評價， 我爺爺應該屬於“匠人”。 在我家的“鐵匠爐”裡， 我爺爺的話就是金科玉律， 就是每個人的行動指南， 有心的學徒會偷偷拿個小本子記下來， 現在我家壓箱底的寶貝還有兩本這樣的“秘笈”。
說到“秘笈”， 我最近也讀到了這樣一本小冊子， 叫做《實用性閱讀指南》。 在這本書區區162頁的篇幅裡， 支撐了一個宏大的課題：如何把讀到的知識轉化為能力。 為什麼我說這是一個宏大的課題呢？你想啊，
大岩俊之大學畢業之後， 在多家公司和商社擔任銷售顧問， 業績搖搖領先于同行， 這段時間屬於“學徒階段”；然後他開始創業， 並以每年300本的速度進行讀書， 舉行了多次演講， 這屬於“大工階段”；再後來， 他作為思維導圖和記憶術的指導講師， 正式升級進入“匠人階段”。
匠人之間似乎總有一些相似之處， 《實用性閱讀指南》中介紹的讀書五個方面：“效率、記錄、記憶、行動、實例”， 從我爺爺的打鐵生涯裡就可見一斑。
我爺爺一生收過兩個關門弟子， 大徒弟老實憨厚， 小徒弟精明活泛， 所以小徒弟經常挨打。 直到有一天， 小徒弟打出來的鐵件又快又好， 就變成大徒弟經常挨打了。
明確讀書目的、管理讀書時間、學會跳讀技巧、以輸出激勵輸入是提高讀書效率的必備要素。 這些就好比我爺爺在打鐵的時候， 總是先讓兩個徒弟看看胚料、畫畫草圖、再定好交貨的時間和數量，
隨著兩個徒弟的本事越來越大， 爺爺的名聲也越來越響。 有的時候官家找上門來， 我爺爺便會親自出馬， 詢問官家對鐵件的要求， 這實際上是記筆記的過程， 記筆記就是讀者用自己的想法和作者對標找不同的過程。 不光是這樣， 爺爺在給官家幹活之前， 還會讓小徒弟給他沏上一壺好茶， 靜坐品茗， 把流程在腦子裡面過幾遍， 這其實就是在畫思維導圖啊， 在讀書中畫思維導圖可以使讀者更好的掌握書本的結構和層次， 做到心中有數， 手上不慌。
又這樣過了兩年， 爺爺想著是時候把自己的絕學傳給兩個徒弟了， 於是乎， 他就讓這兩個徒弟反復的打一塊鐵，
然而， 世間的事往往天不遂人願， 就在第二年的開春， 小徒弟帶著隔壁飯館老闆的二房太太私奔了， 這句話雖然有點繞啊， 但是爺爺著實為這事傷心了一陣子。 好在大徒弟很爭氣， 不僅學會了爺爺的絕學， 還自己不斷的摸索創新， 錘子叮叮噹當的響個不停， 鐵匠鋪的生意也越來越紅火， 真是印證了書中那句“學到的東西只有落在行動上才能發揮其效果”。 漸漸的， 爺爺的小廟再也容不下這個大和尚了。
大徒弟感謝爺爺的再造之恩， 沒有在鎮裡另起爐灶， 而是遠下南洋， 據說後來把買賣做的很大很大。 又過了兩年， 有鄰居說在東北看到了小徒弟， 斷了一條腿， 在沿街要飯......《實用性閱讀指南》的最後一章也舉例說明了， 不同的讀書人會取得不同的收穫。
一個銅鑼，放在樓市里敲，是開盤了；放在4S店裡敲，是買車了；放在半夜的時候敲，那是村頭二傻子家裡著火了。同樣的一個銅鑼，在不同的時空敲，就是會有不同的價值。
每個匠人行走江湖都有一項獨門絕學，我爺爺的絕學就是打得一手好銅鑼。打造一個銅鑼需要敲擊“響銅”胚料1000次，前面的999次錘煉是基礎，而決定這個銅鑼音色的，是最後那“duang”的一錘子。
《實用性閱讀指南》這本書講的就是這樣的道理，在看一本書的過程中，提高效率、準確記錄、深刻記憶、付諸行動這都是在打前面的999次錘子。而關鍵的那一錘子，得跳出這本書，再反過頭來看這本書，那就是如何把書中的知識轉化為自己的能力，也就是所謂的“匠心”吧。
不同的讀書人會取得不同的收穫。一個銅鑼，放在樓市里敲，是開盤了；放在4S店裡敲，是買車了；放在半夜的時候敲，那是村頭二傻子家裡著火了。同樣的一個銅鑼，在不同的時空敲，就是會有不同的價值。
每個匠人行走江湖都有一項獨門絕學，我爺爺的絕學就是打得一手好銅鑼。打造一個銅鑼需要敲擊“響銅”胚料1000次，前面的999次錘煉是基礎，而決定這個銅鑼音色的，是最後那“duang”的一錘子。
《實用性閱讀指南》這本書講的就是這樣的道理，在看一本書的過程中，提高效率、準確記錄、深刻記憶、付諸行動這都是在打前面的999次錘子。而關鍵的那一錘子，得跳出這本書，再反過頭來看這本書，那就是如何把書中的知識轉化為自己的能力，也就是所謂的“匠心”吧。