英國教育家洛克(1632-1704)是紳士教育思想的代表人物。 主要著作有：《政府論》(1690)、《人類理解論》(1690)、《教育漫話》(1693）等。
（一）論體育
“我們要能工作， 要有幸福， 必須先有健康；我們要能忍耐勞苦， 要能出人頭地， 也必須先有強健的身體。 ”
（二）論德育
在洛克看來， 德育應當培養兒童理性、禮儀、堅忍、節制等品德。
鑒於德育的重要意義， 洛克建議應當及早對兒童進行道德教育。 一是要用“說理”的方法。 二是利用榜樣的力量。 三是多練習， 少講規則。 明確反對體罰， 因為它“所養成的也是一種奴隸式的脾氣。 ”
（三）論智育
洛克主張智育應以智力發展為重， 要求教師記住:教師的工作“不是要把世上可以知道的東西全都教給學生， 而要使得學生愛好知識， 尊重知識；在使學生採用正當的方法去求知， 去改進他自己。 ”
洛克反對強迫兒童學習， 要求誘導兒童學習。 他主張， 寧可讓學生遲一年學會讀書， 也不能讓學生對學習產生憎惡的心理。
洛克主張應鼓勵和培養兒童的好奇心。 洛克建議:第一， 兒童無論提出什麼問題， 你不可制止他、不可羞辱他， 也不可使他受到譏笑。 第二， 採用一些特殊的稱讚方法。
洛克要求教師在教學時應能集中和保持學生的注意力。 教師的“最大技巧在於集中學生的注意， 並且保持他的注意。 ”
洛克主張教學應由淺入深， 分量適中。