12月6日， 玉州區南江中心小學舉行的“自信杯”隊形佇列比賽中， 學生們整齊的步伐、嘹亮的口號、標準的動作、颯爽的英姿博得了在場師生的陣陣掌聲， 充分展示了當代小學生積極向上的精神風貌。 如今， 走進玉州區城鄉各中小學校， 幽雅的校園環境、煥然一新的校舍、標準的運動場、配備齊全的功能室、豐富多彩的活動……每一所學校都是一道美麗的風景。
如何推進義務教育均衡發展， 讓每個孩子都能“上好學”？近年來， 玉州區委、區政府把縣域義務教育均衡發展作為教育發展的重中之重， 加大教育投入，
玉州區四家班子領導到玉州區城南實驗小學檢查指導學校建設工作。
城北二中綜合樓。
東環小學學生課外閱讀。
迴龍小學改造後的操場。
實驗三小學生獨輪表演。
有效思維擴張示範課。
玉州區八中教學樓。
騰揚小學新校門。
高度重視
四個“堅持不動搖”是義務教育均衡發展的有力保障
玉州區把推進義務教育均衡發展工作當成重要的民生問題來抓，並採取了一系列扎實有效的措施穩步推進。
堅持優先統籌教育發展不動搖。玉州區成立了以區委、區政府主要領導為組長的推進義務教育均衡發展工作領導小組，印發了《玉州區迎國檢縣域義務教育均衡發展督導評估認定工作實施方案》《玉州區大興教育實施方案》等文件，建立健全義務教育發展責任、監督和問責機制，為義務教育均衡發展提供了有力的制度保障。
堅持優先解決教育問題不動搖。玉州區形成了四大班子齊抓共管、教育部門奮力推進、相關部門緊密配合的工作格局。2014年以來，區四家班子領導經常深入學校一線和項目建設現場，召開現場辦公會，現場解決問題，並多次就關於大興教育等重大問題組織召開區委常委會議和區政府常務會議、專題會議，共解決城鄉學校佈局問題30個，教育經費投入問題23個，專案建設用地問題70個，專案前期工作問題80個。同時,督促相關部門為學校專案建設開通“綠色通道”，簡化程式，特事特辦，高效服務，限時辦結學校項目建設所需手續。
堅持優先保障教育投入不動搖。堅持教育優先發展戰略，著眼於基礎條件、薄弱問題和均衡發展，努力解決力所能及、群眾期盼的事情。認真落實農村教師每月300元補貼，教學點教師在農村教師補貼的基礎上每月增多200元補貼，支教教師每年1萬元補助；投入6504萬元建設周轉房、教師公租房473套，解決農村學校教師的後顧之憂，幫助教師安心從教。
堅持優先規劃學校佈局不動搖。針對玉州區教育佈局以舊城區為核心，從內向外由密而疏、呈遞減趨勢，空間分佈不均勻的現狀，玉州區委、區政府採取四大舉措，優化學校佈局。一是大力優化城區學校佈局，打造生源吸引力較強的新校區。2015年～2017年，多方籌措資金9.72億元，先後新建了10所中小學（已建成使用5所，在建5所），增加中小學學位18470個；二是大力改善薄弱學校辦學條件，吸引農村學生就近入學。2015年～2017年投入3.46億元，實施改擴建學校專案211個，增加學位3680個，為城區學校分流了部分生源；三是大力鼓勵社會各界力量捐資建校，擴大城區學位容量。近年來，共募集民間捐助建校資金9240多萬元，參與建設了城南實驗小學、東環小學萬昌校區、鎮忠分校區、古定中心小學天湖校區等，共增加學位6000個；四是大力打造教育集中區。2016年，結合城鎮化的推進和小城鎮建設的開展，在教育事業薄弱的仁厚鎮，規劃建設總投資約4.5億元的仁厚教育集中區，計畫建設中學1所，小學1所，幼稚園1所，教育培訓基地1個。2017年8月30日，仁厚教育集中區開工建設。
創新模式
品牌建設促校園文化大提升
玉州區創新學校文化品牌，通過學校文化品牌建設實現品位提升。圍繞“一校一特色，一校一品牌”的辦學理念，玉州區投入約1500萬元開展校園文化建設,以經典文化+新教育文化為主要方式，以立德樹人，培養學生的品格力和人格力為學校文化建設的主要任務，圍繞“品質、品牌、品位”的總思路，推進學校文化建設，大力宣導個性辦學，努力提升文化品位。
如：古定中心小學推行“大成”文化、東環小學創立“和·慧”文化、萬秀小學創設“樂動”文化、第一實驗小學的“禮慧文化”、第三實驗小學的“靈慧文化”、騰揚小學的“尚禮文化”、第八中學的“智慧團隊”文化、仁東初中的“香樟文化”等等。
創新德育教育模式，構建育人網路。加強學生思想道德建設，形成了學校、家庭、社會緊密配合，打造“三位一體”的未成年人思想建設網路。配合玉林市創建文明城市活動，在全區中小學校中深入開展了文明校園創建活動。2017年，東環小學被評為“全國文明校園”，八中、第三實驗小學、東成小學被評為“第一屆自治區文明校園”，萬秀小學德育案例獲國家級優秀案例。大力開展全國青少年普法示範區創建工作。全區134所中小學全部配備了法制副校長，落實了每學期法制副校長到學校上至少1次法制教育課的機制。今年，玉州區被中國關工委、司法部、中央綜治辦聯合授予“全國青少年普法示範區”榮譽稱號，2個單位被評為“全國青少年普法教育先進單位”，5個單位獲得“全國青少年普法教育活動優秀組織獎”，16所學校被評為“全國零犯罪學校”，18人被評為“全國青少年普法教育先進個人”，5人被評為“全國優秀輔導員”，38名學生獲得“全國青少年普法教育活動學生知識競賽獎”。大力開展學校禁毒教育“基地+園地”建設。在玉州區八中、名山中學等2個學校建立了禁毒教育基地，在九中、大塘初中等2個學校建立了禁毒教育園地。
創新教育督學制度，完善督導機制。堅持以督導促規範、以評估促發展的理念,玉州區建立完善教育改革發展督導管理機制，成立10個督學責任區，實行掛點聯繫學校制度，定期或不定期對縣域內義務教育學校進行督導評估。
選好抓手
“三大體系”成為基礎教育課程改革有力引擎
玉州區以有效教育改革實驗為抓手，全力推進基礎教育課程改革，構建了包括課堂變革、人才成長、學校發展在內的“三大體系”，營造“教師樂教善教，學生樂學好學”的教育教學環境，努力促進城鄉教育均衡發展。
構建以教、學、評三位一體的課堂教學改革體系。通過有效教育新型課型方式、學習方式、評價方式的實施，大力實施課堂變革。新型教學評價方式注重學生良好行為習慣和創新思維能力的培養，教學方式由教師單向的灌輸轉變為以教師引導、學生自主、合作學習為主，課堂逐漸成為趣味的、動感的、智慧的、魅力的課堂，學生的厭學情緒大大減少，控輟保學有了保障，立德樹人的根本任務在具體的課堂教學中得到強化。
玉州區的有效教育改革，引起了中國教育學會的關注，獲得眾多教育專家和社會各界的認可，成為廣西基礎教育學校教學改革試點縣區、廣西基礎教育教學改革研修基地，《人民日報》《中國教育報》《廣西教育》先後大篇幅報導教育改革“玉州現象”，2013年榮獲“全國教育改革創新示範區”稱號，有效教育改革已經成為玉州教育的一張亮麗名片。
構建了“毓秀工程”與“教研訓一體化”體系。重點實施“五個專案”，即：“玉州名師的培養與評比”“特級教師工作坊”“網路研修與校本研修整合”“一師一優課，一課一名師”“資訊技術與學科整合”等，全面提高教師的綜合素養，促進義務教育城鄉均衡發展。近年來，成立了2個特級教師工作坊和1個國家級名校長工作坊，通過名師名校長引領，提升教師隊伍整體素質，3人獲評為廣西基礎教育名師深藍工程培養物件，3人獲評為廣西名校長培養對象。在中小學教師系列正高級評比中，2016年有2人獲評，2017年有1人獲得公示資格，是玉林市目前僅有3人。評選表彰“玉州名師”“兩個百佳教師”和“五個十佳教師”1776人次，教師參加講(說)課比賽獲自治區級以上獎勵100多人次。
構建了“教育聯盟”與“城鄉聯隊”相結合的辦學體系。玉州區充分發揮名校的輻射、帶動作用，通過“名校＋村小”模式，打造城鄉聯盟；“優質學校+薄弱學校”模式，實行強弱聯盟；“名校+新建校區”模式，推進區域聯盟，從學校管理、教師隊伍發展、德育工作、教學科研工作、校園文化建設等方面對村小、薄弱學校和新建校區進行全方位的幫扶，促進了學校的內涵發展，有力啟動了城鄉學校的教學活力，激發了農村教師的教學熱情，激發了學生的學習興趣。城郊、農村學校教師進步明顯，50%左右的教研訓活動安排在城郊、農村學校開展，參加各類講課、說課比賽活動並獲得獎勵的教師中城郊、農村學校教師占40%左右。
通過一系列有力的改革措施，全區學生綜合素質和學習能力獲得較大提高，近年來中考成績和小學六年級綜合素質調研檢測成績均位居玉林市前列。2017年中考，玉州區七個學科加上總分的一分兩率(平均分、及格率、優秀率)共24個指標，全部排在玉林市第一名，第一次實現大滿貫。其中總分平均分比玉林市高84.63分。6個學科全部為A+的人數（含市直）176人，比2016年增加了49人，占全市全科A+人數533人的33.02%，比2016年提高了8.12%。城鄉學校之間的差異進一步縮小，均衡發展勢頭良好。
騰揚小學新校門。
高度重視
四個“堅持不動搖”是義務教育均衡發展的有力保障
玉州區把推進義務教育均衡發展工作當成重要的民生問題來抓，並採取了一系列扎實有效的措施穩步推進。
堅持優先統籌教育發展不動搖。玉州區成立了以區委、區政府主要領導為組長的推進義務教育均衡發展工作領導小組，印發了《玉州區迎國檢縣域義務教育均衡發展督導評估認定工作實施方案》《玉州區大興教育實施方案》等文件，建立健全義務教育發展責任、監督和問責機制，為義務教育均衡發展提供了有力的制度保障。
堅持優先解決教育問題不動搖。玉州區形成了四大班子齊抓共管、教育部門奮力推進、相關部門緊密配合的工作格局。2014年以來，區四家班子領導經常深入學校一線和項目建設現場，召開現場辦公會，現場解決問題，並多次就關於大興教育等重大問題組織召開區委常委會議和區政府常務會議、專題會議，共解決城鄉學校佈局問題30個，教育經費投入問題23個，專案建設用地問題70個，專案前期工作問題80個。同時,督促相關部門為學校專案建設開通“綠色通道”，簡化程式，特事特辦，高效服務，限時辦結學校項目建設所需手續。
堅持優先保障教育投入不動搖。堅持教育優先發展戰略，著眼於基礎條件、薄弱問題和均衡發展，努力解決力所能及、群眾期盼的事情。認真落實農村教師每月300元補貼，教學點教師在農村教師補貼的基礎上每月增多200元補貼，支教教師每年1萬元補助；投入6504萬元建設周轉房、教師公租房473套，解決農村學校教師的後顧之憂，幫助教師安心從教。
堅持優先規劃學校佈局不動搖。針對玉州區教育佈局以舊城區為核心，從內向外由密而疏、呈遞減趨勢，空間分佈不均勻的現狀，玉州區委、區政府採取四大舉措，優化學校佈局。一是大力優化城區學校佈局，打造生源吸引力較強的新校區。2015年～2017年，多方籌措資金9.72億元，先後新建了10所中小學（已建成使用5所，在建5所），增加中小學學位18470個；二是大力改善薄弱學校辦學條件，吸引農村學生就近入學。2015年～2017年投入3.46億元，實施改擴建學校專案211個，增加學位3680個，為城區學校分流了部分生源；三是大力鼓勵社會各界力量捐資建校，擴大城區學位容量。近年來，共募集民間捐助建校資金9240多萬元，參與建設了城南實驗小學、東環小學萬昌校區、鎮忠分校區、古定中心小學天湖校區等，共增加學位6000個；四是大力打造教育集中區。2016年，結合城鎮化的推進和小城鎮建設的開展，在教育事業薄弱的仁厚鎮，規劃建設總投資約4.5億元的仁厚教育集中區，計畫建設中學1所，小學1所，幼稚園1所，教育培訓基地1個。2017年8月30日，仁厚教育集中區開工建設。
創新模式
品牌建設促校園文化大提升
玉州區創新學校文化品牌，通過學校文化品牌建設實現品位提升。圍繞“一校一特色，一校一品牌”的辦學理念，玉州區投入約1500萬元開展校園文化建設,以經典文化+新教育文化為主要方式，以立德樹人，培養學生的品格力和人格力為學校文化建設的主要任務，圍繞“品質、品牌、品位”的總思路，推進學校文化建設，大力宣導個性辦學，努力提升文化品位。
如：古定中心小學推行“大成”文化、東環小學創立“和·慧”文化、萬秀小學創設“樂動”文化、第一實驗小學的“禮慧文化”、第三實驗小學的“靈慧文化”、騰揚小學的“尚禮文化”、第八中學的“智慧團隊”文化、仁東初中的“香樟文化”等等。
創新德育教育模式，構建育人網路。加強學生思想道德建設，形成了學校、家庭、社會緊密配合，打造“三位一體”的未成年人思想建設網路。配合玉林市創建文明城市活動，在全區中小學校中深入開展了文明校園創建活動。2017年，東環小學被評為“全國文明校園”，八中、第三實驗小學、東成小學被評為“第一屆自治區文明校園”，萬秀小學德育案例獲國家級優秀案例。大力開展全國青少年普法示範區創建工作。全區134所中小學全部配備了法制副校長，落實了每學期法制副校長到學校上至少1次法制教育課的機制。今年，玉州區被中國關工委、司法部、中央綜治辦聯合授予“全國青少年普法示範區”榮譽稱號，2個單位被評為“全國青少年普法教育先進單位”，5個單位獲得“全國青少年普法教育活動優秀組織獎”，16所學校被評為“全國零犯罪學校”，18人被評為“全國青少年普法教育先進個人”，5人被評為“全國優秀輔導員”，38名學生獲得“全國青少年普法教育活動學生知識競賽獎”。大力開展學校禁毒教育“基地+園地”建設。在玉州區八中、名山中學等2個學校建立了禁毒教育基地，在九中、大塘初中等2個學校建立了禁毒教育園地。
創新教育督學制度，完善督導機制。堅持以督導促規範、以評估促發展的理念,玉州區建立完善教育改革發展督導管理機制，成立10個督學責任區，實行掛點聯繫學校制度，定期或不定期對縣域內義務教育學校進行督導評估。
選好抓手
“三大體系”成為基礎教育課程改革有力引擎
玉州區以有效教育改革實驗為抓手，全力推進基礎教育課程改革，構建了包括課堂變革、人才成長、學校發展在內的“三大體系”，營造“教師樂教善教，學生樂學好學”的教育教學環境，努力促進城鄉教育均衡發展。
構建以教、學、評三位一體的課堂教學改革體系。通過有效教育新型課型方式、學習方式、評價方式的實施，大力實施課堂變革。新型教學評價方式注重學生良好行為習慣和創新思維能力的培養，教學方式由教師單向的灌輸轉變為以教師引導、學生自主、合作學習為主，課堂逐漸成為趣味的、動感的、智慧的、魅力的課堂，學生的厭學情緒大大減少，控輟保學有了保障，立德樹人的根本任務在具體的課堂教學中得到強化。
玉州區的有效教育改革，引起了中國教育學會的關注，獲得眾多教育專家和社會各界的認可，成為廣西基礎教育學校教學改革試點縣區、廣西基礎教育教學改革研修基地，《人民日報》《中國教育報》《廣西教育》先後大篇幅報導教育改革“玉州現象”，2013年榮獲“全國教育改革創新示範區”稱號，有效教育改革已經成為玉州教育的一張亮麗名片。
構建了“毓秀工程”與“教研訓一體化”體系。重點實施“五個專案”，即：“玉州名師的培養與評比”“特級教師工作坊”“網路研修與校本研修整合”“一師一優課，一課一名師”“資訊技術與學科整合”等，全面提高教師的綜合素養，促進義務教育城鄉均衡發展。近年來，成立了2個特級教師工作坊和1個國家級名校長工作坊，通過名師名校長引領，提升教師隊伍整體素質，3人獲評為廣西基礎教育名師深藍工程培養物件，3人獲評為廣西名校長培養對象。在中小學教師系列正高級評比中，2016年有2人獲評，2017年有1人獲得公示資格，是玉林市目前僅有3人。評選表彰“玉州名師”“兩個百佳教師”和“五個十佳教師”1776人次，教師參加講(說)課比賽獲自治區級以上獎勵100多人次。
構建了“教育聯盟”與“城鄉聯隊”相結合的辦學體系。玉州區充分發揮名校的輻射、帶動作用，通過“名校＋村小”模式，打造城鄉聯盟；“優質學校+薄弱學校”模式，實行強弱聯盟；“名校+新建校區”模式，推進區域聯盟，從學校管理、教師隊伍發展、德育工作、教學科研工作、校園文化建設等方面對村小、薄弱學校和新建校區進行全方位的幫扶，促進了學校的內涵發展，有力啟動了城鄉學校的教學活力，激發了農村教師的教學熱情，激發了學生的學習興趣。城郊、農村學校教師進步明顯，50%左右的教研訓活動安排在城郊、農村學校開展，參加各類講課、說課比賽活動並獲得獎勵的教師中城郊、農村學校教師占40%左右。
通過一系列有力的改革措施，全區學生綜合素質和學習能力獲得較大提高，近年來中考成績和小學六年級綜合素質調研檢測成績均位居玉林市前列。2017年中考，玉州區七個學科加上總分的一分兩率(平均分、及格率、優秀率)共24個指標，全部排在玉林市第一名，第一次實現大滿貫。其中總分平均分比玉林市高84.63分。6個學科全部為A+的人數（含市直）176人，比2016年增加了49人，占全市全科A+人數533人的33.02%，比2016年提高了8.12%。城鄉學校之間的差異進一步縮小，均衡發展勢頭良好。