“直到那時， 他帶著兒童的無憂無慮走在一條路上。 童年時， 這條路顯得很長， 沒有盡頭。 在這條路上， 時間慢慢地、悄悄地流逝， 甚至沒有人注意到它的逝去。 他沉著地走著， 帶著好奇的目光， 左顧右盼。 在人生的道路上， 確實沒有必要著急， 身後沒有人催促， 也沒有人等待， 你的同伴也一樣無憂無慮地走著， 經常停下來遊戲。 大人們在家門口友好地向你招手， 並且用會心的微笑向你展示未來的生活……”這是法國內羅杜教授在他的名著《古羅馬的兒童》中引用的一段話。
這是一種恬靜， 一種優雅， 一種禪定， 一種能隨心所欲停下來進入遊戲的生活狀態。
童年是人生的黃金時代， 它閃爍著美麗神奇的光芒。 童年讓人們感懷最多的就是無拘無束的生活， 孩子們在遊戲中快樂地成長。
然而， 工業化時代的機械生活狀態已經延伸到學前兒童的生活圈， 英語、舞蹈、繪畫、數學， 孩子們的忙碌程度和勞動時間與大人相比甚至有過之而無不及， 遠遠超過規定的限度。 中國目前有3億多兒童， 他們正處於童年的黃金時期， 但是在現有的教育體制和成人觀念下，
遊戲是童年的代名詞。 遊戲時間被極大地擠壓了， 童年還存在嗎？人們往往是在童年坍塌之後， 才去回味童年天堂的滋味：童年應當無憂無慮， 時間過得緩慢， 是一段遊戲的時光。
在成人的世界裡， 遊戲似乎是最不重要的東西， 那些與玩樂有關的事物僅僅是一種休閒、放鬆， 短暫的歡愉比不上一個重要的分數。 那麼， 遊戲之于兒童到底意味著什麼？
研究發現， “遊戲性”在兒童時期是遊戲的一種精神態度， 從發展的角度來看， 它在日後會轉化為青年乃至成年時期的“人格特性”。 更為直接的是， 遊戲為個體提供了提高生活滿意度和幸福感的機會。
英國教育家沛西·能指出， “充分的遊戲機會對於兒童健全的和愉快的發展無疑是必要的”。 美國社會心理學家喬治·赫伯特·米德更貼切地將遊戲與“兒童的天性”畫了等號， “只要進入遊戲， 兒童在每時每刻都能體驗到新的挑戰和新的刺激， 時時感到怦然心動， ‘心如死灰’的概念在兒童的遊戲世界裡是不存在的”。
遊戲給予兒童以生活。 沒有了遊戲， 兒童將失去自己的生活。 遊戲作為兒童的基本活動方式， 是兒童成長和精神生髮的動力與源泉，
（作者單位：首都師範大學）
《中國教育報》2017年12月10日第4版