幼稚園老師作為孩子們人生中第一位真正意義上的老師， 其教育品質直接關係到兒童的成長及背後每一個家庭的幸福。
數量不足， 缺口仍待補
2016年， 國家衛計委委託中國人口與發展研究中心在全國10個城市就3歲以下嬰幼兒托育服務情況開展了專題調研。 結果顯示， 已生育一孩但不打算生二孩的婦女中， 有60.7%的人是因考慮到孩子無人照料；近三分之一的全職母親被迫中斷就業照顧孩子。 而隨著全面二孩政策的推動和生活水準、育兒理念的普遍提高， 人民群眾對幼托數量和品質的雙重期待也在不斷提升。
但現實狀況是， 我國嬰幼兒在各類托育機構的入託率比較低， 特別是與一些發達國家相比，
按照2013年教育部印發的《幼稚園教職工配備標準（暫行）》， 全日制幼稚園的教職工與幼兒的比例需達1:5至1:7。 然而資料顯示， 2016年我國幼稚園教職工為381.8萬人， 師生比約為1:12， 若要達到1:7的目標， 需新增幼教職工248.8萬人， 中國幼稚園的教職工配備標準離要求仍相差甚遠。
從我國各地區幼稚園師資配備情況來看， 近三分之二的幼稚園師生比沒有達到“配備標準”的要求， 不過東部地區的情況尚優於中西部地區。
門檻不高， 資質難認定
教師資格證是教育行業從業教師的許可證。 根據國務院於2003年1月轉發教育部的《關於幼稚教育改革與發展指導意見的通知》規定， “要依據《教師資格條例》的有關規定， 實行幼稚園園長、教師資格准入制度， 嚴格實行持證上崗。 要實行教師聘任制， 建立激勵機制， 提高教師隊伍的素質和水準。 ”。 然而目前我國幼稚園“無證上崗”的情況依然十分普遍。
2015年11月教育部發佈的《學前教育專題評估報告》顯示， 有幼教資格證的教師占比為61%， 持非幼教教師資格證的占比為17%， 無證教師占比為22%， 農村地區無證教師比例高達44%。 在某招聘網站關於幼師的招聘資訊中， 約有一半的企業在“招聘要求”一欄中並未提及需要教師資格證或幼師證。
除了“無證上崗”的問題以外， 幼稚園對幼師的學歷要求也相對寬鬆。
據教育部統計， 目前全國幼兒教師學歷主要集中在專科水準， 占總數的56.37%。 而在廣大縣鎮農村地區， 本科畢業的幼師更為稀缺， 高中階段畢業及高中階段以下畢業的幼師比城市占更大比例。 另外， 高學歷幼師集中在北京、上海等一線城市， 上海70%的幼師具有本科及本科以上學歷， 成為全國幼師學歷最高的城市。
2016年， 全國超過70%的幼稚園教師未評職稱， 其中最高的地區江西達到了86%。 很多民辦、農村幼稚園教師連教師資格都未能確認， 更無從談起評定職稱的資格。
壓力不小， 收入欠提升
近年來， 幼師流動性大已經成為另一個難題。
幼師頻繁流動、離職往往是多種因素綜合作用的結果，調查顯示，“壓力大”、“工資低”是最主要的原因。在造成巨大壓力的因素中，“檢查、考核繁多”、“工作時間過長”被排在首位。
超過半數的幼師表示，每天的工作時長在8至10小時，而有22.14%的幼師表示，工作時間超過了10小時。而與之相對的，薪資方面，中國幼師的薪酬水準較平均水準低10%至30%。根據麥可思研究院發佈的一份調查報告，2016屆“幼兒與學前教育”職業類的本科畢業生，畢業半年後的月收入為3504元，比全國本科平均水準低872元；2016屆高職高專畢業生中從事“幼兒與學前教育”職業類群體，畢業半年後的月收入為2706元，比全國高職高專平均水準低893元。“收入低”是入職幼教行業畢業生對就業現狀不滿意最主要原因。
高壓力、低收入的工作方式和職業的特殊性，導致幼師群體產生嚴重的負面情緒，如若這些心理壓力長期積壓得不到合理的疏導和宣洩，極容易產生心理問題。根據北京師範大學一項針對北京市50所不同體制幼稚園的447名教師進行的調查顯示，雖然因工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態呈嚴重倦怠的幼兒教師只占約3%，但出現明顯倦怠傾向的教師人數卻達一半以上。按被調查教師所選題目的百分比排序，幼兒教師的職業倦怠依次表現為疲憊不堪(88.5%)、擔心出事(86.7%)、焦躁不安(65.9%)和經常只想一個人呆著什麼話也不說(65.6%)。因幼稚園老師心理問題而發生的虐待、體罰兒童的現象也曾多次出現，關注幼師的心理健康非常重要。
就現狀而言，工作時長、壓力直接影響著幼師的人才吸引，而二孩政策的推動進一步加大了供需矛盾，無形中對現有的幼師帶來了更大的工作壓力。從全國範圍來看，幼教行業需要建立愈加嚴格的規範和監管制度。從業資格嚴格的把控、人才吸引是今後面臨的挑戰，也是改變幼教行業高壓工作環境的方向。
幼師頻繁流動、離職往往是多種因素綜合作用的結果，調查顯示，“壓力大”、“工資低”是最主要的原因。在造成巨大壓力的因素中，“檢查、考核繁多”、“工作時間過長”被排在首位。
超過半數的幼師表示，每天的工作時長在8至10小時，而有22.14%的幼師表示，工作時間超過了10小時。而與之相對的，薪資方面，中國幼師的薪酬水準較平均水準低10%至30%。根據麥可思研究院發佈的一份調查報告，2016屆“幼兒與學前教育”職業類的本科畢業生，畢業半年後的月收入為3504元，比全國本科平均水準低872元；2016屆高職高專畢業生中從事“幼兒與學前教育”職業類群體，畢業半年後的月收入為2706元，比全國高職高專平均水準低893元。“收入低”是入職幼教行業畢業生對就業現狀不滿意最主要原因。
高壓力、低收入的工作方式和職業的特殊性，導致幼師群體產生嚴重的負面情緒，如若這些心理壓力長期積壓得不到合理的疏導和宣洩，極容易產生心理問題。根據北京師範大學一項針對北京市50所不同體制幼稚園的447名教師進行的調查顯示，雖然因工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態呈嚴重倦怠的幼兒教師只占約3%，但出現明顯倦怠傾向的教師人數卻達一半以上。按被調查教師所選題目的百分比排序，幼兒教師的職業倦怠依次表現為疲憊不堪(88.5%)、擔心出事(86.7%)、焦躁不安(65.9%)和經常只想一個人呆著什麼話也不說(65.6%)。因幼稚園老師心理問題而發生的虐待、體罰兒童的現象也曾多次出現，關注幼師的心理健康非常重要。
就現狀而言，工作時長、壓力直接影響著幼師的人才吸引，而二孩政策的推動進一步加大了供需矛盾，無形中對現有的幼師帶來了更大的工作壓力。從全國範圍來看，幼教行業需要建立愈加嚴格的規範和監管制度。從業資格嚴格的把控、人才吸引是今後面臨的挑戰，也是改變幼教行業高壓工作環境的方向。