對話｜杭州規定接送學生不進校園校長：這決定醞釀了2年半

因決定“家長只允許送孩子到校門口”的上下學接送新規， 讓杭州市東園小學副校長、樹園校區執行校長吳海燕成為“網紅”， 又因為該規定向廣大學生家長發送後應者寥寥， 她也被媒體稱為“最鬱悶”校長。

3月13日7時許， 雨， 杭州市東園小學樹園校區， 不少家長肩背書包， 一手撐傘， 將孩子送進學校教學樓， 隨後孩子們坐在凳子上， 家長蹲下身替他們脫下雨鞋、換上乾淨的鞋子， 而坐在凳子上的小學生卻在和身邊的同學打鬧， 時不時還埋怨家長動作慢……

目睹這一幕的吳海燕當即與同事討論後決定， 從3月14日開始，

家長只允許在校門口接送孩子， 讓孩子自己背書包進校園。

正是這個新規讓吳海燕很鬱悶， 因為她把該規定通過校訊通短信發送到全校600多名家長的手機上， 僅有2人回應。 不過經過媒體報導後1天的傳播發酵， 3月14日吳海燕的朋友圈被刷屏了， 家長也表態支持。

溫情教育過多， 需要制度改變

“孩子在慢慢長大， 有些事情需要他們自己做。 以往一貫的溫情教育過多， 已經產生了疲憊感， 也需要一些制度來改變， 而我們的決定是為了更好地培養孩子的自理能力， 疼孩子就要從他長遠發展入手。 ”吳海燕14日告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn ）。

13日9時許， 吳海燕陸續給學生家長發送了3條資訊：

——本周開始將啟動雨雨雨模式， 今天在校園觀察了半個小時，

發現很多家長背著書包， 蹲在地上幫孩子換鞋子， 剛才學校廣播已經回饋本項不應該發生的事情， 我們的孩子已經長大， 自己的事情必須自己做， 從明天開始， 請各位家長讓孩子自己背著書包、撐著傘， 拿著換的鞋子， 自己進學校在一樓走廊換鞋後上樓， 放學時在教室換鞋後排隊撐傘出學校， 本項決定是為了更好培養孩子的自理能力， 疼孩子就要從他長遠發展入手， 包辦代替是溺愛， 請在家裡也有意識培養孩子獨立做事能力。

——明天（3月14日）開始學校也會有一些針對性的措施， 也請家長本著對孩子負責的態度， 給孩子準備安全的小雨傘， 不要把破傘丟給孩子。

——從安全角度考慮， 有家長建議雨披， 我們採納好建議，

如果你們家有兒童雨披請盡可能使用， 嚴禁破傘進學校。

經過1天的發酵， 3月14日， 吳海燕的朋友圈被“刷屏”了。 “從今天一早開始， 我就不停地接電話， 回復朋友資訊， 大家都對我們的決定表示了支持。 也有家長給我打來電話解釋， 說不是不回消息， 是因為不知道校訊通短信平臺有回復功能， 很多家長都對學校的決定表示支持。 ”吳海燕對澎湃新聞說。

決定家長接送不進校園醞釀了2年半

吳海燕告訴澎湃新聞， 決定家長接送不進校園的新規， 她醞釀了2年半時間。

吳海燕生於1975年， 從事教育工作多年， 14日， 她向澎湃新聞詳細闡述了自己的想法。

澎湃新聞：家長接送不進校園是“突如其來”的想法嗎？

吳海燕：“只送孩子到校門口”是我一直在醞釀的，

13日早晨的一幕只是一個節點。 2014年我調到這裡後就發現了這一問題， 之前我們進行過勸阻， 但有些家長不理解。 允許家長送孩子進校園的習慣已有10年， 我的這個提議打破了學校10年的慣例。

澎湃新聞：這兩年多你發現了什麼， 有沒有印象特別深刻的事情？

吳海燕：一般都是家長背著書包， 送孩子進校園。 在下雨天這一現象更明顯， 有的是爺爺奶奶來接送， 頭髮花白還要彎腰蹲下替“少爺”、“公主”換鞋。 在換鞋的時候， 有的孩子還要和邊上的同學打鬧， 手舞足蹈；有時候， 因為鞋穿的緊， 小孩子就大聲呵斥“為什麼給我穿這麼小的鞋？”當看到這一幕， 我真的有點生氣。

每天早晨我們先把凳子從一樓教室搬到走廊上， 為的是讓學生坐著換鞋。

有一次天比較早， 我正準備從教室裡往外搬凳子， 有1位男家長送孩子， 氣衝衝地問“凳子在哪裡”， 我說正在搬， 並希望那名家長幫忙一起， 他大聲說“不行， 我很忙嘞”。 我當時很受刺激， 並不是因為他拒絕， 而是他當著自己孩子的面表現出的那種自我意識， 唯我獨尊， 對孩子來說， 這樣是不好的學習榜樣， 他完全可以用一種委婉的方式來拒絕。 這是我們現在家庭教育存在的問題。

澎湃新聞：你怎麼看待自己的提議引發的大討論？

吳海燕：中國式家庭教育培養了很多“巨嬰”， 我們的孩子現在缺少的就是一種自理自立能力， 更可怕的是還缺少感恩的心情。 孩子的問題其實也是家庭教育的問題。 我們做出這一決定就是要讓家長明白， 我們的孩子該做自己能做的事情，千萬不要再代替。關上校門希望給家長更多的反思，如果說校門打開是縱容溺愛，我願意把校門關上。我沒想過做“網紅”，只想安安靜靜做教育，如果我的鬱悶能換回家長的支持，那也值了。

澎湃新聞：“不讓孩子輸在起跑線上”反映的是家長一種焦慮心情，同時也體現在“接送進校園”以及其他的行為上，對此你怎麼看？

吳海燕：我之前所在學校是九年一貫制，對小學教育比較瞭解，經常參與家庭教育講座，接受了國內外很多教育理念，同時我也是杭州家庭教育成員團的成員。我們目前的教育可能走到了一個“怪圈”，大家都盯著分數，認為不能輸在起跑線上。我認為小學階段就是應該培養成一種行為、思維、學習的習慣，打好體系基礎，到了一定階段學習自然就上去了，沒必要揠苗助長。

現在越來越多的人重視孕前教育，卻忽視了培養孩子成長中所需的自理能力。尤其是隔代教育，過分的溺愛導致孩子們的自理能力完全喪失，無異於在為社會培育“巨嬰”

我們的孩子該做自己能做的事情，千萬不要再代替。關上校門希望給家長更多的反思，如果說校門打開是縱容溺愛，我願意把校門關上。我沒想過做“網紅”，只想安安靜靜做教育，如果我的鬱悶能換回家長的支持，那也值了。

澎湃新聞：“不讓孩子輸在起跑線上”反映的是家長一種焦慮心情，同時也體現在“接送進校園”以及其他的行為上，對此你怎麼看？

吳海燕：我之前所在學校是九年一貫制，對小學教育比較瞭解，經常參與家庭教育講座，接受了國內外很多教育理念，同時我也是杭州家庭教育成員團的成員。我們目前的教育可能走到了一個“怪圈”，大家都盯著分數，認為不能輸在起跑線上。我認為小學階段就是應該培養成一種行為、思維、學習的習慣，打好體系基礎，到了一定階段學習自然就上去了，沒必要揠苗助長。

現在越來越多的人重視孕前教育，卻忽視了培養孩子成長中所需的自理能力。尤其是隔代教育，過分的溺愛導致孩子們的自理能力完全喪失，無異於在為社會培育“巨嬰”