2017年9月， 韓城市教育局電化教育中心幹部張波自告奮勇加入援藏支教隊伍， 去人煙稀少的西藏阿裡支教三年， 消息傳出去， 贏得社會各界的一片讚譽。 遠赴西藏前， 韓城市教育局特地為他舉行歡送儀式。
張波， 37歲， 本科學歷， 中共黨員， 是活躍在韓城教育戰線上的一位普通黨員。 多年來， 他以促進全市教育資訊化工作為己任， 踏踏實實、默默耕耘、無私奉獻。 因為政治素質過硬， 業務技能嫺熟很快在年輕同志中脫穎而出， 擔任電化教育中心資訊組組長， 負責全市教育資訊化設施建設、管理、培訓和應用工作。
韓城市教育局電化教育中心幹部張波為基層學校教師培訓電子白板應用
張波勤於鑽研， 與時俱進， 緊跟教育資訊化發展新浪潮， 致力於探索新技術、新媒體、新產品的教育應用推廣。 近年來， 在全市教育強市、“雙高雙普”、國家義務教育均衡發展基本合格縣創建中，
在下鄉培訓指導過程中， 資訊化發展不平衡的問題張波看在眼裡、記在心裡， 在中心領導的大力支持下， 2016年9月， 他自願報名到距城區50公里以外的桑樹坪卓立學校支教， 成為學校唯一的資訊技術老師。 在這裡大多數孩子是留守兒童， 在資訊技術應用上幾乎是零基礎。 課堂上， 他被孩子們對資訊技術課程的渴望深深地震撼到， 全身心投入到教學中， 和孩子們同吃同住同學習， 從頭教起， 不厭其煩， 耐心指導。 看到孩子們掌握了電腦的使用方法， 學會了通過網路瞭解世界， 認識世界， 成就感油然而生。 “在這一年內， 收穫了很多， 體會了很多， 感謝這裡的孩子們， 帶給我充實的一年”張波在結束一年支教後感慨地說。
張波與阿裡實驗學校的孩子們在一起
2017年8月， 由陝西省援建的阿裡實驗學校正式投入使用， 省教育廳要組織一批教師組團援藏支教， 山區支教的經歷讓張波深深地體會到邊遠落後的地方往往是資訊化輻射不到的角落， 急需打開封閉的“窗戶”,他再次挺身而出踴躍報名。
在學校， 他全盤負責學校教育資訊化工作， 包括部室管理、設備維護維修、教師電子白板應用培訓、學生資訊技術課等， 同時還兼任綜合組教研組長。 “遠在天邊”的阿裡噶爾縣， 高寒缺氧乾燥， 有“生命禁區”之稱， 平均海拔4500米， 含氧量只有內地40%。 張波入藏後首先面臨嚴重的高原反應， 出現頭痛、失眠、呼吸困難、皮膚乾裂、鼻孔幹疼出血等症狀， 每天都要口服藥物、吸氧來調節身體。 繁重的工作量加上遠離親人的孤獨寂寞， 張波常常在夜深人靜， 萬籟俱寂之時輾轉反側， 難以成眠。 那段時間， 他朋友圈裡這樣寫道,“我們缺氧但是不缺精神 ， 我們吃苦但我們不怕艱苦， 要不忘初心， 發揮專長為民族團結、阿裡教育奉獻光熱”， 他默默忍受著種種不適，以最好的精神面貌迅速投入工作中。
針對藏族學生基礎知識薄弱的現象，他尊重差異，因材施教，摸索選擇適合藏族學生的教育方法。在資訊技術第一課上，張波採用《阿拉丁和神燈》故事告訴孩子們，網路是“神燈”，掌握了資訊化技術就會成為呼風喚雨的魔法師。孩子們聚精會神，心馳神往，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。他不厭其煩，手把手教孩子們從點擊電腦滑鼠開始，啟蒙孩子們探究世界的興趣，激發他們對於知識的渴望。
習近平總書記在中央第六次西藏工作會上指出：在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神。感受過繁華，品嘗過落寞，體驗過艱辛，經歷過洗禮。“無論山有多高，多禿；無論天有多藍，多清，氧氣再少，到西藏支教我就要頂起這片天，向藏區群眾展現共產黨員、陝西教師、韓城幹部的過硬作風和良好形象，傾盡全力助力教育資訊化建設，為孩子們的成長插上翱翔的翅膀。”張波說。
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他默默忍受著種種不適，以最好的精神面貌迅速投入工作中。針對藏族學生基礎知識薄弱的現象，他尊重差異，因材施教，摸索選擇適合藏族學生的教育方法。在資訊技術第一課上，張波採用《阿拉丁和神燈》故事告訴孩子們，網路是“神燈”，掌握了資訊化技術就會成為呼風喚雨的魔法師。孩子們聚精會神，心馳神往，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。他不厭其煩，手把手教孩子們從點擊電腦滑鼠開始，啟蒙孩子們探究世界的興趣，激發他們對於知識的渴望。
習近平總書記在中央第六次西藏工作會上指出：在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神。感受過繁華，品嘗過落寞，體驗過艱辛，經歷過洗禮。“無論山有多高，多禿；無論天有多藍，多清，氧氣再少，到西藏支教我就要頂起這片天，向藏區群眾展現共產黨員、陝西教師、韓城幹部的過硬作風和良好形象，傾盡全力助力教育資訊化建設，為孩子們的成長插上翱翔的翅膀。”張波說。
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