作者：王惠文
義大利幼稚教育家、蒙台梭利教育法創始人蒙台梭利非常重視兒童的語言發展。 基於大量的研究， 她認為兒童語言的發展存在兩個敏感期——從出生時就開始， 持續到大約3歲。 在這段時間裡， 孩子無意識的從周圍環境中吸收語言。 第二個敏感期從3歲時開始， 持續到大約8歲。 在這段時間裡， 孩子在他們的語言發展過程中是積極主動的參與者， 並且學習如何使用他們的交流能力。
幼兒發出的任何一個社會性的信號， 都是語言表達的雛形。 如果父母能夠對孩子的表達給予積極的回應， 給孩子語言發展以最優化的環境， 就為培養一個詞語豐富、表達積極、思維敏捷的孩子開了個好頭。 通過下面這個嬰幼兒語言發展次序表， 我們就可以清楚地瞭解到個月齡孩子的語言表現：
一般意義上說， 孩子在出生後幾周就有對外界的溝通反應， 如微笑、直視他人眼睛， 在三、四個月後， 就會在玩耍時發出依依呀呀的聲音。 如果你從一開始就和孩子能夠一唱一和的說話， 或者乾脆是你的自言自語， 都是在增加孩子的語言表達意識， 也更直接地增加了孩子語言聽力和素材的積累。 從出生到一歲的整個階段， 孩子不僅在身體發育、動作、情感、智力上快速成長， 在語言上也有大量的積累。
現在的早期教育非常重視孩子發展過程中敏感期所起到的作用。 從大的範圍來講， 語言的敏感期貫穿孩子0-6歲的整個嬰幼兒時期。 在細節上， 孩子不同的年齡階段有著不同的吸收特點和表達方式，
所以， 父母應該從思想上改變對孩子的語言發展的籠統認識， 潛心觀察那些專屬於孩子的“表達方式”， 為孩子創造更適合、更豐富的語言環境， 也要對孩子語言表達做到“善解人意”， 幫助孩子樹立講的信心。
在此分享一個案例：兩歲時的容容是個愛與人交往的孩子， 很樂意回答各種問題， 但最近常遇到這樣的情況：
“容容， 你中午吃了什麼好吃的？”
“@##%%！”容容一臉的興奮。
“啊？你說什麼呀？”
容容明顯有些受挫， 也開始著急， 更努力地撅起嘴“土@#！”
“還是聽不懂啊，容容講話要清楚些嘛！”
容容失望的轉過臉去。
幼兒的發音還沒有很清晰，說話又比較急。這時家長應該教孩子把要說的詞拆開來，重複得更多，說得更慢，別人就容易聽懂了。比如最常用的答案：土豆。
“容容，你中午吃了什麼好吃的？”
“@##%%”容容總是一臉的興奮。
“啊，你說什麼呀？”
容容很有信心一字一頓地說：“土地的土，豆子的豆，土豆。”
大家終於聽清楚了，“啊，吃的是土豆啊！”
孩子成功了！再後來，容容總是很靈敏地把一些單詞拆開來，用更慢的速度和更用力的“發音”來重新組詞，讓問問題的人能夠明白他講話的內容。而且媽媽欣喜地發現，容容運用逆向思維，愛上了組詞這個語言練習，來準備應對可能會遇到的“問題”。媽媽也成功了！
孩子的語言發展除自身的生理發展外，提供可以讓孩子按照發展的規律，充分吸收語言素材的環境也很重要。父母在孩子的語言發展過程中將起到決定性的作用，應該做到主動安排、加大孩子的被動接收範圍並通過觀察和實踐活動，從中發現孩子的興趣、個性和優勢。
語言是思維的外衣，也是環境與個性的結合。孩子的語言表達或任何一種語言符號的傳遞，都是日漸成熟、趨於理性的標記。認真識別這些標記，留心孩子成長的每一步，你會不由得感歎每個孩子都有天才的一面。
更努力地撅起嘴“土@#！”“還是聽不懂啊，容容講話要清楚些嘛！”
容容失望的轉過臉去。
幼兒的發音還沒有很清晰，說話又比較急。這時家長應該教孩子把要說的詞拆開來，重複得更多，說得更慢，別人就容易聽懂了。比如最常用的答案：土豆。
“容容，你中午吃了什麼好吃的？”
“@##%%”容容總是一臉的興奮。
“啊，你說什麼呀？”
容容很有信心一字一頓地說：“土地的土，豆子的豆，土豆。”
大家終於聽清楚了，“啊，吃的是土豆啊！”
孩子成功了！再後來，容容總是很靈敏地把一些單詞拆開來，用更慢的速度和更用力的“發音”來重新組詞，讓問問題的人能夠明白他講話的內容。而且媽媽欣喜地發現，容容運用逆向思維，愛上了組詞這個語言練習，來準備應對可能會遇到的“問題”。媽媽也成功了！
孩子的語言發展除自身的生理發展外，提供可以讓孩子按照發展的規律，充分吸收語言素材的環境也很重要。父母在孩子的語言發展過程中將起到決定性的作用，應該做到主動安排、加大孩子的被動接收範圍並通過觀察和實踐活動，從中發現孩子的興趣、個性和優勢。
語言是思維的外衣，也是環境與個性的結合。孩子的語言表達或任何一種語言符號的傳遞，都是日漸成熟、趨於理性的標記。認真識別這些標記，留心孩子成長的每一步，你會不由得感歎每個孩子都有天才的一面。