今天， 在街上遠遠地看見一個群人， 男男女女， 頂著年輕的臉龐， 梳著誇張地髮型， 掛著金屬亮片似的飾品， 耳朵上打著很多耳洞， 有的手上還夾著煙。 心裡不認同的感慨著， 腳步不停地往前走。 越走越近， 感覺有人在看我， 轉過臉去就看見了那群人中有一張我依稀熟悉的臉龐， 發現我也看見了她， 她冷漠的瞧了我一眼， 別過頭， 繼續和那群人說笑。 留著我在原地愣了好一會兒， 才反應過來剛才那個女孩子是誰。
她叫小俊， 升初三沒多久就退學了。 我對小俊的印象停留在剛升初三那一個月， 雖然時間短，
“老師， 你說的就不對， 某某某書是這樣說的！”
“版本有很多種， 如果不統一， 以現在所學課本為准。 ”
“老師， 我覺得這個知識點這樣說好。 ”
“可以， 只要不是概念性的東西， 意思對就行， 重在理解。 ”
“老師， 你怎麼能這麼說， 這樣說也行， 那樣說也行， 這就是隨隨便便怎樣都對？”
“學習怎麼能隨隨便， 我說的是每個知識點都可以從不同角度來解釋。 ”
“那還不一樣， 還不是隨便說點什麼都對！”
......火......火......火......
基本上每節課都有這樣的“扯皮”， 每次預設的課程進度都無法完成。 課下找小俊談話， 想教育教育她， 可是小俊的腦回路更讓我無語：
“老師， 怎麼了？你叫我來說什麼？”
“小俊， 我們已經初三了， 要面......”
“哎呀， 老師， 知道！要面對中考嘛， 天天我媽在家裡嘮叨， 來了學校還要聽你們嘮叨， 別說了， 知道知道， 耳朵都磨出繭子來了。 ”小俊立馬打斷我。
“好， 不說中考， 那你覺得你為什麼來學校？”
“大概、也許、可能是來學習的吧。
我當時就石化了， 好一會兒我平復了一下情緒， 繼續努力找切入點。 “那你知道我為什麼叫你來辦公室嗎？”
“不知道啊。 ”我正想趁機教育小俊的時候， 就聽她接著說：“不過也無所謂啦， 來辦公室算什麼， 我學校都不知道換過多少個了！”
“那你為什麼來這個學校啊？”
“換來換去， 還是覺得看著你們不討厭啦！”
“那既然來了學校是不是該多少學些什麼啊？”我繼續契而不舍的教育。
“為啥要學？我主要是怕我不上學了我媽發瘋， 才勉強自己在這兒的！”
......洩氣......洩氣......洩氣......
我不知道這場關於教育的談話該怎麼繼續下去，
只好讓小俊回了教室，
隨後找到班主任瞭解小俊的情況。
原來， 小俊剛升初中的時候， 爸爸媽媽離了婚。 從此， 小俊就開始了在爸爸家住幾天，
等到初二的時候小俊的成績就急劇下滑性格也越來越怪，
小俊的媽媽著急了，
在校外給小俊找各種教育機構，
但效果並不明顯。
等到小俊初二第二個學期的時候，
性格更怪異，
常常和同學們起衝突，
被叫家長。
小俊的媽媽怕小俊在學校受委屈，
就給學校打了個招呼，
並且在校外給小俊找全托教育機構和私立學校，
換了4、5家還是不行，
甚至有一家是早上剛送去，
晚上就被學校通知接回的。
小俊的媽媽也無計可施，
因此在小俊說要回來上學時，
就趕緊把小俊送回了原班級——現在我所教的班級。
聽完之後我也明白了， 小俊其實就是個渴望被關注的孩子而已。心軟之下又找小俊談了一次話，和她約法三章——不能打擾課堂，有什麼話下課找我私下談。
在我滿以為小俊能接受完義務教育的時候，小俊又出狀況了。九月份的天還比較暖和，大家都穿的半袖，好幾次我都看見小俊的胳膊上有5、6道痕跡，問小俊，小俊說她玩呢沒啥。我近視比較厲害，就以為是她自己在胳膊上貼的什麼，或者用筆劃的。有一次課間操時間沒做操，學生們都在教室裡自由活動，班主任進教室查看的時候，被小俊驚出一身冷汗——小俊拿著裁紙刀，眼睛緊緊地盯著她對面的兩個女生，面無表情的在胳膊上一刀一刀的劃，傷口上正淌著血珠子。
那兩個女生被小俊嚇得面色蒼白，不敢動彈，看見班主任進來“哇”的一聲就哭了起來。通過瞭解得知，因為以前的事情，大家都不怎麼喜歡和小俊說話，幾次之後，小俊就看誰不和她說話，就當著誰的面自殘，還不准人家告訴老師家長，全班同學對小俊都是又怕又瘮得慌。
由於影響惡劣，小俊最後還是被媽媽領回了家，之後我再也沒有聽說過關於她的消息，直至今天。
樂於想說：初中時期是心理發育的一個重要時期，作為家長請溫和適當的處理好夫妻關係，嚴愛有度，為孩子的成長負責，給孩子一個良好的受教育環境。
歡迎關注頭條號——樂育思教，一個專注於分享教育故事的地方。
小俊其實就是個渴望被關注的孩子而已。心軟之下又找小俊談了一次話，和她約法三章——不能打擾課堂，有什麼話下課找我私下談。在我滿以為小俊能接受完義務教育的時候，小俊又出狀況了。九月份的天還比較暖和，大家都穿的半袖，好幾次我都看見小俊的胳膊上有5、6道痕跡，問小俊，小俊說她玩呢沒啥。我近視比較厲害，就以為是她自己在胳膊上貼的什麼，或者用筆劃的。有一次課間操時間沒做操，學生們都在教室裡自由活動，班主任進教室查看的時候，被小俊驚出一身冷汗——小俊拿著裁紙刀，眼睛緊緊地盯著她對面的兩個女生，面無表情的在胳膊上一刀一刀的劃，傷口上正淌著血珠子。
那兩個女生被小俊嚇得面色蒼白，不敢動彈，看見班主任進來“哇”的一聲就哭了起來。通過瞭解得知，因為以前的事情，大家都不怎麼喜歡和小俊說話，幾次之後，小俊就看誰不和她說話，就當著誰的面自殘，還不准人家告訴老師家長，全班同學對小俊都是又怕又瘮得慌。
由於影響惡劣，小俊最後還是被媽媽領回了家，之後我再也沒有聽說過關於她的消息，直至今天。
樂於想說：初中時期是心理發育的一個重要時期，作為家長請溫和適當的處理好夫妻關係，嚴愛有度，為孩子的成長負責，給孩子一個良好的受教育環境。
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