在《3-6歲兒童學習與發展指南》的解讀與學習中， 深深的感知到：遊戲對實施《指南》的重要意義， 是促進幼兒學習與發展的重要途徑。 而做為自主遊戲的結構遊戲的開展是一種非常有意義的活動， 對發展幼兒想像力、創造力、動作的發展有著重要的作用。 怎樣讓我們的孩子玩的有意義， 有創意， 就需要我們老師和小朋友的智慧了。 環境的創設上， 我們希望源於生活， 當然在材料的選擇上， 我們也希望能夠源於生活， 來至於生活。 所以我們選擇了， 比較好收集的材料， PVC管。
首先要將PVC管裁成長短不一管子， 選用不同的介面。 組織幼兒嘗試不同的拼接方式， 拼搭不同的造型。 剛開始小朋友的造型比較單一， 大多都是各種平面圖形， 拼搭比較單一。
反思：怎樣讓簡單的材料遊戲化， 趣味化， 就成了老師們和小朋友們活動探究的重點。 經過老師和小朋友們的一番商量後，
通過遊戲， 又讓小朋友們想到， 是不是可以讓PVC管立起來呢？於是小朋友們又開始想各種辦法讓PVC管立起來， 於是就有了立體的造型。 通過組合， 又讓我們的遊戲變得更加有趣。
竟然PVC管可以立起來了，我們是不是可以讓它變出各種造型呢？於是老師和小朋友一起商量，一起動手試一試，我們的具體造型就出現在我們眼前。有自行車、椅子、桌子、汽車等造型，還有個小朋友用PVC管拼出了自己最喜歡的坦克。
PVC管的多樣建構就一步一步慢慢的呈現在了我們眼前。坦克、自行車拼出來以後，我們的小朋友說，加上輪子，是不是可以動起來呢？於是我們老師就和小朋友們一起從生活中收集各種圓的物品，一起探索材料的適宜性。最後大家商量決定用牛奶罐來代替輪子。這樣我們的車就動起來了。最後各種各樣車的造型就出來了。
建構遊戲的開展，讓我們看到了孩子們的無限潛能，在搭建的過程中不斷有新的想法注入，這需要我們老師的細心引導與發現，將孩子的想法慢慢變成現實。只有不斷的努力和嘗試、不斷的探索和發現、不斷的拼搭才會成功。
竟然PVC管可以立起來了，我們是不是可以讓它變出各種造型呢？於是老師和小朋友一起商量，一起動手試一試，我們的具體造型就出現在我們眼前。有自行車、椅子、桌子、汽車等造型，還有個小朋友用PVC管拼出了自己最喜歡的坦克。
PVC管的多樣建構就一步一步慢慢的呈現在了我們眼前。坦克、自行車拼出來以後，我們的小朋友說，加上輪子，是不是可以動起來呢？於是我們老師就和小朋友們一起從生活中收集各種圓的物品，一起探索材料的適宜性。最後大家商量決定用牛奶罐來代替輪子。這樣我們的車就動起來了。最後各種各樣車的造型就出來了。
建構遊戲的開展，讓我們看到了孩子們的無限潛能，在搭建的過程中不斷有新的想法注入，這需要我們老師的細心引導與發現，將孩子的想法慢慢變成現實。只有不斷的努力和嘗試、不斷的探索和發現、不斷的拼搭才會成功。