世界上很多國家都將兒童的早期教育看作是重中之重， 且極力推崇家庭教育。 然而目前我國幼稚教育方式大多是家長將孩子送去幼稚園， 將全部的教育責任交付給教育機構， 忽略了家長才是孩子最好的老師。
曾經看過一個調查資料， 說的是孩子在0-6歲期間， 超過90%的時間是在家庭環境中成長的， 由此可見家庭早教的重要性了。 而最近看到一則官方的新聞， 說的是安徽省教育廳發出“禁書令”， 要求各級各類幼稚園一律不得使用幼兒教材、課本， 以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材，
幼稚教育， 家庭是第一課堂
“家庭教育”指的是以家庭親緣關係為基礎， 看護人與幼兒之間形成以互動為核心內容的親子關係。 它不應該只是知識方法單向的理性的傳授， 而更應該是家長和孩子之間互動的、生活化的、感性的交流。 世界上很多國家都將兒童的早期教育看作是重中之重， 且極力推崇家庭教育。 然而目前我國幼兒的教育方式大多是家長將孩子送去幼稚園， 將全部的教育責任交付給教育機構，
家庭教育需要助手
專業的家庭教育必須強調“科學與系統”。 所謂科學， 便是要尊重孩子的自然發展規律， 運用科學的理論為指導， 對孩子進行身心合一的教育。 而系統則指的是家庭教育不能僅是局部的、片面的， 而應該根據能力分類， 多方面展開， 所謂能力分類， 便是將能力分成語言、邏輯、情商、音樂、繪畫、體能等多個方面。 這便讓很多家長犯難了， 我們都不是專業人士， 如何“科學”和“系統”這便需要通過專門的學習和專業的工具來彌補。
在知識學習上， 家長們可以通過家庭早教書籍、雜誌等讀物來補充， 瞭解實用的早教信息和技巧， 同時， 也可以為孩子準備一些書籍或音像製品， 讓他們自娛自樂或和他們一起閱讀觀看， 幫助構建孩子們最初的世界觀;同時， 益智玩具、專業早教設備則可以在孩子的娛樂時間， 對孩子的心智進行啟迪， 如套杯、拼圖、七巧板等。 而像小天才早教機這類的含有具體內容的早教產品， 則可以説明孩子提前學習基本的知識， 緩解今後入園或小學的不適應。
功利心理是家庭教育大忌
正如前文所說， 家庭教育主打感情牌， 是互動的、交流性質的， 通過親子關係的建立與強化， 實現父母對孩子行為、觀念的影響與啟迪，
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