家庭教育要想做好， 應該下功夫做的事在兩頭，
一頭是父親， 一頭是母親，
中間這一段，
任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，
這個空間要留給孩子， 不要管它。
一、
一流的父母做榜樣， 二流的父母做教練， 三流的父母做保姆。
姑且不討論這句話的對與錯， 無論是怎樣的父母， “榜樣”也好、“教練”也好， “保姆”也罷， 都有一個共同問題要面對， 就是如何處理自己的情緒問題。
對父親來說， 父親拿什麼去教育孩子， 就是用自己的風度。 父親必須在孩子面前表現出來的一種品質， 在什麼時候表現風度， 尤其要在遇到逆境， 遇到自己接受不了的人， 遇到別人犯錯誤的時候， 父親如何表現風度， 這是帶給孩子內心的一種力量， 也是帶給孩子的一個空間。
母親的情緒對於孩子來說意義更為重要。 媽媽的性格與脾氣， 會直接影響孩子的心理發育。 媽媽性格溫和，
媽媽要學的第一個字是：“虛”
很多媽媽很精明， 一眼就能看出孩子的問題， 而且忍不住很快就要指出來， 這不是母親的內涵。 在看到自己孩子優缺點的時候， 做母親的都不要立即就反應出來。 為什麼不要動， 因為孩子需要空間去自己成長， 母親隨意而過多的評價， 往往使孩子喪失內在的動力， 而更多在意母親的反應。
有的家長很納悶， 孩子在別人面前都很好， 一回到家， 一看到自己的媽媽就變了另一個人似的， 變得急躁又不可理解。 為什麼這樣， 可能就是這個“虛”沒做好。
做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親， 無法給孩子的情緒提供一個空間。 孩子的情緒得不到母親情緒的包容， 要麼變得謹小慎微， 要麼對抗性強， 親子關係難以順暢。
媽媽要學的第二個字是：“弱”
母親在孩子面前要學會示“弱”。 強勢媽媽的孩子很難自信， 孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態裡一點點削弱。 能夠在孩子面前示弱的母親， 實際上是通過示弱實現對孩子的托舉， 孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。
所以， 如果希望自己的孩子自信， 就要學會在孩子面前示弱。 凡是對孩子一直強勢的父母， 實際上是在壓制孩子的成長和發展。
媽媽要學的第三個字是：“柔”
在孩子的成長過程中， 一個母親真正的教育力量在於“柔和”。
每位家長都重視孩子的學習， 但是， 家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。
家庭教育重在養， 而非在教。 我們需要特別解讀以下兩個字：一是心， 二是情。
教育需要有情有禮， 這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。 教無定法， 對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段， 需要的方法肯定是不同的。 但是有一個共同的原則需要注意， 那就是要有情有禮， 情在禮的前面。
現在家庭教育的現狀是什麼呢，
另一個現狀是有禮無情， 尤其是家長給孩子講道理的時候， 沒有感情鋪墊。 任何層面的教育， 首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。 感情做足了， 等到孩子渴望我們講一些東西的時候， 家長再把道理點出來。
一定是情感交流到一定程度的時候， 孩子才會主動說：“媽媽， 那我該怎麼呢？”這個時候一個小道理過去， 才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。
家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕
孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，你先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。
如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態。
如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉澱，你就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裡去實現。
家庭教育的空間一定要留給孩子
家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。
一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間裡來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間裡面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。
有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色裡面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。
家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的熱情
當一個人對學習失去熱情之後，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，“求人不如求己，求己不如求學”。中國文化最大的特點就是內視，《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。
其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的一種氣質，就像我們的職業習慣一樣。
如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。
啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什麼去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。
今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。
所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。
家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有衝突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。
養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心
在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什麼呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。
母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間裡的位置，要表達清楚在家裡對孩子的精神導向是什麼。
教育的最佳狀態在於一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心裡面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。
如果一個孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。
如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！
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家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕
孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，你先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。
如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態。
如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉澱，你就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裡去實現。
家庭教育的空間一定要留給孩子
家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。
一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間裡來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間裡面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。
有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色裡面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。
家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的熱情
當一個人對學習失去熱情之後，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，“求人不如求己，求己不如求學”。中國文化最大的特點就是內視，《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。
其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的一種氣質，就像我們的職業習慣一樣。
如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。
啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什麼去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。
今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。
所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。
家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有衝突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。
養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心
在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什麼呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。
母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間裡的位置，要表達清楚在家裡對孩子的精神導向是什麼。
教育的最佳狀態在於一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心裡面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。
如果一個孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。
如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！
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