作者：父母學習課堂， 筍乾老師
01
父母急於求成， 容易喪失理性
前些日子裡， 我在網上看到一篇文章《一個落後生父親在家長會上的演講》，
這位爸爸是一名教育工作者， 自詡在孩子學習方面有許多不同的想法， 然而， 他卻忽視了初為人父的事實。
也可能是聽到受到不少家長陪學悲慘場景的影響， 比如父親陪娃寫作業， 引發心肌梗住進醫院；半夜鄰居聽到樓上的女人在嘶吼“究竟是什麼關係？”原來是在教兒子數學相反數關係式。
簡而言之， 就是如果孩子不寫作業， 母慈子孝， 連摟帶抱。 如果孩子一寫作業， 讓爸媽血壓升高， 讓鄰居不能睡覺。
所以， 他堅持認為學習是孩子的事情， 更是對孩子的學習不干預， 抱以觀望與引導的原則， 再加上放羊式管教力圖讓孩子自主學習， 堅持不在外邊報班， 相信自己的教育。
然而， 沒過多久我發現一寫作業， 孩子的心思就像斷了線的風箏， 總是不在學習狀態。 辦事磨磨蹭蹭， 長時間愣神， 常常耗到十點十一點甚至更晚......
於是， 他放棄了原本的理念， 開始陪學、輔導。 作為一名老師， 總感覺沒教過比我兒子更蠢的學生。 為了激起他的上進心， 他也開始效仿家長們以“別人家的孩子”舉例的做法。
“你看看別人家的孩子寫作業多快呀， 再看看你！”
我不怕孩子笨， 就怕他缺乏意志力， 不能集中注意力。
“都是一個老師教的， 你咋不學好， 盡整這些沒用的東西！”
不怕孩子學不會，
也正是因此， 他仿佛失去了理性， 再也沒法平復內心的暴躁。 看見孩子有不良習慣的苗頭， 他便會大聲喝斥， 隨時制止， 甚至打罵。 從那以後， 他與孩子之間充斥著不滿和哭泣。
02
家長“太負責”， 反而幫“倒忙”
“教育孩子， 凡事都要有度， 凡事做到極端， 便會適得其反。 ”
父母總是喜歡童年時期就給予孩子高壓訓練， 灌輸“爭第一”的思想。 即使孩子考99分也會被罵或者被打手心。
如果家長過於追求教育的成功， 沒有足夠方法和技巧， 反而會讓孩子承受著強大的思想壓力， 喪失學習的源動力， 如此下去， 孩子不僅沒有成為“人上人”， 反而成了平庸之輩。
對於學習上的不足之處， 父母有意無意的評價， 其實是在孩子傷口上撒鹽的行為， 帶給孩子更多的是負面情緒的影響。
既不能對孩子起到督促作用， 也不能幫助孩子找到成就感與不足的原因， 而且會延緩或無法使孩子順利擁有自主學習思考的習慣。
嘮叨久了， 道理便會喪失震撼和說服力， 只能轉化為反感。有時候孩子不寫作業不是因為討厭學習，而是討厭父母催促的感覺，並用磨磨蹭蹭來反抗。
03
讓孩子當老師，是陪學的要領
孔子曰，“三人行必有我師焉”。家長若能主動放下自己“高高在上，氣指懿使”的姿態，讓孩子當老師，耐心的跟孩子討教，平等友好的交流。
這不僅能讓孩子從中獲取自信和成就感，也因而體會到父母陪學的不易，而且以後寫作業自然會更加專注，這比多少苦口婆心的話都管用。
中國有句俗語：“龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。”這話雖糙卻揭示了環境的秘密：寫作業是孩子的事，但是，營造良好的學習環境卻是父母的事情。
他做他的，你做你的，彼此互不干擾，氣氛便是融洽的。如果你實在按捺不住內心的躁動，那就等孩子把一門作業做完後，再拿過來檢查，先標注錯誤的地方，等孩子把所有作業做完後糾正。
每一個自律的孩子的背後，都有一個能”忍“的媽媽。所以，請家長們指責孩子的時候，也學會自我反思，有沒有打擾到他？
沒有雨傘的孩子，必須拼命向前奔跑；沒有爹拼的孩子，必須從小獨立自強。要小心，別讓你的“好心好意”，阻礙了孩子成長。
只能轉化為反感。有時候孩子不寫作業不是因為討厭學習，而是討厭父母催促的感覺，並用磨磨蹭蹭來反抗。03
讓孩子當老師，是陪學的要領
孔子曰，“三人行必有我師焉”。家長若能主動放下自己“高高在上，氣指懿使”的姿態，讓孩子當老師，耐心的跟孩子討教，平等友好的交流。
這不僅能讓孩子從中獲取自信和成就感，也因而體會到父母陪學的不易，而且以後寫作業自然會更加專注，這比多少苦口婆心的話都管用。
中國有句俗語：“龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。”這話雖糙卻揭示了環境的秘密：寫作業是孩子的事，但是，營造良好的學習環境卻是父母的事情。
他做他的，你做你的，彼此互不干擾，氣氛便是融洽的。如果你實在按捺不住內心的躁動，那就等孩子把一門作業做完後，再拿過來檢查，先標注錯誤的地方，等孩子把所有作業做完後糾正。
每一個自律的孩子的背後，都有一個能”忍“的媽媽。所以，請家長們指責孩子的時候，也學會自我反思，有沒有打擾到他？
沒有雨傘的孩子，必須拼命向前奔跑；沒有爹拼的孩子，必須從小獨立自強。要小心，別讓你的“好心好意”，阻礙了孩子成長。