通過聽課、評課和自己的教學反思， 梳理出幾點值得關注的課堂中師生非語言交流行為， 共勉！
積極的行為有:
1.師生眼神交流充分
課堂上， 教師在處理知識和分析習題的時候主動掃視全場， 並且有目的的關注表現有特點的學生， 以引起學生積極的回應（滿意、疑惑、不解還是其他）， 加強師生眼神交流的機會， 以增強課堂的有效性。
2.教師時常面帶微笑
這樣的面目表情可以給學生以親切感， 使得學生在和諧的師生交流氛圍中提出疑問、主動交流、積極展示學習成果；而鼓勵的微笑又會給孩子充分表達個人觀點以動力和支持，
3.學生會心的微笑
學生的表情可以反映出他們課堂學習中獲得感和需求的滿足程度， 教師通過眼神交流和經驗及時捕捉學生課堂學習細節， 調整自己的教學節奏以適應孩子的具體學習情況， 實現學生獲得效果最大化。
4.必要時教師要走近學生
課堂上， 教學的環節需要結合遇到實際情況隨時調整， 孩子預習的時候， 老師走近學生鼓勵他們主動發現問題、提出問題， 並給以及時恰當的點評；學生進行探究問題的討論時， 老師走近學生參與討論， 可以發現收集具有共性的問題以便及時糾正！
另外， 以上的非語言交流均需要教師善於從學生的表情和肢體動作中捕捉有效資訊，
同時， 教師要儘量減少以下現象:
1、教師目光停留在少部分學生
2、教師經常望著天花板或窗戶講課
3、教師邊板書邊背對著學生講課