作為一個鄉村初中的普通教師， 要是奢談自己“發家致富”了， 當然會引來笑話。 就那點微薄工資， 也敢談“致富”？但我卻這樣談了出來， 肯定是另有寓意， 那就是積累自己精神上的財富。
我是上世紀70年代中期出生的， 今年剛過不惑。 我18歲從教， 當時還在鎮裡最偏遠的一所初中工作， 之前一直在傳統的“備、講、批、輔、考”中轉圈圈。 直到而立之年， 我開始響應新課改號召， 每天寫一篇千字文。 我所在的學校儘管偏遠， 故事卻很多， 故事裡的感悟也很多， 我每天都覺得有寫不完的故事、記不完的感想。 一個小小的校園， 一間學生不多的教室， 就能讓我“筆尖蘸幹洞庭湖”一樣記錄不盡點滴的發現。 直到11年後的今天， 我依然保持了這樣的習慣。
堅持， 讓我的日記本上有了300多萬字的原始記錄， 又從原始記錄裡擇優整出了1600多篇成型文章， 發到了我的博客上。 而這1600多篇文章裡，
其實， 說自己已經“發家致富”， 很大程度上帶著吹噓的意味。 如果這也算是精神財富的話， 我覺得自己擁有的這些“財富”算得上是一個剛剛能喂飽靈魂的“中農”。
這樣說來， 大家就能理解我自稱“發家致富”的得意之感了吧？而在這條“致富”路上， 《教育時報》對我的幫助尤為明顯。 上面我提到的已經發表的400多篇文章中， 就有三分之一多且大多數是教育感悟類文章發表在了《教育時報》上。 《教育時報》刊發了我那麼多教育感悟， 讓我的專業自信心常常爆棚。
此外， 《教育時報》還給了我很多平臺， 讓我遇上了人生多次盛大的慶典：33歲那年春天， 我被《教育時報》隆重推出， 專版報導；34歲那年夏天， 我獲得了教育時報主辦的第二屆河南最具成長力教師優秀獎；40歲那年元旦， 我被教育時報授予“2015河南年度教育新聞人物”的稱號。
正是由於《教育時報》的幫助， 我的讀寫思悟習慣也越來越好。 由教育到哲學， 由哲學到宗教， 由宗教到文化， 這幾年我讀的書越來越多， 精神視野也越來越廣闊。 視野打開之後， 精神宇宙的浩淼更讓人沉迷于教育更高境界和人生終極意義的探尋。 而在這個探尋過程中， 隨筆記錄下的一得一失， 又在不斷豐富著自己的精神寶庫。
所以，我說在時報幫助下，自己走上了“發家致富”之路，是沒有錯的……
原載：《教育時報》
作者：汪重陽
版權聲明：本公眾號原創稿件歡迎大家轉載，轉載時請務必注明出處“河南教師”。本公眾號轉載的其他稿件，版權歸作者所有，若未能找到作者和原始出處，還望諒解。如原作者看到，歡迎聯繫我們，我們會在後續轉載文章中聲明。謝謝！
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