聚焦核心素養， 深化課程改革， 切實落實“減負”工作， 形成“輕負高質”的課內學習；在課外廣泛開展體育大課間、陽光體育以及體藝“2+1”項目， 率先開展藝術素養監測省級試點， 將德育工作融入課堂融入實踐， 激發活力課外生活。 近年來， 甌海區全面發展素質教育， 讓課程有張力， 課堂有活力， 活動有動力。
課程改革促花開沈煥瀾的“四時梅雨”、壽石的“流米岩”、張宗祥的“飛白”， 《仙岩摩崖石刻》課堂讓學生細細品讀家鄉的人文歷史；在《Meiyu Pool》課堂上， 僑鄉的孩子們被鼓勵向外國友人大膽地介紹家鄉的美景……仙岩一小的“尋訪梅雨潭”全課程涵蓋語文、英語、藝術、體育、科學。
甌海區於2015年9月啟動新一輪課程改革， 建立行政推進、專業指導、培訓引領、交流共用、經費保障等機制， 全力推進全區義務教育階段學校深化課程改革全面鋪開。 2017年， 甌海區開展義務教育階段學校教育內涵專案徵集， 出臺《關於提升中小學課程品質的指導意見》， 進一步優化課程結構。 區實驗小學教育集團的“巴學園”課程、瞿溪小學教育集團校的“指南針”課程、景山小學的“萬花筒”課程……各校的課程體系已逐步形成。 全區特色課程日益豐富， 目前已建成117門省市精品課程。
甌海區的課程改革是瀑布式推行與草根式生長的結合，
2013年， 甌海區啟動“促進有效學習”課堂變革試點， 以“普通教師”為主體， 以“常態課堂”為抓手， 優化學生學習內容、轉變學習方式， 重構“學為中心”的課堂結構。 目前， 全區有45所學校參加溫州市和甌海區課堂變革項目試點， 課堂變革教學模式初步形成。 如甌海實驗小學教育集團的“自能課堂”， 任岩松中學的“121”問題導學課堂， 初中區域性“問題化學習”的課堂變革。 在溫州市評選出的第一批“促進有效學習”課堂變革18個優秀試點專案中甌海有3個， 第二批43個優秀試點專案中甌海有11個。
近年來， 甌海改革學生評價機制， 以綜合素質為核心促進學生全面發展， 出臺《關於加強中小學生學業品質合格率監測的若干意見》， 進一步完善《甌海區中小學學業水準監測實施辦法》， 致力管理機構職能、評價內容和方式轉型， 開展學生品德發展、學業水準、身心健康、學習生活幸福指數四維評價。
瞿溪小學教育集團實施啟動學生自信與夢想的“七彩智慧卡”評價方式；新橋中學針對教育實際中的問題， 建立“診斷-改進”的教育品質管制工作機制；甌海實驗小學教育集團校提出“巴學園學業品質評價模式的研究與實踐”， 關注學生的全面發展、關注學習過程的成本與路徑、關注學生的成長環境……越來越多的學校立足各自的學情，
在甌海這片溫暖的土地上， 中小學校園裡時時處處都有美麗動人的師生道德故事：有短短19小時彙聚15萬元救助善款的甌海中學師生和校友， 有連續16年擔任高三班主任的勞動模範鄭小俠……
近年來， 甌海區認真實施《甌海區中小學德育工作指導意見》， 在抓好課堂育人主陣地的基礎上， 利用綜合實踐、地方課程及各學科滲透等上好中小學德育課程， 以“一校一品牌、一校多特色”為目標， 努力培養優良品質的中小學生，
借助時政文化和傳統文化的育人功能， 學校廣泛開展各類主題教育實踐活動。 圍繞“中國夢”“核心價值觀”“幸福溫州”“五水共治”等主題， 開展“做有道德的人”“我們的節日”“弘揚民族精神月”“網上祭英烈”等實踐活動， 進一步增強青少年學生的家國情懷和社會責任感。 此外， 在德育校本課程建設上， 新橋小學的新生入學教育、區實驗中學的新生學習適應性輔導課程、景山小學的遊學實踐活動等優秀案例層出不窮。
體藝特色築品牌甌海區以促進學生自主發展、特色發展、全面發展為重點， 創建學校體藝特色專案， 全面激發學生體藝興趣， 通過樹立教育特色優勢品牌， 進一步擴大了教育內涵與教育影響。 全面實施體藝“2+1”建設，開齊開足上好體育藝術課程，做到人人有喜愛的體藝項目、班班有特色的體藝活動、校校有較高水準的體藝運動隊和表演隊。各校按照“一校一品牌、一校多特色”的思路，深入挖掘自身特點、優勢，培植學校的特色品牌。目前，擁有國家級足球特色學校8所，省級足球特色學校3所，體藝特色學校省級9所、市級20所。甌海中學的話劇社、籃球，甌海區實驗小學教育集團的校園足球、甌海藝術實驗小學的舞蹈，燎原小學的陽光體育等特色項目在省市享有盛譽。
記者 卓揚
全面實施體藝“2+1”建設，開齊開足上好體育藝術課程，做到人人有喜愛的體藝項目、班班有特色的體藝活動、校校有較高水準的體藝運動隊和表演隊。各校按照“一校一品牌、一校多特色”的思路，深入挖掘自身特點、優勢，培植學校的特色品牌。目前，擁有國家級足球特色學校8所，省級足球特色學校3所，體藝特色學校省級9所、市級20所。甌海中學的話劇社、籃球，甌海區實驗小學教育集團的校園足球、甌海藝術實驗小學的舞蹈，燎原小學的陽光體育等特色項目在省市享有盛譽。記者 卓揚